五年级语文上第三单元.docx

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1、五年级语文上第三单元课题：8、成语故事 主备人 朱敏 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写，理解由组成的词语。 教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初读课文，感知课文内容。 课前准备：收集一些成语故事。 学 讲 预 案 一、自主先学 1、轻声读课文，边读边圈出文中的生字。 2、拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。 3、朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。 4、画出文中不理解的词，准备质疑。 二、小组讨论 谁来告诉大家，什么样的词称为成语? 这里的“则”是什么意思?(量词，当“篇”讲) 三、交流展示 1、指

2、名读课文。 2、交流不理解词语的意思。 3、我会默写这些生字：学生自愿到黑板默写生字。 四、质疑拓展 1、请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。 2、启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。 五、检测反馈 指名读课文，注意正音。 63 课时 1 总课时 33 二次备课 六、布置作业 1、用钢笔描红、临写。 2、抄写生字词语。 教后反思： 64 课题：8、成语故事 主备人 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，知道三个成语的意思。 3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。 教学重、难点：1、弄清成语故

3、事中精辟的语句，揭示其比喻义。 2、加强朗读和复述训练。 3、明白成语故事中包含着的深刻道理。 课前准备： 小黑板 学 讲 预 案 一、自主先学 填字成词。 自相( )盾 画龙点( ) ( )充数 张口( )舌 二、小组讨论 一、读自相矛盾 1、自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。 2、讨论：“夸口”是什么意思?(说大话)文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?指名朗读，学生评议。 3、联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么。 二、读滥竿充数 1、请同学们查查字典，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思? 2

4、、指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，65 朱敏 课时 2 总课时 34 二次备课 为什么也得到了和别人一样的傣禄? 理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竿竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。” 3、后来他怎么又装不下去了? 出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。” 指名用“不要而要”造句。 4、朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。 三、读画龙点睛 1、请大家默读课文，边读边想： (l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”? (2)后来为什么又给龙画上眼睛? (3)“点睛”的结果怎样? 2、逐题讨论，指导朗读。 3、启发想象，领悟寓意。

5、 游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢?让学生自由讨论。 三、交流展示 交流上面的问题 四、质疑拓展 五、检测反馈 六、小结反思 教后反思： 66 课题：9、推敲 主备人 教学目标： 1、学会本课8个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。 课前准备： 学生搜集贾岛的相关资料。 学 讲 预 案 一、自主先学 轻声自读课文两至三遍，要求： 、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。 、借助字典并联系上下文理解下列词语的意思 二、小组讨论 听课文的朗读录音，边听边了

6、解故事的主要内容。 三、交流展示 、抽读生字，注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。 、读准下列加点字的读音： 和尚 恰当 差人 李凝 、认读生字词或新词： 4、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。 四、质疑拓展 五、作业： 1、抄写词语。 67 朱敏 课时 1 总课时 35 二次备课 2、朗读课文。 六、小结反思 教后反思： 68 课题：9、 推敲 主备人 教学目标： 1、练习有感情地朗读课文。 2、理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。 教学重、难点：读好句子，读通课文。了解故事的经过，理解“推敲”的含义。 课前准备：小黑板 学 讲 预 案 一、

7、自主先学 、映示图画，说说图意： 、自由朗读，说说读懂了什么？ 二、小组讨论 1、理解重点句： 映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。 读句子，说说这句话什么意思。 结合句子选择“摸”的义项：、用手接触一下或接触后轻轻移动；、用手探取；、试着了解，试着做；、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。 指导读好这句话。 第三自然段 、映示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？ 、指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？ 、学生交流。 69 朱敏 课时 2 总课时 36 二次备课 、“妥帖”是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？还有哪些词意思跟它相近？给“或许”找个近义词。

8、、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。 第四至六自然段 、默读思考：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现，想想这说明了什么？ 、学生交流。 、指导朗读韩愈和贾岛的对话。 练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。 分角色朗读。 第七自然段 、自由朗读，思考：这主要写了什么？ 、学生交流。 三、交流展示 、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。 四、质疑拓展 五、检测反馈 练习有感情朗读课文，并讲讲这个故事。 六、小结反思 教后反思： 70 课题：9、 推敲 主备人 教学目标： 1、练习讲故事。 2、理解“推敲”的含义

9、，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。 教学重、难点：练习讲故事，理解“推敲”的含义。 课前准备： 小黑板 学 讲 预 案 一、自主先学 同学们，“推敲”这个故事非常感人，每个同学都应该会讲这个故事。看谁讲得最精彩，好好准备一下。 二、小组讨论 1、熟读课文。 师：要想讲好这个，先得反课文读熟了。下面请同学们一边读，一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。 学生练读课文。 2、提示讲述顺序。出示板书。 3、学生练讲： 各自练讲。 分小小组练讲。 三、交流展示 1、各组推派代表讲。 2、评选“故事大王”。 四、质疑拓展 五、检测反馈 把句子补充完整： 71 朱敏 课时 3 总

10、课时 37 二次备课 即使明天下雨，你也_ _，同学们也能自觉遵守纪律。 这次考试，_，也不应该骄傲。 六、小结反思 练习把这个故事讲给别人听。 教后反思： 72 课题：10、嫦娥奔月 主备人 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初读课文，学会本课生字，理解由组成的词语。 教学重、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，学习生字词。 课前准备： 准备嫦娥奔月的故事。 学 讲 预 案 一、自主先学 (l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。 (2)拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。 (3)想一想：嫦娥是谁?她

11、为什么要奔月?这个“奔”是什么意思? 二、小组讨论 读了这个题目，你想知道些什么? 三、交流展示 (l)认读生字词。 (2)重点理解下列词语。 时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。 迫不及待：急迫得不能再等待。 周旋：字典中有三种解释：回旋，盘旋；交际应酬，打交道；与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释?(第种) 四、质疑拓展 73 朱敏 课时 1 总课时 38 二次备课 五、检测反馈 1、理清课文脉络 2、指导写字 “诈”、“值”、“辉”左边的偏旁要写得窄一些，约占字宽的三分之一。 “剑”的左边要写得宽一些，约占字宽的三分之二，第七画是“提”。“ 学生用钢笔描红、临写，教师巡视。 六、

12、小结反思 教后反思： 74 课题：10、嫦娥奔月 主备人 朱敏 课时 2 总课时 39 教学目标： 1、练习有感情地朗读。 2、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。 3、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学重、难点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。感受课文的意境美。 课前准备： 小黑板 学 讲 预 案 一、自主先学 默写词语： 敬重 宝剑 贪婪 迫不及待 奸诈 接济 假装 翻箱倒柜 二、小组讨论 一、精读课文第一段 1指名读课文第一段。 同学们，说说读了这一段你知道了什么。 2讨论：“苦难”是什么意思?(痛苦和灾难的意思)文中的“苦难”指的

13、是什么?读第l自然段，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。(登上、运足、拉满、射下等)同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要注意突出这些词。 3朗读课文第一段。 二、精读课文第二段 1默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。 2讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?磁娥的善二次备课 75 良机智又表现在哪些地方呢? 3教师引读第5自然段。 4嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第6自然段。教师范读，学生自由读。 三、精读课文第三段 1轻声自由读课文第三段。请同

14、学们圈画出后羿找妻的词语。 (“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语) 2读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?(找妻时的急切心情)谁能把后羿找妻时的急切心情读出来? 3乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?(“摆上”、“祝福”等词表明乡亲们想念好心的嫦娥) 三、交流展示 (“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语写出了逢蒙的奸诈贪婪) (“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的善良机智。)

15、四、质疑拓展 五、检测反馈 六、小结反思 教后反思： 76 课题：10、嫦娥奔月 主备人 教学目标： 、练习有感情地朗读课文，复述课文。 2、感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学重、难点：有感情地复述课文，感受课文的意境美。 课前准备： 小黑板 学 讲 预 案 一、自主先学 这篇神话故事主要写的是美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吃长生不老药升天成仙的事。 找出文中描写嫦娥的有关语句，想想乡亲们为什么非常想念嫦娥。体会这样写的好处。 二、小组讨论 说说课文三个部分的段落大意，编段落提纲。 第一段：后羿为民除害，射下太阳。 第二段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。 第三段：人们想念嫦

16、娥，企盼团圆。 三、交流展示 按“自由练习一同桌互述一小组尝试复述一指名复述”的程序进行复述练习。 四、质疑拓展 五、检测反馈 1比一比，再组词。 婪 辉 箱 值 梦 挥 霜 直 77 朱敏 课时 3 总课时 40 二次备课 2照样子写词语， 飘飘悠悠 碧蓝碧蓝 3朗读课文，复述课文。 六、小结反思 教后反思： 78 课题：11、读书莫放“拦路虎” 主备人 教学目标： 1、朗读课文、理解课文内容。 2、培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。 3、养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。 教学重、难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。 课前准备： 小黑

17、板 学 讲 预 案 一、自主先学 在学习中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？ 二、小组讨论 自读课文 阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。 1、学生带着任务读课 2、学生分组学习 小组多种形式学习： 3、讨论、交流，读课文。 三、交流展示 汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。 1、什么叫“拦路虎”？ 2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？ 3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？ 4、如何查字典？ a、要有耐心。 b、要有恒心。 79 朱敏 课时 1 总课时 41 二次备课 四、质疑拓展 五、检测反馈 熟读积累： 采用多种形式练读全文。 找出自己最喜欢的反复朗读。 六、小结反思 谈

18、谈学了本文后的感受。 教后反思： 80 12 主备人 教学目标： 朱敏 课时 课题：伊索寓言 1 总课时 42 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。 教学重、难点：初读课文，学习生字词。 课前准备：学生搜集一些寓言故事。 学 讲 预 案 一、自主先学 了解寓言及伊索寓言的有关知识。 1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？ 2、简介伊索寓言及其作者。 二、小组讨论 想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。 三、交流展示 汇报初读情况。 学生说说自己对寓言内容的理解。提醒学生注意“

19、狐狸”在一起连读时，“狸”读轻声，“谗”读翘舌音，“酸”读平舌音。 细读课文，领会寓意。 1、齐读第一、二自然段。 2、自读每自然段。思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？ 村民：闻声赶来 不禁哈哈大笑 惊慌失措 狼来了 牧童：吓坏大叫 村民：没人帮忙 2、体会：牧童两次“大叫”时的不同情感，村民两次听到“大叫”的不同情感。 3、生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？ 二次备课 朱敏 课时 2 总课时 43 83 4、齐读最后一个自然段，说说自己对寓意的理解。 三、交流展示 大家还记得我们熟悉的那个狼来了的故事吗？谁来给同学们讲一讲。 四、质疑拓展 迁移积累，指导写字。 慌、贯、谎、粪、

20、戒 五、检测反馈 六、小结反思 教后反思： 84 12、 课题：伊索寓言 主备人 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。 教学重、难点：能结合生活中的例子体会寓意。 课前准备：能结合生活中的例子体会寓意。 学 讲 预 案 一、自主先学 要求：读准字音，读通读顺句子。想一想这篇寓言说了一件什么事？ 二、小组讨论 细读寓言，体会寓意。 1、 想想狐狸和乌鸦和蝉和狐狸这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处？ 2、 相似的是狐狸为了达到自己不可告人的目的，都在说奉承话。“故意”点出狐狸的假心假意，“赞叹”是为吃蝉而设下的“圈套”。不同之处

21、是乌鸦上当了，而蝉没有上当。 3、 读第三、四自然段，思考：蝉为什么没有上当？ 蝉：“察觉有诈”“摘下扔下来” 理解“有诈”。 狐狸：“以为是蝉”“猛扑过去” 4、 读第五自然段，说说自己对寓意的理解。 引导学生体会蝉不仅有智慧，更重要的是它能从同伴的灾难中吸取教训。 85 朱敏 课时 3 总课时 44 二次备课 三、交流展示 同学们还记得我们学过的狐狸和乌鸦的故事吗？谁来给大家讲一讲。 四、质疑拓展 五、检测反馈 选一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。 六、小结反思 教后反思： 86 课题：习作三 秋天的树叶 主备人 朱敏 课时 1 总课时 45 教学目标：1通过组织秋游，培养学生仔细观察周

22、围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。 2对照本组课文，学习状物的基本方法，写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化。 3通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。 教学重、难点：1指导学生按一定顺序进行观察。 2观察顺序和写作顺序相结合。 课前准备： 小黑板 学 讲 预 案 一、自主先学 1、同学们观察秋天的树叶，你观察到了哪些树叶? 2. 在我们课本中还有几种树叶的照片，这些树叶我们发现了吗?它们的形状、颜色各有什么特点? 二、小组讨论 1. 指名读课本中的习作要求，其他同学边听边思考：本次习作有哪些要求? 学生讨论，教师结合讨论情况相机板书：形状、颜色。(变化) 2. 拿出自己搜

23、集的树叶标本，边看边思考：你最喜欢什么树叶?它有什么特点?你准备向大家介绍哪几种树叶?(枫叶、冬青叶) 三、交流展示 1出示枫叶标本，问： (1)枫叶由哪两部分构成?(板书：叶柄叶片) (2)叶片、叶的边缘各有什么特点? (3)叶脉有什么作用? (4)枫树叶的叶柄有什么特点? (5)你知道枫叶秋天为什么会变红吗? 二次备课 87 2指名按照一定的顺序介绍秋天的枫叶，注意枫叶的形状、色彩，还可以简单介绍一下色彩变化的原因。 3. 评议口述情况。 4根据评议情况将介绍枫叶的内容完整地写下来。 5. 按同样的方法，将另外一种树叶的特点写下来。 教后反思： 88 课题：习作三 秋天的树叶 主备人 朱敏

24、 课时 2 总课时 46 教学目标：1、指导学生写好全文，修改草稿。2、誊写作文。 教学重、难点：修改草稿。 课前准备： 学生习作两篇。 学 讲 预 案 一、指导学生写好全文 1通过介绍，老师发现同学们都不止熟悉一种树叶，有的熟悉两种、三种甚至更多，那么如果你想把两三种都写下来，还应注意哪些问题呢? 学生讨论。小结：要确定好介绍的顺序，并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。 2讨论：如果把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完整的文章吗?当然不是，还应该加上什么?(开头和结尾) 3复习本单元学过的课文，进一步明确“总一分一总”的写作方法。 4开头可以怎么写? 写秋游时看到秋叶的总印象。 5结尾可怎么写?

25、 讨论，小结：可以写对秋叶的赞美，也可以写这次活动给自己带来哪些快乐，增长了哪些见识。 二、修改评议，完成习作 1把刚才已写好的片断加上开头，段与段之间要注意连接，还可以再介绍一两种与刚才写的色彩变化不同的树叶。 2. 学生独立写作，教师巡视指导。 3指名读习作，集体评议、修改，对写得有新意的同学加以表扬。 4誊写。 教后反思： 二次备课 89 课题：第三篇作文评讲 主备人 教学目标： 1、通过评讲，使学生进一步懂得如何写秋天的树叶。 2、使学生了解怎样把图上看到的和想到的结合起来。 3、通过评讲，使学生明白自己习作的优缺点。 教学重点：明白自己习作的不好之处，修改自己的习作。 教学重、难点：

26、修改自己的作文。 课前准备： 优秀习作两篇。 学 讲 预 案 一、明确作文的要求 这次的作文要求能写秋天的树叶，并注意写好这种树叶的形状，把图上看到的和想到的结合起来。 二、 对本次习作的总体评价。 1、习作要求学生仔细观察一种植物的叶子，观察它们的形状、色彩，然后写下来。绝大部分学生能针对自己搜集的叶子认真观察，写出了秋天叶子的不同，而且做到语句通顺，语言优美。有的同学不仅重点写出了秋天的树叶，还对秋天的景色做了大致的描写，较好。 2、少数学生没有抓好秋天叶子的变化去写，而对秋天的其它景色大费笔墨，偏离了中心。还有个别学生语言干枯无味，对叶子的介绍不细致。 三、对本次习作的具体评析。 1、评

27、析 同学的习作秋天的树叶。 指名读自己的习作，其余学生边听边思考：习二次备课 朱敏 课时 1 总课时 47 90 作的最大优点是什么？还有哪些不足之处？ 指名说一说。 教师小结。 2、评析 同学的习作秋天的树叶。 师范读。 思考：作文的不足之处在哪里？ 共同评析。 四、学生修改作文。 1、学生自改。 2、同桌互改。 教后反思： 91 课题：第三篇作文评讲 主备人 朱敏 课时 2 总课时 48 教学目标：1、修改作文。 2、完成小作文。 3、培养学生初步掌握修改作文的方法与能力。 4、培养学生乐于与同伴分享自己的作文。 教学重、难点：基本掌握修改作文的方法，能针对字词、语句进行比较恰当的修改 课

28、前准备： 1、阅读学生各个层次的部分习作。 2、找出有代表性习作2篇。 学 讲 预 案 一、明确目标 二、佳作欣赏 三、句段欣赏 1、学生读自己习作，指出最满意的句段在小组中交流，师巡视指导。 2、各小组推荐一个优秀句段。 3、全班交流。 四、互动修改 五、完成小作文。 二次备课 教后反思： 92 课题：练习3 主备人 教学目标： 1、学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。 2、写好钢笔字，注意整体布局 教学重、难点：学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。 课前准备： 收集有关和戏曲的谚语。 学 讲 预 案 一、教学第一题(语文与生活) 1教学第一部分。 (1)

29、(教师放录音)教师要求学生对照题中唱词来 听。 (2)教师简介红灯记的剧情。(可以出示一些 剧照)重点把这段唱词的前因后果说清楚。 2教学第二部分。 教师再次放录音，学生对照这段话听。(引导、 培养学生的兴趣) 3教学第三部分。 (1)指名读谚语，学生交流，理解这些谚语的意思。 (2)教师根据谚语适当拓展。(引导学生进一步认 识语文与生活的关系) (3)学生抄写这些谚语。 二、教学第二题(写好钢笔字) 1指导。(1)指读题目，教师进一步明确练习要 求。(2)引导学生观察书写的格式，字与字之间、 字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的 位置。 (3)教师重点指导“郊野、碧蓝、嫦娥”等词和整体

30、93 朱敏 课时 1 总课时 49 二次备课 布局。 2练习。 (1)学生练习描红。(教师注意对学生写字习惯的 养成教育)(2)教师根据描红情况及时小结。 (3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。 3反馈。 (1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。 教后反思： 94 课题：练习3 主备人 教学目标： 1、读背幸福，通过和续写的对比诵读增加积累。 2、写好毛笔字，注意整体布局。 教学重、难点：诵读幸福。 课前准备： 毛笔、墨汁。 学 讲 预 案 一、第三题(诵读与感悟) 1读背幸福。 (1)指名读题，教师讲清本题的要求。 (2)学生自由地读，不认识的字

31、可查字典或问老师、同学。 (3)教师范读。 (4)学生讨论“幸福”在文中的含义，理解着去读背。 (5)集体练读，同座练背。 2拓展。 (1)在熟读成诵的基础上，引导学生得出“幸福，不在于取得，而在于奉献”这个结论。 (2)根据得出的结论，学生自由讨论“河流、蜜蜂、小鸟、我”的幸福是什么。 ， (3)按学生讨论的结果来续写。 (1)学生将自己续写的部分跟原作连在一起诵读，感受两种文字在读时的感觉是怎样的。 二、教学第五题(学写毛笔字) 1出示学生优秀书法作品让学生欣赏。 2学生谈感受。 3审题。 4指导。 95 朱敏 课时 2 总课时 50 二次备课 (1)教师边范写边讲解虎字头、病字头的书写方

32、法。 (2)学生练习、反馈，发现问题再指导。 (3)教师讲解“虎、病”的写法，学生练写。 5练习。 (1)学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。 (2)学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。 6反馈。 (1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)指出不足，进一步纠正。 教后反思： 96 课题：练习3 主备人 教学目标： 1、练习口语交际，学会拒绝别人。 2、训练学生的口语表达能力。 教学重、难点：练习口语交际，学会拒绝别人。 课前准备： 学 讲 预 案 教学第四题(口语交际) 1审题。 (1)结合口语交际的话题“学会拒绝”作启发谈话。 同学们，当别人对你提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的事情时，你应该怎么办?对!我们应该学会拒绝。 (2)指名读本次口语交际的要求。 2指导。 (1)学生读一读题中所列的三种情况。(思考怎样去拒绝) (2)分组分问题练说怎样去拒绝。(教师创设情境，学生分角色练说) (3)每组每个问题推荐代表表演，师生评议。 3反馈。 (1)指名上台分角色表演。 (2)评议小结。 二次备课 朱敏 课时 3 总课时 51 教后反思： 97