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1、五年级语文天 马教学设计天 马 教学目标： 1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课7个生字，理解生词。 3.理解重点词句意思及课文主要内容，感知天马的艺术价值。 教学重难点： 1. 感知天马的艺术价值。 2. 体会“天马”所体现的奇特艺术想象力。 教学课时：2课时。 教学过程： 第一课时 一、自主学习： 1.我会用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错： 2.我发现这些字容易写错： 3.我要做摘录笔记，记住好词好句： 4.我会运用多种方法理解重点词语： 神形兼备： 优雅： 凌空： 象征： 5.我要把课文再读一遍，知道了“天马”是 的图形标志。 二、交流协作 对学：1.组内交流
2、易读错写错的生字词。 2.讨论理解不大理解的词语。 群学: 3.小组内自由朗读课文，试着说说课文主要写了什么？ 三、展示激励： 自主学习：1、2、4、5 四、达标测评： 1.我能给下列字注音： 时局 记载 雕( )塑 神形兼备 龙雀 瞬间 2.我会给下列词语填空： 体态 神形 昂首 自由 动作 中外 板书设计： 天马 青铜雕刻 神力量、自由奔放、腾空飞速文化历史的代表性杰作 形马踏飞燕 兼巧妙平衡 备飞燕安然无恙 第二课时 一、复习检测 听写词语： 二、自主学习 我会有感情的朗读课文，弄懂下面的问题： 1.所学内容回顾：说一说“天马”留给你的印象。 2.为什么说“天马”是我国古代造型艺术和冶炼
3、、铸造技术的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作？ 3.天马作为中国的旅游标志是因为 4.我知道课文各部分写的是什么，知道作者是按照 到 的。 课文第自然段 课文第自然段 课文第自然段 课文第自然段 课文第自然段 5.再读课文，在文中感受最深的地方做批注。 三、交流协作 交流自主学习1、2、3、4、5 四、展示激励 展示自主学习1、2、3、4、5 五、深化引领 通过本节课的学习，我有这样的收获 六、达标检测 1.组词 活 伦 型 东 怡 论 形 炼 2.照样子写含有“马”的词语。 例：喻指粗心大意的人。 马大哈 1. 喻指不及时的举动。 2. 喻指为别人效力的人。 3. 喻指难以对付的人。 4. 喻指时间持续得很久。 ( ) 板书设计： 从整体到部分形神兼备 天马 驰名中外 设计构思令人叹服叫绝
