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1、五年级下册语文第三单元备课整个单元五年级语文下册第三单元教材分析 一、 教材概述 人们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言，能准确表达思想情感；机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；生动优美的语言，能愉悦身心反之则不然。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。本组教材就是以语言艺术为专题来组合课的。教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。 二、教学重点 1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。 2、通过不同体裁文
2、章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式。 3、积累优美语言，并学习用得体的语言进行表达。 三、教材特点 1、教材在指导学习上有比较系统的设计 教材在“导语”中点明了学习重点：搜集、积累用得精妙的语言，并学习用得体的语言进行表达。在课文学习中，引导学生体会主人公说的话妙在哪儿；感受剧本、相声的语言特点。在语文实践活动方面，提出日常注意发现、积累不同特点的谚语、歇后语、广告词、提示语、古今笑话等，并鼓励学生试写提示语、广告词。 2、本组安排了小学阶段的第一篇文言文杨氏之子，篇幅短小，文字也比较浅显，适宜学生积累背诵。安排文言文的一个主要目的，是为以后的学习搭一个梯子，使学生能初步感受
3、文言文的语言风格，为顺利过渡到中学的文言文学习作一个铺垫。 3、在本组教材选入了剧本半截蜡烛。半截蜡烛讲的是第二次世界大战期间，伯诺德夫人一家为了保护情报，与德国军官巧妙斗争的故事。通过课文的学习，通过人物对话，学生不仅能感受到人物勇敢机智，而且能初步了解剧本的特点：开头写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后着重写人物对话。 4、引入相声这种新的教学题材。一般说来，相声的语言具有下面一些特点：通俗易懂、明快动听、形象具体、生动活泼、用词俏皮、丰富多彩。本组的打电话是一段对口相声，作者运用了多种表现手法，活灵活现地给我们呈现了一个说话啰唆的人物形象，让人在捧腹中深受教益。 5、本组教材
4、安排了一次综合性学习活动。活动内容是发现、搜集、积累运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。教学时，教师要整体观照本组教材编排的特点，整体安排教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。 四、教学时间：13课时左右。 10、杨氏之子 教学目标：1、会写6个生字，会认3个生字。 2、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 教学重难点：指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物的风趣和机智。 教学时间：4课时 教学 知 识 结 构 方 法 结 构 调整与补充 步骤 一、导入 出示课题，解题，师小结：这是古代汉语，也叫文言文。今天让
5、我们走进 这篇文言文，感受一下古文的魅力吧。 二、检查 预习情 一类字 ：梁、惠、诣、 多读多写多记多练 况。 字 乃、 曰、禽 通过多种形式的反复通读 二类字：惠、曰、禽 辅助练习：作业本46页第1题。 三、初读 主要 本文选自南朝刘义 感知， 内容 庆的世说新语， 理清 和中 讲述了梁国姓杨的一家 这是一篇，讲述了国姓 脉胳。 心思 中的九岁男孩与客人 的一家中的九岁男孩与客人， 想 笑谈的经过，孩子那机 孩子那对答，令人拍案叫绝。 智巧妙的对答，令人 拍案叫绝。 四、再读 1、梁国杨氏之子九岁， 1、学生尝试读文，根据学生读文情 课文 ， 甚聪惠。， 况教师示范读文，帮助学生在把短文读
6、交流体会 品词2、孔君平诣其父，父不 正确的基础一读流畅。 在，乃呼儿出。 2、在读通课文后，请学生根据注释、 3、为设果，果有杨梅。 插图和联系上下文，理解每一句话的意 品句4、孔指以示儿曰：“此是 思。教师加以点拨，如：“为设果”是 君家果。”儿应声答曰： 说谁为谁摆放水果？“家禽”是说现在 “未闻孔雀是夫子家禽” 的“家禽”吗？使学生能贯通上下文。 辅助练习：作业本47页“读文拾贝。” 五、 整体 有感情地朗读课文，注意文言文的节奏。 小结 读文 朗读课文。 辅助练习：新课程新练习20页第四题。 小结 板书设计： 10、杨氏之子 孔：此是君家果 杨氏子：未闻孔雀是夫子家禽 作业设计： 1
7、、说说杨氏之子回答妙在何处？ 2、用自己的话说说故事的内容。 教学反思： 11、晏子使楚 教学目标：1、会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。 教学重难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 教学时间：3课时 教学 知 识 结 构 方 法 结 构 调整与补充 步骤 一、 师：我国历史上的春秋时代，出现过许多政治家、思想家，晏子就是其 导入 中的一个，他善于言辞，机智果敢，是当时著名的外交家。今天我们要 学习的课
8、文就是写晏子的故事。 二、 一类字 ：侮 辱 谎 敝 矩 囚 与学过的形近字相区别。 检查预 字 嘻 臣 淮 柑 橘 枳 贼 赔 通过多种形式的反复通读 习情况 二类字：辱 敝 囚 淮 柑 枳 辅助练习：作业本50页1、2题。 贼 赔 侮辱、威风、矮小、冷笑、 联系上下文和生活实际来理解，有困难 词语 为难、规矩、招待、囚犯、 的还可以借助工具书。 出息、大臣、柑橘、盗贼 辅助练习：新课程新练习21页第一题。 三、 主要 课文讲述了春秋末期，齐国大 本文讲了时期，齐国大夫 初读感 内容 夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱 出使楚国，楚王三次侮辱晏子，晏子巧妙。 知了解 和中 晏子，晏子巧妙回击，维护
9、了自 回击，维护了自己和国家尊严的故事，赞扬 大意 心思 己和国家尊严的故事，赞扬了晏 了晏子的凛然正气和爱国情怀。 想 子的凛然正气和爱国情怀。 分段 第一段：故事的起因。 及依 第二段：故事的经过。 了解课文的写作顺序，说说课文的 据 第三段：故事的结果。 主要内容。 四、 首先，通过学生自由读书，把课文读 再读课 通顺，知道课文是谁与谁之间侮辱与反 文，交流 侮辱的故事，写了几个回合的斗智。有 体会。 楚王三次侮辱晏子，晏子机智 些有好懂又很关键的词语，可让学生查 巧妙回答的语句。 查字典。接着启发学生一个部分一个部分 品句 地阅读思考，提出不懂的问题或自己的看 法。结合学生自学情况，就
10、课后2、3题 组织学生讨论，交流。 辅助练习：新课程新练习22页第五题。 五、 整体 1、分段朗读课文。 有感情地朗读课文，说说课文讲了什 小结 读文 2、总结全文。 么，感受语言表达的艺术。 板书设计： 11、晏子使楚 只有访问狗国才进狗洞 只好大开城门，迎接 我最有中用，所以派到这儿来 只好陪着笑 两国的水土不同 只好赔不是 作业设计： 写一写你想对晏子说的话。 教学反思： 12*半截蜡烛 教学目标：1、读记“解释、负责、无奈、小心翼翼、完好无损、不惜代价、了如指掌”等讲词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情
11、。 初步了解剧本的语言特点。 教学重难点：引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。 教学时间：3课时 教学 知 识 结 构 方 法 结 构 调整与补充 步骤 一、 揭题，学生质疑。 导入 二、 解释、负责、无奈、小心翼翼、 联系上下文来理解，有困难的还 检查预 词语 完好无损、不惜代价、 可以借助工具书。 习情况。 了如指掌 辅助练习：新课程新练习22页第一题 三、 这是一个短小的剧本,反映的 初读感 主要 是第二次世界大战期间法国某城 通过反复读文，结合课文内容 知。 内容 市一位母亲和两个孩子为了保护 鼓励学生用自己的话课文主要讲了什 和中 半截蜡烛里的
12、秘密与德国军官的 么内容。 心思 机智周旋,在不动声色的话语中充 想 满了胆略和智慧.。 辅助练习：作业本54页1、 四、 1、为了有一天能把德国佬赶出去， 课前布置学生了解第二次世界大 读文 我们得不惜代价守住它，懂吗？ 战的历史背景。课中通过自读自悟 交流 2、“又把那个快要烧到金属管的蜡烛 了解课文大意，知道“半截蜡烛”的 品句 点燃”“蜡烛越燃越短” “杰奎琳 重要性。然后通过小组讨论和全班交 慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上最后 流的方式，理清课文脉络，深入学习 一级楼梯时，蜡烛熄灭了。” 课文，体会人物语言透出的机智勇敢。 五、 整体 有感情地朗读课文，组织学生演一演剧本，还可以鼓励学
13、生尝试把前边学过的课文改 小结 读文 编成剧本，可以是全文，也可以是片段。 小结 板书设计： 12*半截蜡烛 伯诺德夫人 吹熄 杰 克 去柴房抱柴火 不惜代价，看守“秘密” 杰奎琳 拿灯上楼睡觉 作业设计： 1、对照阅读记叙文生死攸关的烛光。 2、熟读课文，预习下一课。 教学反思： 13*打电话 教学目标：1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。 2、体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。 教学重难点：通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。 教学时间：3课时 教学 知 识 结 构 方 法 结 构 调整与补充 步骤 一、 师：相声是一种雅
14、俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我 导入们就一块来感受我国著名相声演员马季、郭启儒合说的相声打电话的魅力 二、 检查 自由读，做作业本58页第1题。 预习 情况 三、 这是一段惹人发笑、发人深省 初读 主要 的相声，它讽刺了一个在公用电话亭 通过反复读文，结合课文内容 感知 内容 打电话，缺乏公共道德的年轻人。 鼓励学生用自己的话课文主要讲了什 和中 一句话能说清楚的小事，结果被这 么内容。 心思 个人东拉西扯，说了两个多小时，既 想 误了自己的事，又耽误了别人的时间.。 呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我 首先通过引导学生浏览全文， 四、 品句 叫啰嗦。 了解课文的意思，体会人物的特点， 再读 然后让学生充分地进行自主阅读体 交流 会作者的创作意图，感受人物语言 的特点。 辅助练习：新课程新练习23页 第二题。 五、 整体 组织学生进行合作表演式朗读，因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓， 小结 小结 所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。 板书设计： 13*打电话 打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。 作业设计： 课后找几段相声听听，看看从中有什么启发。 教学反思：
