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1、五年级语文下册课程纲要分享课教案 五年级下册课程纲要分享课教案 昆丽河小学：吴桂玲 课程纲要分享 1.基于学生实际 开学伊始五年级的学生处于第三学段的初期，好奇心、求知欲强，已经有了独立学习的能力。因此在教学时，要从启发兴趣、激发思维入手，学生自己总结学习方法，鼓励畅所欲言，使学生产生学习的愿望，愿意表达自己独特的思想。 1、了解五年级语文下册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。 2、积极参加小组、全班的交流讨论，对自己感兴趣的地方竞相发表见解和看法。 3、有争当学习小主人的积极性和自信心，对自主、合作、探究学习更感兴趣，更加乐于语文学科学习。 了解五年级语文上册课程目标、课程内容、课程实
2、施、课程评价。 围绕课程纲要展开讨论，就自己感兴趣的地方进行思考，积极发表自己的见解和建议。 1课时 课前学生根据要求“预习要求”自学；教师准备课件。 通过课堂指名说、课堂交流等形式对学生交流情况进行评价。 一、谈话导入 1、同学们，今天的课堂上老师要带领大家认识一位新朋友，它就像一幅地图一样，能够指引大家在本学期的学习中找准学期目标，理清学习内容、了解学习安排，真正成为学习的小主人，它就是课程纲要。 二、新授 1、怎样才能做学习的小主人呢？首先我们要了解本学期的学习内容。请大家打开目录，看一看本册书我们总共分为几组课文，每组都有哪些内容组成？ 2、那这些内容我们怎么合理安排呢？ 根据我们本学
3、期的时间来安排，我们将在二月份完成第一组课文的学习，第二和第三组课文我们将在春暖花开的三月份完成。四月份的上半个月，我们将继续学习第四组课文并且迎来一次小的期终检测。四月份的下半月我们要完成第五组课文的学习。在绿意盎然的五月我们将迎来第六组综合实践活动和第七组课文的学习。最后一组课文我们放在六月份完成，同时本月份还要进行期末的复习学习。 3、目录就像路标一样，指引我们了解每组都有哪些内容，下面请同学们看第一组单元导语，想想本组课文是围绕什么主题写的？怎样学习本组课文呢？ 4、请大家打开第二组单元导语，想想这一组课文又是围绕什么主题写的？又给我们提出了哪些学习要求呢？ 5、下面我们分成四人小组合
4、作学习，你们喜欢那组课文就读那组课文，找出本组围绕的主题和学习要求，好吗？ 6、小组汇报 7、同学们，通过刚才大家的学习，我们已经了解了本学期我们要学习的内容和时间安排，那么我们本学期通过学习要掌握哪些本领呢？指生读 学习目标 1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的150个生字，正确读写“词语盘点”里的词语。继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 2.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注
5、意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 4.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。 5. 学习浏览，能根据需要搜集信息。有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 6养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富
6、自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；并能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。学写书信、发言稿、活动计划。能修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 7.开展综合性学习，学会搜集和处理信息，了解查找资料、运用资料的基本方法。能策划简单的社会活动，围绕主题讨论和制定活动计划，分工合作，组织讨论或展开调查活动，并进行活动总结，尝试写简单的研究报告。能对自己身边的、大家共同关注的问题组织讨论、演讲，学习辨别是非。 8在学习语文的过程中，通过读懂课文内容、联系
7、生活、搜集资料等方式感悟人生的哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 8、要完成这些学习目标就一定要有好的学习方法，你有什么好的学习方法要介绍给大家吗？ 同学们介绍的学习方法都非常不错，相信通过你们的介绍，其他同学一定受益匪浅，对今后的学习有很大的帮助。 9、时间如流水，一个学期的学习时间很快就会过去，那么到了期末我们如何进行评价与检测呢？ 识字写字： 1、书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。 2、? 随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。如组成不同的词，正确运用在不同的句中等。小组竞赛，以“对”和“多”者为胜出。 3、? 单元、期中、期末纸笔测试，百分制评价。
8、 阅读 1.朗读。小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。 2.默读。教师提供语段篇章，从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。 3.课外阅读。重点评价学生在内容概括、文意把握、写法领悟等方面的领悟。评价采用教师评价、小组互评、精彩发言者上榜等方式。 4.古诗文诵读。主要评价学生记诵积累过程中是否独立思考、是否主动表达、表达是否清晰等。师生共同评价。 写作 重点评价文章结构是否清晰，表达是否有创意，主要采用口头、书面、展示等形式。 口语交际与综合性学习 每次活动结束，都要针对学生的表现展开自评和互评，主要评价参与态度、交际方式、表达能力。 三、结束语 同学们，通过对本册书课程纲要的学习，你是否对本学期的学习充满了信心呢？相信你们在未来都能做自己学习的小主人。
