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1、五年级数学下册教案 等式与方程练习等式与方程练习 教学 课本第6页 练习一第712题。 执教月日，星期 内容 三维目标 教学重点 教学难点 教学资源 日期 1.知识目标：通过练习，使学生体会方程的含义。 2.能力目标：进一步理解等式的性质，能根据等式的性质正确地解方程。 3.情感目标：培养学生自觉检验的良好学习习惯。 进一步理解并掌握方程的概念、等式的性质，解简单的方程。 用方程表示数量关系。 小黑板 调 整 学 程 设 计 一、揭题认标，举例梳理 让学生回答，通过讨论整理出正确答案 二、多层练习，内化提升 学生自主练习 1.说出下面的式子哪些是方程，哪些不是，为什么？ 2017=37 12Y
2、=4 a12=35 导 航 策 略 反 思 1.复习方程的概念 什么是方程？ 等式与方程有什么关系？ 等式性质一的内容是什么？ 2.用方程表示下面的数量关系 与4的和等于40. 60减去某一个数的结果是20. X的3倍等于40。 21b14 x=1423 16a=27b 1.让学生说出解答的理由。 2.解方程 2.学生独立完成，指名学生板演，选3 X125=370 520X=710 题让学生说说想的过程。 X4.9=6.4 120X=25 7.8X=2.5 X8.5=12 集体订正，帮有错的同学分析错误原因，使其明白。 3.完成第6页第7题 学生独立完成后指名回答，让学生说说是怎样想的。 4.完成第6页 第9题 先由学生独立完成。 5.完成第6页第8题 师都要给于肯定。 学生独立完成，指名板演。 6.完成第6页第12题 学生读题后独立思考解决问题的方法。 小组内交流、全班交流。 三、当堂检测，评价反思 学生独立完成第6页的第10、11题。 1.做完后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。然后集体交流反馈. 5.集体订正，分析错误原因。 6.只要学生说出的方法是有道理的，教3.使学生明白：根据等式的性质是含有未知数的一边只剩下未知数，就能很快知道最后的结果。 4.指名学生说：错在哪里，帮他分析一下，可能是什么原因造成的？怎样改正，我们在做题时要注意一些什么？
