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1、五年级数学下册教案 真分数和假分真分数和假分数教案设计 教学目的： 使学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真分数、假分数，学会把假分数化成整数。培养学生观察、比较、抽象概括的能力。渗透集合转化的数学思想方法。 教学重点 真分数和假分数的特征。 教学用具 课件，例1、例2的直观图。 教学过程 一、创设情境 1用分数表示图中的阴影部分。 2填空。 34=二、探索研究 1认识真分数。 出示例1，引导学生用分数表示出各图中的涂色部分。 135比较例1中三个分数的分子和分母的大小。 346联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？ 135指出：像、这样的分数都叫做真分数。你能再举几个真
2、分数吗？ 364提问：什么样的分数叫做真分数？真分数有什么特点？ 板书：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。 2认识假分数。 出示例2 直观图，指点导学生根据分数的意义用分数表示图中的涂色部分。 38联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？ 53811像、等都是假分数。谁能说说什么样的分数叫做假分数？假分数345有什么特征？ 板书：分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于1或者等于1。 3练习：教材第99 页上面的“做一做“。 4揭示课题。 从上面的直线图中可以看到，分数可以分为几类？哪两类？ 5练习。 练习二十一第1题。 第2题。练习后要求学生用彩色
3、笔将真分数和假分数用线分割开来。 () () 811=() ()47= 796认识把假分数化成整数。 观察上表中的分数，哪些分数的分子是分母的倍数？ 24681036948510板书：、。 233552222344利用分数与除法的关系，算出它们的商是多少？观察它们的商有什么特点？ 结论：当分数的分子是分母的倍数时，这些假分数可以化成整数。 38 结合例2直观图进一步说明=1和=2的算理。 34四、课堂实践 1教材第99页的例3下面的“做一做“。 2判断。 真分数一定小于假分数。 假分数都大于1。 7小于的真分数只有6个。 83游戏。 形式：教师出示带有括号的分数，让学生举出手中的数字卡，按要求填数。 使使55()99为真分数。 是真分数。 ()()，组成分母是5的假分数。 ，组成分子是5的假分数。 五、课堂小结 谁能小结本节课的内容？谈谈你获得了什么知识？对分数又有哪些新的认识？ 六、课堂作业 练习二十一第3题。 七、思考练习 写出分母是7的所有真分数和分子是7的所有假分数。 ()
