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1、五年级数学下册教案 圆的面五年级数学下册教案 圆的面积2 教学内练习十九第2第5题 共几课时 10 第几课时 6 课练习课 容 教学 目标 教学 重难点 教学 资源 预习 设计 学 程 预 设 型 1. 进一步练习圆的面积的有关知识， 并能灵活运用求圆面积的的方法解决生活实际问题， 从而感受数学的实际价值，培养用数学的意识。 2. 进一步认识周长，直径与半径之间的关系， 掌握直径的判断方法。 3.培养合作意识、评价意识、自控意识以及综合运用知识解决问题的能力。 在解决问题中体验成功，享受自我价值。 重点：能灵活运用求圆面积的的方法解决生活实际问题。 难点：周长，直径与半径之间的关系， 掌握直径
2、的判断方法。 学生已经掌握的圆的周长和圆的面积计算的方法。 试着独立完成练习十九第25题。 导 学 策 略 师：上节课，我们学习了圆的面积的的圆切割成小块再拼成近似的平行四边形，用长方形的面积公式来计算圆的面积。 相信大家对圆的面积计算公式比较熟悉了这一节课我们一起学习怎样具体运用圆的面积公式计算圆的面积。 1.师：如果已知圆的半径、直径、周长调整与反思 一、揭示课题，认定目标 况 板书课题：圆的面积练习课 推导方法，这个推导方法是什么？ 学生讨论，得出结论： 1. 要求圆桌面的大小就是要求桌面的面积， 也就是求圆的面积。 2. 要求圆的面积必须知道或圆的周长等。 径或周长都得先求出半径再求面
3、积。 2.注意：求圆面积和圆周长的不同的方法。 1.创设问题情境 小明家新置了一个圆桌，妈妈让他去配一个与桌面相同大小的玻璃桌面。这把小明难住了，这圆桌面有多大呢？我要配的玻璃桌面又该多大呢？ 大家能帮小明解决这个问题吗？ 明，2、小明能完成妈妈交给的任务吗？你们能帮助他吗？ 3.提供材料，并对实验提出相应要求。 一定的条件：如半径、直径、2.师：如果这些条件妈妈都没有告诉小3.生：可以用测量的方法计用圆形硬纸板代替桌面，提供部分测量算出这个圆形桌面的面积。 工具，可以到老师这里领取，也可以利用自己身边的材料。请测量所需要的必要条件并计算面积。 5.反馈交流 四、当堂检测，评价反思 完成补充习题 同学们以六人小组为单位设计一套或者几套测量，计算方案，比一比那个小组的方案设计最合理，最巧妙。 方案应包括： 1. 准备测量什么？ 3. 要使用哪些工具？ 4. 如何测量？ 5. 根据测量结果如何算玻璃桌面的面积？ 6. 如何分工？ 1.独立完成，小组相互批改， 2.教师针对典型错误讲评，学生订正。优秀学生可以做一课一练上的智力冲浪题。 作业 设计 家庭作业：一课一练相关的内容。
