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1、五年级语文下册口语交际习作七“日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 我想得到的帮助 我当日的收获 铜都双语学校高效课堂自主学习型语文日导学稿 班级_姓名 日期x月x日 编号 051 五年级学科组 自学促能力形成！展示让魅力飞扬！ 晨读课： 目 标：1、正确、流利、有感情地朗读第七单元课文。20分钟 2、互相提升，小组内互读课文，做到心到，眼到，口到。10分钟。 3、评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分。 预习课 自读自悟 ：口语交际习作20分钟内完成如下任务： 资料准备： 同步作文书、教材全解 自主积累： 收集人物描写的方法及能突出人物
2、性格特点的词语。 自我感悟: 默读范文，写下自己的收获。 学习目标：通过自读自悟，交流展示，我能达成口语交际目标，并能归纳总结运用描写人物的方法。 定向导学互动展示当堂反馈 合作探究环节 自研自探环节 互动策略 自学指导 展示提升环节质疑评价 展示方案 总结归纳环节 随堂笔记 明确目标，链接记忆 明确P146口语交际内容，链接记忆中给自己留下最深印象的一个人，想一想：他具有什么样的特点？给你自己留下了什么印象？ 完成交际，领悟写法 选取给你印象最深的人物，抓住能体现人物性格特点的事例，组织好语言，并运用已学过的描写人物的方法，想一想怎样完成交际 1、组长检查组成员的展示单元一、达成交际 自学完
3、成情况，并进每组推选12名代行相关的等级评定。 表，进行口语交际展示，2、组长要组织协调本展示时注意： 组成员有序地交流自语言要口语化； 研成果，要善于捕捉掌握好语气和语调； 小组成员在自学过程处理好语速和节奏 中的精妙之处，积蓄富有感染力。 展示的素材。 3、各组长抽签决定展 示目标。小组长组织 本组成员再次互动，展示单元二、方法总结 形成完善的成果。 结合本单元的课文及范4、展示前的准备：方文或自己的习作构思，归案制定分工落实纳总结出人物描写的方板书呈现模法，并说说运用这些描写拟展示。(第二次互方法的好处。 动） 。 第一次互动预时: 5分钟 第二次互动预时：5分钟 我要描述的人物的特点： 描写人物的方法： 等级评定： 组长签名：
