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1、五年级语文上册微笑高效课堂自主学习型语文日导学稿 班级 姓名 日期 x月x日 编号 设计人 五年级语文备课组 晨读课： 自学促能力形成！展示让魅力飞扬！ 目 标：大声朗读诗歌微笑不少于四遍，争取人人做到正确流利有感情。 预习课： 自读自悟 ：微笑30分钟内完成如下任务： 资料准备：借助资料书，搜集有关微笑的魅力的小故事。 自主积累：1、认识生字“淳”，区别“醇厚”和“淳厚”的用法。 2、收集有关微笑和礼物的名言警句；积累含有“笑”的词语，了解不同场合可能笑的意义也不同。 自我感悟:默读诗歌，感悟微笑的价值和意义，明白微笑就是送给他人的一种特殊的礼物。 学习目标：通过自读自悟，交流展示，能正确、
2、流利、有感情地朗读诗歌，并从中品悟微笑的魅力及重要意义，明白生活中微笑 就是送给他人的一种特殊的礼物。 定向导学互动展示当堂反馈 自研自探环节 自学指导 合作探究环节 互动策略 展示提升 质疑评价环节 展示方案 总结归纳环节 随堂笔记 诗人把微笑比喻成“最好的身份证”，展示方案一： 诗歌诵读我最棒！ 正确流利有感情地朗读诗歌 建议：能发动全班，调动同学们的热情，以多种形式朗读，在班级形成浓浓的诵读氛围。 展示方案二： 诗句评析我最牛！ 评析自己感受最深的诗句，说说体会。 建议： 1、可从字面上理解诗句的意思。 2、联系课文内容理解诗句的意思。 3、可联系自己的生活实际来理解。 展示方案三： 微
3、笑魅力我展示! 1、可自行设计生活中的情景展现微笑的巨大魅力，体现微笑的作用。 2、可以诗歌第四、五小节为蓝本，选择其中的一组镜头，通过深情并茂的演绎，诠释微笑的意义。 3、展示者仪态大方，入情入境。 展示方案四： 小小练笔我展示！ 你在什么情况下最渴望别人的微笑？可以采访的方式，展示本组的练笔，并能与全班互动，气氛热烈。 我想把微笑比喻成： 微笑是一面镜子，它能照出心灵的善恶美丑；微笑是一束鲜花，它能 ； 微笑可以拭去你眼角的泪花，微笑可以 在人与人交往中，最好的礼物就是 我收集的有关微笑或礼物的名言警句： 小练笔： 请给我一个微笑 诵读诗歌，深入感悟 内容：诵读诗歌微笑，从中感悟诗歌的内涵
4、。 A 、两人小对子： 学法建议： 检查自研成果，用红笔互1、大声地朗读诗歌一遍，争取做到正确、流利有感情。 相给出等级评定。 2、用“ ”标记出自己最喜欢感悟最深的诗句，反复诵读后在旁边批注自己的体会。 B、十人共同体： 抽签： 精读诗歌，深化主题 内容：默读诗歌微笑，理解“在人生的教师给出抽签顺序，确定旅途上，最好的身份证就是微笑”这句话的本组展示方案。 含义。完成随堂笔记 学法建议： 解疑： 1、比较“微笑”和“身份证”的相同之处，大组长带领本组成员进思考身份证有什么作用？微笑有没有这个行自研环节中的疑难解作用？ 2、再读诗歌第4、5小节，体会微笑的作用。答。 可结合课文献你一束花来说，
5、也可以结要求：人人过关！ 合自己的生活实际加以理解体会。 预演： 创读诗歌，延伸拓展 内容：拓展延伸，加深对“微笑”的理解和大组长带领本组成员完认知。完成随堂笔记 成展示前的准备工作，参学法建议： 分配好展示1、学习了诗歌，你肯定想到了一些有关微照展示方案，笑或礼物的名言警句，摘抄到随堂笔记处。 任务，同时进行组内小展2、生活中处处需要微笑。你经常把微笑送大组长带领成员将形给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑示。吗？闭上眼睛静静地想一想吧！ 成的展示方案在黑板上进行板书规划。 升华诗歌，笔下生花 内容：请以“请给我一个微笑”为题完成小 练笔。 学法建议：语言真挚，情感浓郁。 等级评定： “日清
6、过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 基础题 一、我能看拼音写词语。 xio m shng o gu shn ling n u n n sh xi ch h w x( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、火眼金睛，辨字组词。 徽 逝 匆 效 微 晰 勿 郊 三、词语对对碰。 近义词：花费 温馨 兴隆 淳厚 反义词：陌生 疲劳 原谅 发展题 四、把诗中给你印象最深的诗句抄写在下面的横线上，并说说为什么你喜欢这些诗句？ 五、小小资料员 挖苦别人的笑 诚实的笑 无情的笑 不出声音的笑 讨好别人的笑比所有礼品都更有效的笑 提高题 六、读短文，回答问题。 有位老师发现一
7、位男孩上课时常低着头在画些什么。有一天他看见那位男学生又在画着什么，他边朗读课文边走到那位男孩身边，拿起学生的画，发现画中的人物正是龇牙咧嘴的自己。老师没有发火，只是憨憨地笑着，要男孩课后再做些加工画得更神似一些。奇怪的是，自此那位男孩上课再没有画画，各门功课都学得不错，而且后来成为了颇有造诣的漫画家。 显然，那位老师并没有因为男学生的恶作剧而大动肝火，加以指责、训斥，甚至变相体罚，使其情绪低沉、一蹶不振，而是从中发现了学生的美术天赋，并加以鼓励、引导，用自己的宽容、智慧和无私的爱心，点亮了孩子的心灯。使孩子能辨清方向，认准目标，奔向希望的未来。 1、这段话写了一个什么样的故事？ 2、你喜欢文中的老师吗？为什么？ 3、读读短文的第二自然段，联系实际，谈谈你对这段话的理解。 4、当男孩长大后，给老师写了一封信，他会在信上说些什么呢？ 培辅课 培辅内容 ： 效果描述：优 良 差 生签名 师签名 我当日的收获
