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1、五年级品德与生活下册教学计划五年级品德与社会教学计划 一、学生分析 五年级共有学生33人。这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。大多数学生学习态度端正，思想要求积极上进，能自觉的完成自己的学习任务。但个别学生学习习惯不够好，尤其是上课听讲的习惯，作业不够认真，仔细，按时交作业，及时订正作业的习惯也不够好。同学们能够做到团结互助，关心集体，有较强的集体荣誉感。 二、教材分析 1、课程特点： 品德与生活课程是以学生的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的学生为目标的活动型综合课程。 本课程以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不
2、拘泥于教材，提倡和鼓励教师从学生的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或于学生合作选择内容，或利用学生自己的选择来组织活动。 2、课程基本理念： (1)道德存在于学生的生活中。 (2)引导学生热爱生活，学习做人是课程的核心。 (3)珍视童年生活的价值，尊重学生的权利。 (4)在与学生生活世界的联系中建构课程的意义。 3、课时安排： 本学期以18周计算，去掉节假日按16周计算，每周2课时，合计32课时。 具体安排如下： 第一单元“一山一水一圣人” 10课时 第二单元“心中有祖国” 10课时 第三单元“不同的环境，多彩的生活” 10课时 复习、考试 2课时 总计： 32课时 三、教学目标 总目标：培养
3、具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的学生。 分目标： 1、情感与态度： 教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。 珍爱生命，热爱自然，热爱科学。 自信、诚实、求上进。 2、行为与习惯： 初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。 教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。 保护环境，爱惜资源。 3、知识与技能： 使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。 掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。 4、 过程与方法： 引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。 四、教学措施 1、在教学活动的每一个环节注意把握学生的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助学生展开活动。 2
4、、学生的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中注意活动之间的连续性，帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。 3、 从学生的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展学生喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。 4、创造性地使用教材，联系当地和学生的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。 5、教学活动形式： 讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。 五、教学进度 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 内容 站在泰山脚下 来到黄河岸边 来到黄河岸边 寻迹孔子故里 寻迹孔子故里 好大一个家 同是炎黄子孙 同是炎黄子孙 为了祖国的振兴 期中考试 为了祖国的振兴 林海雪原 江南水乡 江南水乡 黄土高坡 雪域高原 期末复习 期末考试 备注
