五年级第二学期期末学生素质测评试(1).docx

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1、五年级第二学期期末学生素质测评试五年级第二学期期末学生素质测评试题(卷) 一、 我能把字写漂亮 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 二、基础知识积累运用 1读拼音写汉字 ho yu ch ning yu󰀀 ( )费 ( )香 ( )备 ( )酒 防 lu bn xing i yng ( )露 花 ( )受 和 成千百 2.我会查字典 “兼”的部首是，音序是。 给“盈”选择正确的解释，将序号填入括号中。充满 多出来 车马盈门 盈利 3用“心”组成不同的词语分别填在括号里。 我们在日常生活中，对父母要有，对自己要有 ，对班集体的事要，与人交往要，对有困难的人要有，向他们献出自己的。

2、4.选词填空 神采奕奕 相貌堂堂 满面红光 英姿飒爽 隔壁刘奶奶七十多岁了，身体健康，,可能是每天坚持锻炼的原因，显得。她有一儿一女，( )的儿子在部队当兵，穿上军装真是。 5我会写出下列词语中”绿色“的含义。 随着时代的发展，“绿色“一词有了丰富的含义： 1 绿色食品 绿色通道 6.我会选择 下面词语全部正确的是 融化 溶岩 裤型 类形 婉转 蜿蜒 下面加点字解释正确的一项是 莫名其妙(名称) 惊叹不已 了此残生 下面词语搭配全部正确的一项是 推广经验 鼓励斗志 提高情操 保护环境 改变面貌 珍惜时间 要求严肃 增加产量 改正错误 下列句子中标点符号全部正确的一项是 寿镜吾老先生严厉地说：“

3、以后要早到”! 维也纳的许多街道、公园， 是用音乐家的名字命名的。 我喜欢的电视节目有动物世界智力快车探索发现等 学校少先大队部准备为召开少先队员代表座谈会发个通知，通知正文的 最后一句应当是 恭候光临。 请准时出席。 敬请光临指导。 7句子训练 难道我们小学生不应该遵守学校纪律吗？ 例：这里的教室真小，只有巴掌大。 腊梅花开得真香，_ (3) “我一定要买那个掌上电脑！” 小明 地对妈妈说。 8我会根据课文内容填空。 古诗词是我国传统文化中的瑰宝。叶绍翁用诗句“_ ， ”表达了访友不遇却满心欢喜的惊喜；杨万里2 用诗句 “_，_”描绘了乡村儿童的可爱活泼；苏轼用“_，_”表达了对天下离别亲友

4、的美好祝愿。 花是自然界的精灵。玉澜堂里的海棠开得真旺啊！从 开到 ，不留一点空隙，阳光下就像几座_ 西湖六月的荷花真美啊！不由得让人吟诵起杨万里的诗句:“_ _，_。”三味书屋的腊梅开得真早啊！让人想起_先生，他时时早，事事早，奋斗了一生。我们也要学梅花，珍惜清晨，珍惜春天，做“_ ”。 大江保卫战中有这样一副对联“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”是由对联“ , ”改编的。 9. 生活中学语文。 3 跨栏高手 哇！妈妈，比刘翔还厉害！ 三、阅读理解 课文片段分析 深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。从大清早开始，人们就把目光聚集到这里酒泉卫星发射中心。 此刻，载人航天发射场亮如白昼，

5、与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的歌唱祖国的乐曲声响起来了人 们怀着无比激动的心情来为“神舟”5 号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。 1.“寒风凛冽”是表示天气寒冷的词语，请你再写出几个这样的词语。 _、_、_、_ 2.“人们就把目光聚集到这里酒泉卫星发射中心”这句话中破折号的作用是( )。 3.“嘹亮的歌唱祖国的乐曲声响起来了”这里省略号的作用是( ) 4.请你用一句话简洁地概括这个自然段的主要内容。 (二)课外语段阅读。 又是芥菜花开时 我的童年是在江南广阔的田野里度过的,那里是我的活动室。这个活动室是现在幼儿小朋友们所无法想象的.那可

6、真是个激动人心的世界,蕴藏着无穷无尽的乐趣。无论是春夏，还是秋冬，那里都有许多东西令我兴奋激动，其中就有芥菜。 兴奋激动的理由，主要不在它的美味，而在于寻找它的过程。芥菜善变，不仅颜色变，形状也会变。长在没有太多杂草的地方，它是匍匐在地上的，叶子呈锯齿状，有时候那锯齿还很大，整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来，而且颜色很深，灰紫色，不仔细找，根本发现不了。如4 果长在菠菜地里，它就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。如果周围有些浅浅的、灰绿色的草，它既不匍匐着，也不高高站着，颜色也就变成灰绿，叶子有浅齿，和周围的草一样，叶表一层细细的茸毛，这就又和杂

7、草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次胜利。有时候，我一遍没有发现，但有些疑惑，一回头，突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢。这时候，会感觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳。这不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏还好玩，谁不愿意呢？五六岁的时候，如果让我看守晒在场上的稻谷，驱赶麻雀和鸡，我是不愿意的，太乏味了。如果母亲说“海度啊，去挑点芥菜来，晚上包团子吃”，我就兴高采烈，拿了篮子雀跃而去。 又是烟花三月、芥菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识芥菜，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑芥菜的妇女、孩子。 1写近义词。 广阔 疑惑 2用“”画出文中点明题意的句子。 3芥菜的特点是什么？并举一

8、个例子来说明。 _ 4找到芥菜的感受是什么？你从短文的那些语句体会出来，请用“ ”画出来。 5“又是芥菜开花时”，表达了作者怎样的思想感情？ 四、快乐习作题目： 他真_ 无论写他或她都可以。把题目补充完整，可以填：好、聪明、勤奋、能干、不简单、憨厚、糊涂、笨、和气等。重点介绍他的一件具体事例，来反映他的一个特点。中心明确，内容具体，条理清楚，详略得当，语句通顺。 临放学还有几分钟，外面下大雨了，可我没有带伞我很着急，就在这时我往远处看去，看见爸爸接我来了！爸爸把伞给了我，自己淋着雨，最后回到家他已经感冒了。这件事令我至今难忘，所以我我敬佩我的爸爸。 5 我敬佩的一个人作文指导课教学设计 “小明

9、喜欢踢足球，号称足球大王！我们都很 他 。” “小明是个乐于助人的人，一次他快迟到了，但是看到老爷爷拎了一大堆东西，连忙帮助老爷爷把东西拎回了家。我们都很 他。”两个句子分别填哪个词比较恰当？ 1.写人，离不开写事。事情写得越具体形象，笔下的人物就越生动。对熟悉的人，不管写几件事，都要以一件为主，其他几件为辅。主要的事详写，次要的事可略写或一带而过。写陌生人，通常只写能表现此人高尚品德的一件事即可。 2.写到事情的紧要关节处，记住要描写人物的情绪变化、动作举止、感人的话语，动情的神态 特别升格：除了“行动部署”中的“常用策略”，我们还可以在写作方法上多动脑筋。例如，要突出主人公的形象，不妨另写

10、一个人物做陪衬。写人物还有先抑后扬、侧面描写等多种方法 一、教学目标 1.让学生学会观察，学习抓住人物的特点选取典型事例。 2.通过具体的事例，表现人物的品质，表达自己的敬佩之情。 3.对学生进行把事情写具体的指导。 二、教学重难点 用一件具体的事例突出人物品质，把事情经过写具体。 三、课时安排：1课时 6 四、教学过程 品味题目导入课题 师板书：敬，请同学们组一个词语师板书：佩，请同学们组一个词语，如果把这两个同学表达的意思和在一起，就是敬佩的意思。敬佩是发自内心的一种情感。这节课我们就来聊一聊“我敬佩的一个人”。师板书完整课题。 交流题材拓展思路 1.同学们你们有自己敬佩的人吗?他们是谁？

11、你敬佩他什么？前几日老师已经留了一个作业，让我们留心观察，寻找我们敬佩的人,并把他们记录在周记本上。请同学们打开周记本，现在我们小组内交流、分享。 2.学生交流自己敬佩的人，教师巡视并参与交流。师归纳小组交流的题材范围：从电视、网络、书本、等媒体了解到的名人，身边的亲人，素不相识的陌生人。从而让学生了解到敬佩的人范围的广泛，作文选材的思路不局限。 教师引导写作要点 1.闫老师在生活中也寻找到了很多让我敬佩的人。举例子，出示图片：为人民服务的雷锋，勇敢聪慧的王二小，杂交水稻之父袁隆平，还有我的爸爸等等。 2.这里面最普通的人就是我的爸爸了，但是他是我最敬佩的一个人，虽然他没有雷锋叔叔的无私奉献精

12、神，没有袁隆平7 爷爷的伟大成就，他仅仅是我的爸爸而已，可是他对女儿的爱是无私的，是不求回报的，所以我敬佩我的爸爸。 3.同学们，我该怎样表达才会让你也觉得我的爸爸值得敬佩呢？这个同学的建议真不错。 4.这个简单我天天跟我的爸爸见面，随便写件事就行了。那么我是不是任意选择爸爸与我之间发生的一件事就行了？ 5.同学们找的关键点不错，那我就给大家讲一件我的爸爸与我发生的一件事。小时候临放学还有几分钟，外面下大雨了，可我没有带伞我很着急，就在这时我往远处看去，看见爸爸接我来了！爸爸把伞给了我，自己淋着雨，最后回到家他已经感冒了。这件事令我至今难忘，所以我我敬佩我的爸爸。 6.老师的这段话写的怎么样？

13、你们有没有感动到？ 7.那我该写点什么呢？怎么样才写的具体呢？板书：具体。 8.我接受同学们的意见，现在我重新描述这个示例：那是一8 个风雨交加的下午，临放学还有几分钟，我看着那不停下着的大雨，心里愁得不得了，我想：今天没有带伞，而且这大雨一时半会儿停不了，坐公交车下车离家还有一大段路，这样到家准一身淋潮，怎么办哪？我在大门前来回徘徊着，我往远处看去，看见一个骑着自行车的熟悉身影向我骑来，我定睛一看，是爸爸！我看见他把伞固定在车把上，吃力地向我骑来，不一回儿，爸爸已经把车子骑到我身边对我说：“等急了吧！快点上车！”说完，用袖子擦了擦后坐，我坐上去以后，爸爸又对我：“给！把伞拿着挡雨！”说完把伞

14、递给了我，“那你打什么呀！”我问。“没事！”爸爸说。我们到半路上时，我感到爸爸在发抖，于是我趴在了爸爸的背上。爸爸问我：“冷吗？”“不冷。”我回答。因为爸爸的关爱使一股暖流流遍我的全身。到家了，我下了车看见爸爸满脸雨水，我的眼角湿润了这件事令我至今难忘，直到现在，爸爸，还关爱我。爸爸的爱将伴我一生！ 9.读了这一段，你们觉得我的爸爸值得敬佩吗？这一段我写的有哪些优点，请同学们发表一些自己的意见。小结：看起来我们要敬佩一个人，就要用一个具体的事例，把这个人当时的表现，它是怎么说的怎么做的说出来，我们敬佩的人才会打动别人要想把自己敬佩的人介绍好，老师这里有一个小法宝，想看看我的法宝吗？ 10.其实

15、我的法宝就是我在介绍他的时候，心里有这样一个小9 提纲我先把敬佩的品质写出来接下来，刚才我们体会到了，我们敬佩一个人就要有一个具体的事例来说话，那这件事一定要有起因、经过、结果，那我不是为了介绍事，是用事来说人，人物的表现太重要了，我就要把这人在关键情节的表现说出来，爸爸是怎样说的、怎样做的介绍清楚，我抓住两个关键的细节，比如在半路上爸爸在发抖。这个人物的形象就活灵活现了，从而敬佩之情就能悠然而生了。 列好提纲学生练笔 同学们都选好了自己最敬佩的一个人，你能不能把你敬佩的一个人介绍清楚呢？我们就要比一比赛一赛，看看谁能你把你敬佩的一个人向大家介绍清楚，让每个人都能心服口服，觉得这个人值得我们每一个敬佩那你就介绍成功了 1.为了同学能把我敬佩的一个人介绍得更好，你们也来写一份简单的提纲。借助这份提纲我们完成自己的习作。 2.学生练写教师巡视。 3.指生展示自己的习作，生生互评，教师评价。 课堂小结布置作业 由于时间的关系,闫老师没有办法听到每一位同学的介绍我敬佩的一个人,希望同学们利用课下的时间根据老师的提示，抓住重点，按照要求完成这篇习作。记住关键是你要把你为什么敬佩他用一个具体的事例来说明,老师期待着你们的佳10 作。 板书设计：我敬佩的一个人 举例子 具体 11