五年级下册音乐梅花教案.docx

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1、五年级下册音乐 梅花 教案五年级梅花教学设计 一、 教学内容: 1、学唱歌曲梅花。 2、欣赏古诗歌曲春晓。 二、教学目标: 1、能用自然、柔美的声音演唱歌曲梅花,并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特征、坚强不屈的性格。 2、通过古诗歌曲的欣赏,从而进一步提高学习古诗的兴趣。 二、教学重点: 能用连贯的声音演唱歌曲梅花。 三、教学难点: 1.歌曲中“ 切 分节奏唱好。 四、教具准备: 钢琴、多媒体课件、拓展音乐作品 五、教学过程: 1、导入 教师: 刚才老师讲了一个小故事,关于唐朝诗人的,那么同学们会背古诗吗?那么谁来给大家朗诵一首?恩,背的挺熟练的,但谁能背的更有韵味呢?诗歌是有韵味在里边的

2、。这样吧我们一块来背一首好不好?把诗背的特别的有韵味。春晓都会吧?开始。不错,还是比较有韵味的。那你们知道吗,诗歌的这种韵味和我们唱歌的这个节奏感是相通的。所以在古代啊,这些古诗一经写出来,是会被到处传唱的。现在呀又有许多艺术家们给他谱上新的乐曲,使他更好听、更美,被称作是古诗新唱。就比如说咱们刚才背的春晓,在古诗新唱中应该是这样的。今天这堂课呢。老师就和大家一起走进古诗新唱,来领略唱古诗的快乐。 2、 教师介绍王安石的诗梅花。1.首先让我们来看一首诗,这首诗的名字叫做梅花。出示投影梅花这是宋朝大文学家王安石写的一首梅花,他这首梅花和其他的梅花比起来有一个特点,下面呢你们先听老师把他读一遍同学

3、们轻轻的把他读一读,然后想想这首诗是什么意思?谁来告诉老师,这首诗什么意思呢?教师简介古诗大意:在寒冷的冬天,别的花都凋谢了,只有院墙边上的几枝梅花,冒着寒冷独自绽放。远远的看去一片雪白,难道是下起了雪?忽然闻到了淡淡的清香,原来是严寒中开放的白色的梅花。描写了梅花的什么?板书:梅花 柔和美 坚强美 哪句是坚强美,哪句是柔和美?对,我们知道他描写的是白梅,他像雪一样洁白,轻柔,又那么的幽香清远,给我们展现的是一幅非常美的梅花的形象。然而就是一个这么美的,一个看上去这么轻柔的花,他却具有不畏严寒、坚强不屈这样非常坚强的品格,非常高贵的品格。那现在同学们把他读一下,把梅花的这种美读出来,好不好?生

4、读。恩,短短的20个字,给我们表达了一个这么美的意境,展现了梅花的两个不同方面的美,那我们应该用什么样的音乐和他相匹配,才能更好的表现这首古诗呢?下面就请同学们欣赏一下歌曲梅花。 、学唱歌曲梅花 1、听范唱 教师:听完了歌曲,你感觉他的速度是什么样的?整体给你什么样的感觉?也就是说他的音乐情绪是什么样的?然后他又可以分为几个乐段?听不出来可以再放一遍。 这里老师可以清唱,第一第二乐段,提示学生感受。前后用不同的情绪演唱。板书:二个乐段 优美抒情 激昂豪迈 从而让学生说出是几个乐段,然后在听一遍,体会梅花柔和美和坚强美以及演唱的不同情绪。 学生回答问题。 2、教师:经过这三遍的聆听,我们对歌曲有

5、了一定的熟悉了,那么现在我们来唱一唱那个,接下来先听老师把乐谱唱一遍,你们仔细听一下音符,好不好? 3 教师:接下来咱们学唱一下曲谱,老师唱一句,你们唱一句。第一小节那是个切分,咱们唱准确。唱到最后简单说下,这里是个反复记号,是跳跃反复,咱们回头再唱这一段。最后处理了一下,放慢了唱。4、跟琴唱一遍。 5、随音乐用“啦”模唱 ,再来重复一遍。 6、教师:把歌词带入旋律中,跟琴老师弹一句学生唱一句。 教师:再来一遍,轻声跟着唱歌词。 7、演唱情绪:让老师看到你们的笑脸,师唱一句生唱一句。 8、学生随音乐完整演唱歌曲,教师根据学生演唱的情况适时进行指导,然后在演唱。 9、我们刚才知道了,两个乐段分别

6、是柔和美与坚强美的,那么在唱的时候在吗把他的美表现出来呢?比如第一乐段应该怎么呢?让我们来一遍。“墙”“遥”这个字反复唱,“4”去掉让学生体会,这样太平淡了,这样唱使歌曲增添了一种柔和,就像在寒冷的冬天突然看到了一束梅花,这梅花给冬天增加了靓丽增加了美感一样,使乐曲变得活波起来、灵动起来,所以我们在唱的时候,必须要用抒情的优美的语调,同时还要注意把墙和遥字唱好他。现在呢让我们带着这种情绪再来一遍 。第二乐段我们知道表现的是坚强的一种美,所以在唱的时候,力度应该怎么样?对,应该增加一点,能增的特别大吗?不能。因为梅花不管怎么说,他毕竟是美丽的,如果太重就不好了,稍微加大一点,透出激昂和豪迈的情绪

7、就可以了,来,我们唱一遍。第二乐段进行了一次反复,梅花这么高贵的一种品格,这么美的花具有这么坚强的一种性格,所以作者把他赞叹了一次够吗?所以作曲家给他反复了一次,进行了第二次的赞叹。但在结尾处呢给他放慢了,又回到了抒情的感觉上来,和第一乐段完整的合在了一起,使梅花这种柔中带刚的形象更完整了,所以我们在唱第二乐段结尾的时候要抒情一点柔美一点,现在我们再把第二乐段唱一遍。 教师:按我们分析的完整的跟音乐唱一遍,怎么样? 生跟唱 教师:这堂课一开始,我们非常有韵味的读了这首诗,现在呢我们又优美的演唱了这首诗,那我们就把朗诵与演唱结合起来,看看是什么效果?同学们想不想试一下。第二乐段的第一遍不读。听出

8、来情绪变化了吗?你们跟着试一遍好不好?恩,不错,经我们这么表现呢,使梅花的形象更加丰满、更加美丽了。 、交流有关梅花的艺术作品。 1、教师介绍梅花的艺术作品。 梅花作为花之君子,有好多的艺术作品都在描写梅花。今天老师还给同学们带来了三首古诗,来看一下。拣一首你喜欢的,试着用咱们今天这首歌的旋律来唱一下,同位之间呢可以互相唱着听听。 、小结。 同学们唱的都很好。刚才老师说了,关于梅花的作品还有很多,课后同学们可以搜集一下装订成册,然后互相交流一下。通过这节课的学习呢,我希望同学们喜欢上古诗新唱这样一种演唱形式,在放飞我们歌声的同事,热爱我们的古诗文化,同事也希望同学们长大以后都具有像梅花不畏严寒、坚强不屈这种高贵的品格。

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