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1、五年级下册习作二习作指导口语交际习作二 口语交际 一同学们，童年故事是那样真实、有趣，一定勾起了你对往日美好生活的回忆，赶紧把你的故事讲给同学们听吧！ 1. 童年大搜索 童年最爱玩的游戏： 3.自拟恰当的题目。 二、拓展思路，广泛选材。 童年：介绍自己 看图作文：1.观察图中的人物。2可以着重写这些人物：守门员、观众 作中点拨 一、回顾课文，体会写法。 本组课文都是以童年为主题，但作者的表达方式却各不相同，让我们来共同梳理一下： 1冬阳童年骆驼队按顺序围绕着童年生活，写了、等镜头，表达了作者。 2童年的发现按的顺序先概述了，然后具体叙述，最后写。 3总结写法：通过梳理，我们发现作者表达都有一定
2、的顺序，还着重描写某几个细节，最后都会表达对 。 二、尝试习作，自主拟题。 列个提纲： 激烈的足球赛 1开头点题，设置悬念。 2先整体写，再重点写一两个人的表现。 我拿来小剪刀，小心翼翼地剪着每一片绿3重点写猫腰观战的守门员和想象中正在争抢的球员。 4结尾 你也来列个提纲吧。 欣赏片段：精彩的守门员描写： 守门的是沉着冷静的小刚。只见他双眼警惕地注视着前方，分腿弓背，手戴皮手套，连膝盖破了也不顾。他看到这像炸弹一样飞来的足球，眼睛一亮，如松开的弹簧一样了跃了起来，只见他不顾危险改变了重心，手里拿着球重重地摔到了草地。“太棒了！”小刚身后的，是他那腆着肚子的弟弟小明，看到哥哥把球接住了，作为侯补
3、的他不禁高兴的欢呼起来。 自己进行习作 作后点评 例文： 一件难忘的事 在我成长的记忆里，有许多往事都已经被淡忘了，但有一件事却让我久久难忘。 那是在我四岁的那年七月，天出奇地热，狗吐着舌头不停地喘气，鸡耷拉着翅膀，蝉在树上不停地叫着“知了知了”。我带着一把小扇子、一块冰淇淋，还有一把小凳子到大树底下乘凉。大树旁边有棵小树苗，那是我刚会说话的时候，和妈妈一起种下的，现在长得可好啦！我见小树苗披着“绿棉袄”，心里想：小树在这么热的天气里还披着“绿棉袄”，不热吗？让我帮它“脱”下“绿棉袄”吧。于是，叶，不一会儿，小树的叶子就被我剪光了。我望着自己的“劳动成果”，心里乐滋滋地想：这下小树该不能热了吧
4、，妈妈回来会一定夸我聪明。 到了傍晚，妈妈下班回来了，她看见光秃秃的小树，惊奇地问道：“是谁干的”好事”？”我听了，赶紧跑出来，得意洋洋地回答：“妈，是我剪的，我见小树穿着”棉袄”，一定很热，就帮它把”棉袄”给”脱”了。”妈妈听了，又好气又好笑，说：“傻孩子，树叶子是有用的，它能吸进二氧化碳，呼出氧气，能为人类提供氧气的。”听了妈妈的话，我羞愧地低下了头。 事情虽然已经过去了很多年，但每当我向朋友们提起这件事时，他们都会开怀大笑。 我们一起来评评这篇习作吧。 常规目标：从书写、字、词、标点等方面评价。 特定目标： 1构思巧妙，详略得当，选择典型事例。 2语句通顺，能按一定的顺序写。 3能抓住人
5、物的动作、神态、语言、 心理活动来写。 我们一起来修改：小组互评互改本次习作。 回顾拓展 一、交流平台： 引言：本组课文写的都是真人真事，表达的都是作者的真实感受。我们只有入情入境地读，才能体会作者的思想感情，才能传达出作者的真情实感。 1古诗词三首写的都是童年的生活，在读的时候要想象诗词中呈现的情景，体会诗中孩子们的 、 ，以及他童年生活的 。 2.童年 冬阳 骆驼队这篇课文的感情多融在纯朴的语言中，一定要读好“我”和爸爸、妈妈的对话部分，读出“我”的 、 ，以及“我”对骆驼的 和对童年的 。 3.有感情地朗读童年的发现这一课，体会作者 的精神和 的想象，感受作者回忆童年生活时 和 的情感。
6、关于描述梦的一段，通过“只要就”“甚至”“那样那样”“似乎”等词语，要读出梦的 和梦中飞行的 ；关于请教老师有关梦的问题部分，要读出 的心理和 探究的心情。 二、日积月累： 1.补充填空。 天行健，君子以 。 周易 有志 ， 无志 。传家宝 ，白了少年头， ！ 满江红 少年易老学难成， 。偶成 路曼曼其修远兮， 。离骚 不积跬步， ； 不积小流， 。 荀子 2.你知道这些句子的意思吗？可以简单说说你的理解。 三、课外书屋： 1.推荐阅读高尔基的童年。 每个人的童年是不同的，童年光有快乐，也有苦难。让我们翻开高尔基的自传体小说童年这本书，欣赏他那流畅、质朴的语言，感受他童年生活中的苦难、悲惨和温暖。 2.表现中外伟人、名家童年生活的书还有很多，请你也向同学们推荐一本吧！ 推荐书名 推 荐 理 由
