五年级每周综合实践活动情况记录.docx

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1、五年级每周综合实践活动情况记录 五年级每周综合实践活动情况记录 第周 课时 _班 活动内容 一、确定课题名称 二、成立课题小组 活动目标 营造轻松愉悦的课堂氛围，激发孩子对水的兴趣，激发孩子求新求异的创新思维。利用成立课题组的机会让孩子了解怎样才能做个受人欢迎的孩子，培养孩子的情感、态度、价值观。 活动过程 一、激趣导入： 1、通过PPT给学生讲解同龄人开展综合实践活动的案例，激发他们实践探究的热情。 2、讲解完成研究的具体步骤，为下次活动做好准备。写好个人感言。 二、确定主题： 1、出示本学期的研究范围-人与水，学生讨论，把发现的问题，想研究的问题，感兴趣的问题记在纸条上。 2、整理学生提出

2、的问题，在更小的范围内让孩子们投票选择一个问题进行研究。相机渗透民主集中制 三、成立小组： 1、以西游记人物为例，讨论怎样的团队具有生命力。 2、自主成立小组，相机渗透做个受欢迎的孩子，并归纳小组组成的影响因素：空间因素，人格因素，指导因素。 3、拍摄活动照片，完成活动心得。 指导心得 五年级每周综合实践活动情况记录 第周 课时 _班 活动内容 一、自由组合，成立研究小组 二、完成过程实录的封面 三、设计个性名片 三、完成实录手册第二页 活动目标 1、利用成立课题组的机会让孩子了解怎样才能做个受人欢迎的孩子，培养孩子的情感、态度、价值观。 2、利用设计小组名片的机会，培养孩子的合作精神，学会取

3、长补短。 3、利用设计个性名片的活动激发孩子的创新意识，张扬孩子的独特个性。 活动过程 一、成立小组： 1、大家准备怎样组成小组呢？ 2、以西游记人物为例，讨论怎样的团队具有生命力。 2、自主成立小组，相机渗透做个受欢迎的孩子，并归纳小组组成的影响因素：空间因素，人格因素，指导因素。 3、拍摄活动照片，完成分组活动感受。 二、课题我们有了，课题组也成立了，我们来完成过程实录的第一页封面。 三、设计小组个性片，设计个人个性名片。 1、在设计个人名片时，相机进行隐私讨论，自我保护讨论。 3、如果有小组要进行发外精心制作，就要进行商业化讨论。 4、拍摄活动照片，完成活动心得。 指导心得 五年级每周综

4、合实践活动情况记录 第周 课时 _班 活动内容 活动目标 制定研究计划 1、制定研究计划。教给学生做研究的基本方法，以及研究后期成果展示的方法。 2、教给学生在制定研究计划的时候要考虑研究的方法、研究可能遇到的问题及解决方法，和研究成果的展示，只有综合考虑后的计划才是确实可行的。 活动过程 一、总结导入： 1、上一节课，我们已经找到自己的目标，还找了自己的伙伴，或者搭档，现在呢，我们就要制定研究计划了。不过，在此之前呢，我们要先回忆一下有哪些常用的研究方法： 1、观察法；2、调查法；3、经验总结法；4、文献法；5、比较法；6、个案法；7、统计法；8、行动研究法 2、研究结束后，哪些成果该怎么展

5、示呢？ 收集到的图片展；图文结合的资料展；研究过程的照片展；研究中成员感受的书面展示；学生自编自演的小品；学生的书画作品展。 二、小组讨论研究计划 三、全班交流 四、小组讨论，并和老师个别交流最终确定本组计划 指导心得 五年级每周综合实践活动情况记录 第周 课时 五班 活动内容 活动目标 1、让学生对小组研究计划进行深入探讨。 2、让全体学生共同讨论各小组研究计划，使计划更可行。 1、使学生对研究人与水产生兴趣，并能积极投入到实践活动中去。 2、各小组能对各自小组的计划有深入的理解。 3、通过学生自己的讨论，让学生能取长补短，使自己小组计划更可行。 4、在整个活动中，让学生体会到团队的作用。

6、活动过程 1、由学生自由提出自己小组的研究计划。 2、对学生提出的研究计划进行讨论、评判，提炼出有意义的研究建议。 3、让学生自由讨论，评议。 4、按小组对全班同学展示自己小组的计划。 5、让学生按照其他同学的建议讨论自己小组的计划，并进行修改。 6、经过几次讨论，确定自己小组的计划。 指导心得 在整个指导过程中，给我感觉最深的是学生的参与活动的热情，学生对每一次活动充满着兴趣，因为在活动中他们是主人。 对学生的热情，我们应给予肯定。同时把学生的热情进行必要的引导。 在学生的讨论中，尤其注意要引导学生，学生的热情一旦得不到引导，将会无限扩大，迷失讨论方向。 教师的引导是他们讨论中的引路灯。 五

7、年级每周综合实践活动情况记录 第周 课时 五班 活动内容 活动目标 3、让学生寻找研究过程中的资料和轶事。 4、让学生体现各自小组特色的资料和轶事集锦。 5、让学生把研究中的资料进行整理。 6、根据自己小组的课题，让学生能整理出体现自己小组特色的资料。 7、通过学生自己的讨论、研究，让学生自己体会研究中的轶事。 8、在整个活动中，让学生体会到团队的作用。 活动过程 7、由学生根据有关人与水的话题，整理相关资料。 8、对学生整理出的研究资料进行归类、分组，提炼出有意义的研究资料。 9、让学生自由选择能体现自己小组特色的资料向全班展示。 10、 让学生把研究过程中出现的问题、小事、趣事、花絮展示给

8、大家。 指导心得 在综合实践活动中学生对每一件事情都充满着兴趣，学生的好奇心是无穷无尽的。同时，学生在综合实践活动中做的每一件事都值得我们认真对待、思考。 对学生的研究资料我们应该尽量仔细检查，同时也需要进行合理的指导，毕竟学生还不会自己进行研究，他们还需要老师的指点。他们收集的资料也还不完整，需要老师给予必要的指点。 学生在研究过程中的任何一件事、任何一个问题，都应该记录下来，这是他们的研究足迹。 五年级每周综合实践活动情况记录 第周 课时 五班 活动内容 活动目标 5、让学生对研究过程进行反思，总结。 6、让学生自由讨论、自己总结研究过程中的得失。 9、使学生对自己的研究进行总结、反思。

9、10、 通过反思让自己明白自己在研究过程中发现了什么，收获了什么，又知道了什么，并反思自己还有什么地方需要改正、加强、改进。 11、 通过学生自己的讨论，让学生自己明白应该怎样进行综合实践活动的工作，怎样使自己的研究活动进行得更好。 12、 在整个活动中，让学生体会到集体的作用。 由学生自由提出自己在研究活动中的体会、得失、收获。 对学生提出的得失、收获、发现、反思进行归类，使学生活动过程 11、 12、 能正视自己的研究活动。 13、 14、 让学生自由讨论，小组讨论，对得失、反思进行讨论。 最主要是让学生自己明白自己在研究过程中发现了什么，收获了什么，又知道了什么，并反思自己还有什么地方需

10、要改正、加强、改进。 15、 通过学生自己的自由讨论，让学生自己明白应该怎样进行综合实践活动的工作，怎样使自己的研究活动进行得更好。 16、 写出自己的研究反思。 指导心得 学生在具有了一定的反思习惯后，其他的好习惯也会逐渐被培养起来，如独立思考的习惯就会得到培养；逐渐就会对自己充满信心。有些以前特别不自信，不能够大胆说出自己的见解，特别怕老师看不起的同学；现在已经能够比较大胆地说出自己的见解，坚持自己的见解了，自信心也比以前好了许多。 我们应该尽量创造学生反思的机会，让学生能自由思考、反思。同时也需要进行合理的指导策略。 五年级每周综合实践活动情况记录 第周 课时 五班 活动内容 7、让学生

11、自己讨论写研究报告。 8、让学生通过研究报告体现自己的研究成果。 活动目标 13、 14、 15、 使学生对自己的研究进行总结。 让学生自己讨论写研究报告。 通过学生自己的讨论，让学生自己体会研究活动的成果。 由学生自由讨论自己的研究报告。 对学生提出的研究报告进行整理，提炼出有意义的研究成活动过程 17、 18、 果。 19、 20、 21、 让学生对各自的研究报告进行评判。 向全班展示自己小组的研究报告。 让学生说出自己小组的研究方法、研究成果、研究报告。 指导心得 在进行探究性学习的过程中，学生们经过确立计划，开展活动等几个环节后，便进入课题报告的撰写阶段，有的学生怕做这一工作，一位撰写

12、研究报告是一个高深的工作，实际上，这一工作只是一篇带有研究性质的作文，只要牢记这样一个宗旨：中心突出，简洁明了，那么无论撰写哪一类的研究报告，都会成功。 五年级每周综合实践活动情况记录 第周 课时 五班 活动内容 9、让学生自己讨论写研究评价表。 10、 让学生通过评价表来明白自己在此次研究活动中的得失。 使学生对自己的研究进行总结。 让学生自己讨论写研究评价表。 通过学生自己的讨论，让学生自己了解研究活动的得失。 由学生自由讨论自己的研究活动。 对学生提出的研究报告进行整理，提炼出有意义的研究成活动目标 16、 17、 18、 活动过程 22、 23、 果。 24、 25、 26、 让学生对

13、各自的研究报告进行评价。 按要求填写评价表。 让学生说出自己小组的研究得失。 指导心得 在探究性学习的结束过程中，学生们经过对自己进行评价，对别人进行评价等几个环节后，便进入课题报告的总结阶段，很多学生积极参加这一工作，填写评价表不是一个高深的工作，实际上，这一工作只是对学生自己以及整个研究活动进行客观的评价，只要牢记这样一个宗旨：客观评价。那么无论填写哪一类的研究评价表，都会成功。 第周 课时 五班 活动内容 11、 12、 让学生对小组活动心得的研究计划进行深入探讨。 让全体学生共同讨论各小组研究计划，使计划更可行。 使学生对研究人与水产生兴趣，并能积极投入到实践活动活动目标 19、 中去

14、。 20、 21、 各小组能对各自小组的计划有深入的理解。 通过学生自己的讨论，让学生能取长补短，使自己小组活动计划更可行。 22、 在整个活动中，让学生体会到团队的作用。 由学生自由提出自己小组的研究计划。 对学生提出的研究计划进行讨论、评判，提炼出有意义的活动过程 27、 28、 研究建议。 29、 30、 按小组对全班同学展示自己小组的活动计划。 让学生按照其他同学的建议讨论自己小组的活动计划，并进行修改。 31、 32、 经过几次讨论，确定自己小组的活动计划。 以小组为单位，在校园中认养一种植物，做好认养牌。了解植物的特性，进行养护，做好记录。 指导心得 在整个指导过程中，给我感觉最深

15、的是学生的参与活动的热情，学生对每一次活动充满着兴趣，因为在活动中他们是主人。 对学生的热情，我们应给予肯定。同时把学生的热情进行必要的引导。 在学生的讨论中，尤其注意要引导学生怎样写活动心得。 第周 课时 五班 活动内容 13、 14、 让学生对人与水产生兴趣。 让学生自由组队，做好进行综合实践活动的准备工作。 使学生对研究人与水产生兴趣，并能积极投入到实践活动活动目标 23、 中去。 24、 25、 根据自己喜欢的课题，让学生自由组队，并开展活动。 通过学生自己的讨论，让学生自己准备好进行调查人与水、并写好活动心得。 26、 在整个活动中，让学生体会到团队的作用。 按活动小组在老师的带领下，对校园网上的“人与水”网活动过程 33、 页进行学习。 34、 成立“宣传小分队”,每班选四名”节水小纠察”轮流学校学生的节水行为。 35、 做好活动心得。 指导心得 写好活动心得是本次综合实践活动一大主要内容。学生们也能积极参与，热情很高。学生的探究欲很强。 对学生的探究欲我们应该尽量满足，同时也需要进行合理的指导，毕竟学生还不会自己进行研究，还不能很好的写好活动心得，他们还需要老师的指点。 要创造一个宽松并且严谨的研究环境，老师应该点到为止。发挥学生的创造能力和创新能力。