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1、五年级科学上册学案小苗的诞生1、小苗的诞生 一、教学目标 1、 能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。 2、 能从研究结果中发现新的研究问题。 3、 能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。 4、 能制作出规范、美观的种子标本盒。 二、重点难点 重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。 难点：同重点。 三、学法提示 实验分析，合作探究 四、课前准备 豆种、布、等配套实验材料。 五、教学过程 预习导学 人类的生活需要阳光、空气、水、食物等。那么，植物和其他动物的生长需要哪些条件和营养物质呢？不同生物需要的条件和营养物质一样吗？它们是怎样获取生长所需的这些物质的呢？ 合作探究 活动1：研究种子
2、萌发的外界条件 我们经常说“一年之计在于春。”那么为什么春天种子容易萌发呢？我们有时候会问为什么雨后种子更容易萌发？在水面上的种子容易萌发，而在水下的种子却没有萌发？ 因此，我们认为，种子的萌发需要以下条件： 1.适宜的温度。 2.适量的水分。 3.足够的空气。 为了验证我们的猜想是否正确，我们需要进行实验验证。那么我们采用对比实验的方法来验证我们的假设。 在这里我们需要把不同条件以不同实验的方式进行验证。这里我们要学会对比实验方案的设计。下面是一个参考的实验方案 课堂训练 水分对小苗萌发的影响实验方案 猜想：种子的萌发需要水。因为，种茄子时，有的同学忘记浇水，结果茄子苗没长出来。 材料：黄豆
3、种子10-12粒，培养皿两个，吸水纸若干。 实验方法：将种子平均分成两组，分别放在干燥和有适量水的两个培养皿中培养进行对比实验。 预测：种子在干燥环境下不会萌发。 实验步骤： 1.将两个培养皿分别贴上1号和2号标签。 2.在两个培养皿中分别放入相同的吸水纸，分别在1号培养皿和2号培养皿中放入5-6粒黄豆种子。要使种子均匀分布在吸水纸上。 3.保持1号培养皿的种子干燥；经常向2号培养皿洒一些水，是吸水纸保持湿润的状态，但不要让种子浸没在水里。 4.将两个培养皿同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。 5.记录种子的萌发情况。 1号培养皿 2号培养皿 第一天 第三天 第五天 第七天 对实验现象
4、的解释：1号培养皿的种子没有萌发，2号培养皿的种子大部分萌发，说明种子的萌发需要一定的水分。 我们的结论：种子的萌发需要适量的水分。 还想研究的问题：种子的萌需要适宜的温度和充足的空气。 同学们自己完成其他条件的对比实验方案的设计。 当堂达标 将不同学生的实验设计、现象和结论以及实验中遇到的问题与大家交流。 结论： 通过交流，我们共同认为：种子的萌发需要 适量的水 适宜的温度 足够的空气 扩展活动：制作种子标本盒 分类标准：可以依据种子的颜色、形状、大小等对种子进行分类。 制作过程：根据自己的分类标准，将种子放在干燥、透明的小盒子里。 思考：我们保存种子应放在低温、干燥的环境下。为什么？ 指导
5、学生探究种子萌发的外界条件。 1、 让学生展开讨论。 2、 学生汇报讨论的结果。 3、 学生分小组观察教师事先准备好的种子。 4、 学生进行猜想。 5、 学生设计实验验证自己的猜想。 学生制订实验方案。 学生交流各自的实验方案。 学生对实验现象进行解释。 归纳小结。 6、 让学生提出还想研究的问题。 7、 让学生阅读“科学在线”的内容。 指导学生制作种子标本。 六、板书设计 1、小苗的诞生 适当的水分 种子萌发的外界条件 适当的气温 阳光 七、课后反思 教学中，教师要将一定的探究材料提供给学生，也可以让学生自己热心去准备各种实践材料，这样学生有了探究的目标才会积极去实践，才会仔细去发现，才会寻
6、找解决问题的办法。在教学过程中，教师要善于引导学生在解决问题中学习，激发学生的探究动机. 1、以“兴趣”为导向，激发学生求知欲 兴趣是最好的老师，现在的学生对上网很有兴趣，我让学生上网观看视频，搜集整理资料，再 让孩子收集各种各样的种子，指导孩子从种子的饱满程度、种皮颜色、潮湿程度等方面观察这些不同的种子，提出自己的疑问。激发学生的求知欲。 2、从“简单”入手，引发思考，在实践中探究问题 学生提出的这些问题看似很简单，却都是孩子在观察比较中提出的一些疑问，其中有部分问题就涉及到如何使种子萌发的问题。，我让孩子结合自己的实际经验猜想种子萌发的条件有哪些？引导学生自己亲自动手、上网查询、通过实验，观察思考去发现问题，再通过实验解决问题。 3、从“复杂”出来，“授之以渔”在实践中解决问题 小苗的诞生中， 我细致的和同学共同研究了，种子萌发需要水的实验，使学生体验到了自己成功的快乐，这样自己再单独实验，种子萌发需要空气和温度，就比较顺利了。这样学生不仅了解了知识，更重要的是掌握了探究的方法。
