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1、五年级下册语文教学目与内容要点五年级下册语文教学目标与内容要点 目标要求北师大版人教版 1能借助词典阅读，理解词语的意思。每课书中的新鲜词语、生词语。 2联系上下文和自己的积累，推想词句的内涵。 重点语句：幸福在哪里劳动的开端凡卡用目光倾听我的“长生果”1、6、22 修辞：神奇的书走遍天下书为侣献你一束花1 16 22 26 14 把内容写具体： 我不想难堪得无地自容。 那落水者感动得流着两行眼泪。 扁担把肩膀压得生疼。 他冻得缩成一团，耸着肩膀 教室里安静得出奇。 我想得是那样痴迷。 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。 3知道课文按照什么顺序写，表达怎样的感情。顺序：鬼是一棵矮杉树阅读大地
2、的徐霞客神奇的书忆读书修鞋姑娘幸福在哪里普罗米修斯1、8、11、14、18、19 感情：礼物少年旅行队14、26 4阅读诗歌，把握诗意，想象情境，体会诗人的情感。神奇的书5 5阅读叙事短文，了解事件内容，简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。鬼是一棵矮杉树阅读大地的徐霞客神奇的书忆读书修鞋姑娘幸福在哪里普罗米修斯6、8、10、11、14、16、18、19、22、 评价人物：灯光西门豹治邺鬼是一棵矮杉树8、11、16、18、22、25课 6提出问题。提纲笔记1、18、19、25、 7.习作内容：具体写出经历或者想像的事情的过程；感情真实。 形式：分段表述，正确使用标点符号，书写正确
3、。准确运用积累的词句，表述通顺。 我不想难堪得无地自容。那一刻我真的希望不再有我,如果地有裂隙,我会一头钻下去。 那落水者感动得流着两行眼泪。他的双手颤抖着，要不是扶着，就要双膝跪下去。 教室里安静得出奇。只听见笔尖在纸上写字发出的沙沙声和偶尔翻书的声音，好像掉下一根针都听得见。 我想得是那样痴迷。有人走到我身边都没有发觉，更忘记了我已经在这里坐了多久，以致于口水都流了下来。 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。我感到呼吸急促，不知道该说什么好，我保证从今以后再不会犯这样的错误了。 能借助词典阅读，理解词语的意思。 每课书中的新鲜词语、生词语。 咱们书上词语盘点中的词语。语文书 p17 p42
4、 p62 p86 p110 p145 p164 北师大的词语： 阅读 陆地 卓越 住宿 栖息 抢劫 锲而不舍 雄心壮志 卓尔不群 勘测 恋恋不舍 撞击 占领 茂密 荒芜 提心吊胆 面如土色 水渠 灌溉 巫婆 淹没 磕头 投入 开凿 踉跄 愕然 云雾缭绕 侵袭 恩赐 掰开 野蛮 侵略 耕田 俯视 惩罚 侍卫 铁链 懊恼 研制 灼伤 头晕目眩 凹凸 收割 飞溅 视网膜歼灭 拼凑 爆炸 焦急 按钮 笑眯眯 一缕缕 孤零零 地址 耷拉 挨揍 稀饭 潜伏 积攒 明媚 柳絮 誓言 忙碌 酿造 牲畜 凋谢 沼泽 晶莹 诺言 丝毫 不声不响 匆忙 威胁 瘦弱 摔跤 打赌 垂涎欲滴 幽默 机翼 掏钱 破绽回味
5、圆锥 嫣然一笑 无地自容 困窘 尴尬 惭愧 树荫 黯淡无光 沮丧 转瞬即逝 善良淳厚 圣诞 点燃 顿时 浓郁 一塌糊涂 领略 真谛 遨游 步履 浩瀚 一贫如洗 质朴无华 一知半解 索然无味 心动神移 训练有素 北师大版五年级下册语文复习题 一、 理解课文内容，感知人物形象。 课 题 文中主要人物 主要特点 修鞋姑娘 通过人物的语言、神情、行为和心理活动的描写来塑造人物形象。 普罗米修斯的故通过人物的英雄行为表现人主 要 事 例 表 达 方 法 事 凡卡 物的精神境界。 了解文中回忆的内容与信相关的内容对比、衬托的写法。 西门豹治邺 条理清楚，主次分明；人物对话清楚明白。 阅读大地的徐霞客 结构
6、清晰，主题鲜明，紧扣“奇”字概述徐霞客的一生经历。 结合神奇的书忆 读书走遍天下书为侣，谈谈读书的好处。 二、 理解课文以下主题： 1、献你一束花写了一位机场女服务员为一名在比赛中失败的女体操运动员献花的故事，说明 ，赞美了 。 2、礼物中的“礼物”是 ，写了 的事情，赞美了 。 3、牛和鹅中的鹅 ，“我”在鹅的面前狼狈不堪、慌忙逃窜。课文告诉了我们： 。 4、少年旅行队上一组散文诗。以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员在旅行中的 ，抒发了队员们 的思想感情，表达了他们 的美好心愿。 5、中国的龙则是集_，象征着中国人对_。 6、著名的作家冰心奶奶给某个儿童刊物写了“九个字”指导读书，
7、就是_ 7、激光现在是世界上最_，最_,最_。 8、普罗米修斯这个人类伟大的朋友，这个曾经把_带给人类，使人类脱离了_、教会了人类_的伟大英雄，如今却身缠铁连被拴在山崖上。狂风终日在他身边_；冰雹_ 着他的面庞；凶猛的大鹰在他耳边_，用无情的利爪_他的肌体。普罗米修斯忍受了这一切的苦痛而_， 决不_，决不对自己做过的事_。 将以上这段话补充完整。 这段话表现了普罗米修斯_的英雄行为，表达了人们对他的_之情。 小学五年级下册语文复习归类资料 一、 汉语拼音 1、 声母、韵母、声调 调号是标记声调的符号。用表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不
8、用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。(1)读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。 声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w 单韵母：a o e i u 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er 鼻韵母：an en in un n ang eng ing ong 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 给下列词语的拼音标上调号。 bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wa
9、n jun mang ran ruo shi 冰 清 玉 洁 司空 见 惯 雷 霆 万 钧 茫 然 若 失 2、字母表和大写字母字母表： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。 练一练 读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。 将下列字母排列顺序A E P J T Y M L D Q R G B 3、变调 在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB
10、二字均念阴平声。如：亮晶晶 二、汉字 1、笔顺规律，一般是： 先横后竖十一十 先后捺人丿人 从上到下主亠 从左到右川丿 先外后里再封口田 先中间后两边山 从外到里向 此外，还要注意下列比较特殊的书写规则： 、关于写点的顺序，应注意： 点在左上先写，如：斗、为、头 点在右上后写，如：戈、发、我 点在里面后写，如：瓦、丹、叉 、竖在上面、之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。 汉字结构 独体字：天、木 左右结构：说、你 上下结构：忠、秀 左中右结构：谢、做 上中下结构：意、喜 全包围结构：国、园 半包围结构：同、凶 品安结构：森、晶 练一练 1、把下列字按结构分类
11、： 裹 渺 恢 魄 册 阙 霖 趁 鸢 痴 虐 落 矗 句 国 圆 缎 嚣 晶 独体字：- 上下结构：- 左右结构：- 左中右结构：- 上中下结构：- 全包围结构：- 半包围结构：- 品字结构：- 2、按偏旁写字组词。 例：犭狼狐独 虫- 穴- 公- 幺- 已- 5、加偏旁写字组词 鬼梦魂气魄愧树 尞- - 秀- - 荒- - 良- - 甫- - 查字典 查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。 查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。 练一练 一、多音字组词 散sn
12、 sn 种zhng zhng 缝fng fng 薄bo b 朝zho cho 应ying ying 佛f f 挣zhng zhng 载zi zi 当dng dng 弹tn dn 调tio dio 涨zhng zhng 教jio jio 正zhng zhng 禁jin jin 率shui l 空kng kng 奔bn bn 称chng chn 好ho ho 传zhun chun 煞sh sh 为wi wi 冠gun gun 发f f 乘chng shng 盛chng shng 闷mn mn 落lu l 二、改正错别字 脾气暴燥 不屈不饶 神彩奕奕 尺壁寸阴 妖阳似火 芳草如菌 一望无银 雷霆万钩
13、 司空见惯 洗耳躬听 燃眉之极 饥赛交破 全神惯注 阴谋鬼计 走头无路 再接再励 精精有味 漫不径心 专心至志 喜出往外 完壁归赵 魔天大厦 三、词语 、积累词语：词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。 、理解词语：理解词语的方法： 弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例：凝神谛听这个词，其中谛是仔细的意思，整个词语的意思是集中注意力仔细地听。 有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。 要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：这茶叶
14、的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是杀的意思，后一个煞是极的意思。 一、辨析词义辨析词义的方法： 要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。 注意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。 注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。 注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱的程度重。 考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善生活等。 二、用词造句要做到： 正确理解词语的意思
15、，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。 把意思表达完整。 三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。 练习 填字成词。 神奕奕 满面光 威风 相貌 心地良 风度 大方 万象新 桃柳 芳草如 阳似火 暑气人 秋高气 万里云 一望无 风平静 雷霆万 排山海 诗词歌 琴书 人定天 风雪交 寒气人 波光 高山水 炉火青 虎龙生妙笔 如生 头头是 娓娓 中开河 其谈 胡乱 海天 老生 一见如 一往深 相见恨 形影不 难舍难 情同 一目然 得应 左右逢 言意开门见 胸有 文思如 按要求写成语 1、描写人物仪表的：
16、 2、反映人物优秀品质的： 3、反映技艺高超的： 4、反映朋友间情宜深厚： 5、反映景色优美的： 写近义词： 开拓 气魄 和蔼 沉浸 暴躁茂密 嗜好 适宜 寻常 安稳 折服 发掘 庄重 珍惜 五颜六色 转眼间 写反义词： 爱惜 保护 悲痛 成功 惩罚 出色 纯净 单调 独特 繁忙 奉献 富强 干燥 高尚 广袤 害羞 简陋 健壮 结实 敬爱 浪漫 利索 灵巧 浓郁 偶尔 朴素 勤奋 轻盈 清楚 深奥 衰老 微弱 雪白 赞许 崭新 真诚 暴跳如雷 眉开眼笑 词语搭配： 的火焰 的阳光 的天空 的头发 的话语 的成就 的建筑 的态度 热情的 热闹的 亲切的 亲密的 丰富的 丰盛的 热烈的 猛烈的 创
17、造 改正 坚持 修理 端正 坚守 整理 制造 刻苦地 耐心地 艰难地 无情地 悄悄地 忘我地 深情地 专心地 三、选词填空： 爱护 爱惜 珍惜 他从小就养成了一种书籍的习惯。 他十分时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。 安静 宁静 平静 寂静 老师来了，教室里立刻下来。 海上有一轮明月，照着的海面。 他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的。 维持 保持 保护 渔夫起早贪黑地干，还不了一家人的生活。 他始终着艰苦朴素的优良作风。 埋怨 抱怨 事后，他自己考虑不周到。 他老是别人对他不尊重。 必须 必需 一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，在一百万朵花上采集原料。 他买了一些学习上的用品。 毕竟 究竟 兴国塔有多
18、高，谁也没有测量过。 光靠瓜菜过日子，是填不饱肚子的。 沉重 繁重 的工作，累得他更加消瘦了。 他怀着的心情告别了妈妈。 成绩 成就 成果 建国三十周年的伟大鼓舞着亿万人民。 我们学校的体育工作取得了很大的。 涌现 出现 呈现 体现 开展五讲四美活动以来，全校出一派新气象。 开展五讲四美活动以来，好人好事不断。 矗立 耸立 屹立 刘胡兰像钢铁巨人一样在刑场中间。 人民英雄纪念碑像巨人一样在广场南部。 、把词语按一定顺序排列： 1、准备活动 领奖品 冲到 起跑 _ 2、全部 没有 少数 一半 多数 _ 3、头部 身体 上身 牙齿 嘴 _ 用-划出不是同一类的词： 1、梅花 兰花 菊花 雪花 荷花
19、 2、麻雀 鹌鹑 蹁蝠 喜鹊 翠鸟 3、少年文艺 少年科学 我们爱科学年报 小学生作文 4、矮 懒 高 胖 瘦 5、米饭 稻子 面条 包子 大饼 七、根据意思写词语： 1、不顾个人安危，奋勇直前 2、在困难面前不屈服。 3、顾不得睡觉，忘记了吃饭。 4、前后相接，连续不断。 5、比喻居高临下，不可阻挡的形势。 八、把下面的词语恰当地搭配起来： 响应 觉悟 明确 问题 克服 号召 表示 方向 提高 缺点 解决 态度 改正 困难 接受 批评 少 刻苦地 奔驰 巨大的 景色 热烈地 学习 无穷的 变化 飞快地 歌唱 壮丽的 前程 愉快地 讨论 灿烂的 力量 四句 句子是语言的基本单位，由词按照语法规
20、则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。 1句子的构成。 句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。 有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。 2句式 有的句
21、子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。 例1不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？ 例2凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：我在给爷爷写信。 例4我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。把下列句子改写成反问句。 象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 _ 为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 _ 少先队员应该讲文明，有礼貌。 _ 把下列句子改成陈述句。 人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ _ 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 _ 实现四个现代化，难道不
22、上全国人民的伟大历史任务吗？ _ 把下面句子改成用把字的句子。 同学们交给我一项任务。 _ 姐姐送给我一件最有意义的礼物。 _ 陈医生看好了孩子的病。 _ 下面句子改成用被字的句子。 森林爷爷战胜了妖魔。 _ 蚂蚁吃了一条大虫。 _ 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。 _ 把下面句子改变人称换个说法。 美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。 _ 一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 _ 小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本雷锋日记。 _ 3修饰句子 在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法： 比喻。 俗话叫打比方。一种是明显地打比方。 常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如
23、，太阳象个红球，慢慢地升起来。 另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。 夸张。 运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。 如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。 拟人。 借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。 运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。 排比。 用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。 如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。 对偶。 对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。 如：两个黄鹂鸣翠柳，
24、一行白鹭上青天。 练一练 读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。 飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。 井冈山是中国革命的摇篮。 高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。 茉莉花开，香飘万里。 _ _ 4.修改病句 教教你 1、修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。 2、改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字
25、。 3、常见的病句种类有：(l)词序颠倒；(2)前后矛盾；(3)成分残缺；(4)指代不明；(5)标点错误；(6)关联词用错；(7)重复啰嗦；(8)搭配不当；(9)归类有误；(10)不符合事实。 练一练 修改下列病句 修改下面的病句。 老工人在马路上协助交警保持交通秩序。 校园里屹立着一棵棵白杨。 运动员以坚定的毅力，跑完了全程。 体育场四周，插满了五颜六色的红旗。 秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。 我一定改正缺点，虚心接受大家的意见。 西湖的春天是游览的好地方。 桌子上闹钟走了一圈，一个小时又过去了。 阅读课外书籍，我们可以增长知识和写作水平。 现在，国产电视机的质量增加了，价格
26、减少了。 地质队员穿过原始森林和险峻的高山，为祖国寻找矿藏。 我喜欢画画，尤其是人像。 我带了课本、纸、笔等文具到学校去上课。 夏天的江南是一年中雨水最多的季节。 小丽在上学的路上，一个人向学校走来。 今年的麦子丰收在望，长势喜人。 收音机里传出雄壮有力的战士们的歌声。 5、关联词 关联句分为8种类型： 1并列句。各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。” 常用的关联词语有：又又、既又、一边一边、那么那么、是也是、不是而是等。 2承接句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。 常用的关联词语有：接着、就、于是、又、便等。 3递
27、进句。分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。” 常用的关联词语有：不但而且、不但还、更(还)、甚至等。 4选择句。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。” 常用的关联词语有：不是就是、或者或者、是还是、要么要么、宁可也不、与其不如等。 5转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。” 常用的关联词语有：虽然但是、尽管可是、然而、却等。 6因果句。分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。” 常用的关联词语有：因为(由于)所以、因而(因此)、
28、既然就、之所以是因为等。 7 假设句。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。” 常用的关联词语有：如果就、即使也等。 8条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。” 常用的关联词语有：只要就、无论也、只有才、凡是都、除非才等。 5标点符号 标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表： 名称符号说明举例 句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。 逗号，表
29、示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。 顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。 分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。 冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。 问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？ 叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文！ 引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。 大娘
30、说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。” 如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。 书名号表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了给颜黎民的信。 破折号1.表示底下是解释部分或说明部分。 2.表示意思的递进或转折。3.表示声音的延续。这是一年的最后一天大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方一棵小树，或是一根灌木枝脱它的皮。吃的不是白面包黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
31、 省略号1.表示重复词语或列举的省略。2.表示说话未完或余意示尽。3.表示声音断断续续。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下 我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚”“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。” 练一练 给下列句子加标点符号。 我有一本 新华字典 它是我学习语文的好工具 总攻开始了 军号声 枪声 炮声 喊声 立刻震动着山谷 在学校里 要尊敬老师 关心同学 在社会上要尊老爱幼 助人为乐 在家里要尊敬父母 爱护弟妹 有一回 小朋友在树林里找到一只很小的松鼠把它带回家 松鼠还没睁开眼睛 不会吃也不会走 小朋友们把它跟猫放在一块儿 猫在小松鼠身上这儿闻闻 那儿舔舔
32、它就把它当作小猫来抚养 和松鼠睡在一块儿 松鼠觉得冷了 大猫就用自己的身体来暖它 五、阅读 一、划分段落层次 段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。 我们学习分段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进行思维训练，培养概括能力。 自然段如何分层和概括段意呢？ 自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段话有几个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。
33、自然段常见的组合方式有： 顺承式。即按事情或动作的先后顺序表达。 例如：x月x日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。/400多名官兵闻讯赶到。 支队长一声令下：上！顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：大堤，保住大堤！/狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。/经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水
34、相融。这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。 这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意： 当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。 并列式。在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。 例如精读与泛读第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提 要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。/对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的一目十行，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。 这一段前后两部分
35、分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。 总分式。先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。 如爷爷的芦笛第1自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。 再如夹竹桃第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。 转折式。全段分两部分，前后两部分意思转折，常用但是、可是、而等转折词分开。 例如灰椋鸟第一自然段。早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴， 灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。 这一段可概括为：原以为灰椋鸟没什么好看的，可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像，我决定去看看。 有时，前后两部分内容间没有转折词，但其中的转折关系仍显而易见。 如烟台的海第一个自然段
