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1、五年级语文下册精读课文课课练1、草原课课练 1.看拼音写词语。 o l tn ru mi cu s y li ( ) ( ) ( ) ( ) q l hu wi jn pio di w ( ) ( ) ( ) 2.词语手拉手： 无边的 小诗 各色的 帽子 白色的 带子 静寂的 微笑 奇丽的 大花 尖尖的 衣裳 迂回的 绿毯 会心的 草原 3.形近字组词。 渲 吁 勒 羞 喧 迂 勤 差 仔细读下面的句子，填一填： 1“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”在这个句子里，运用了两个比喻，一个是把 比作绿毯，另一个是把 比作 。 2“那些小丘的线条是那么柔美
2、，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。” 渲染是指： 勾勒的意思是： 这句话说明了： 3. 联系生活实际说说你对这句话的理解。 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！” 你的理解是： 1.读了这篇课文，你觉得草原的特点是： ，草原上的景美 更美。 2.你觉得本课在写法上有哪些特点？ 1.阅读： 、这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么 ，天空是那么 ，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下， ，而并不 。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的 绣上了白色的 。那些小丘的线条是那么 ，就
3、像只用绿色 ，不用 的中国画那样，到处 ，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人 ，既愿 ，又想坐下 一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候 ，好像 着草原的无限乐趣。 1 根据课文内容在横线上填上适当的词语。 用短文中带点的词语造句。 读完这段话，你有怎样的感受？ 、马上的男女老少穿着 的衣裳，群马 襟飘带舞，像一条 向我们飞奔过来。 2.写话： 课文中写到：“也不知怎的，就进了蒙古包。”请你展开想象，用恰当的语言把这幅情景描绘出来。 参考指数： 1.高歌、绿毯、柔美、翠色欲流、奇丽、回味、襟飘带舞 2. 无边的 小诗 各色的 帽子 白色的 带子 静寂的 微笑 奇丽的 大花 尖
4、尖的 衣裳 迂回的 绿毯 会心的 草原 3. 1.草原；羊群；白色的大花 2.见课堂“品读感悟”之“句段赏析”。 3.见课堂“品读感悟”之“句段赏析”。 1.大、绿、美；人。 2.见课堂“品读感悟”之“写作特点”。 1.阅读： 清鲜；明朗；一碧千里；茫茫；绿毯；大花；柔美；渲染；墨线勾勒；翠色欲流；舒服；久立四望；低吟；静立不动；回味。 3、白杨课课练 1.看拼音，写词语。 qn x xn jin f m ( ) ( ) ( ) ji sho l k l ji ( ) ( ) ( ) 2.下面哪一组没有错别字，在后面打“”，在错字下面画“ ”，改在括号里。 混黄一体 高大挺秀 茫茫戈壁 风砂雨
5、雪 界限清析 飞快闪过 2 抚模孩子 望着窗外 一丝微笑 陷入沉思 举着雨伞 新疆戈壁 3.选词填空。 分辩 分辨 到处浑黄一体，很难出哪里是天，哪里是地。 他宁愿自己受委屈，也从不。 顽强 坚强 遇到困难要，不要被困难吓倒。 在激烈的比赛中，他拼搏，终于夺得了冠军。 1.改变句式。 哪有这么大的伞！ 把感叹句改为陈述句： 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。 把设问句改为陈述句： 2.突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 爸爸“微笑”是因为 。 课文再一次通过父亲神情的变化来 。 3.读下
6、面的句子，用带横线的词语写句子。 不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 _ _ 4. 联系生活实际说说你对这句话的理解 在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来 3 你的理解是： 1. 按课文内容填空。 爸爸的微笑 ，脸色变得 。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就 。哪儿 ，它就在哪儿很快地 ，长出 。 遇到风沙还是雨雪， 遇到干旱还是 洪水，它总是那么 ，那么 ，不 ，也不 。 2.你觉得本课在写法上有哪些特点？ _ 1.阅读: 白杨树 白杨树是西北最普通的一种树，只要有草的地方，就有白杨树的影子。 白杨树是不太讲究生存
7、条件的，大路边，田埂旁，哪里有黄土的地方，哪里就有她的生存。她不追逐雨水，不贪恋阳光，只要能够在哪怕板结的土地上，给一点水分，白杨树的一截枝条就会生根，抽芽。只要挪动一点杂草生存的空间，她就会把黄土地装点，撑起一片绿色。她不需要人去施肥，也不需要像娇嫩的草坪那样去浇灌。只要不挥刀斧去砍伐，给她一点宽松的环境，让她吸收自由的空气，她就会挺拔向上，她从来不对生长的土地说不。她不枝不蔓，扎根在贫瘠的土壤中，随遇而安，与世无争，因为她属于草根族。 白杨树虽然出身寒微，却是最讲究生存质量的。土壤里还透着冰碴，春风中还夹着寒意，她的枝头已经冒出翠绿的嫩芽，在沉重的压力下，她的每一个嫩芽，每一片叶子都是努力
8、向上的，而绝不弯腰乞求，更没有媚俗的面孔。 秋风里，虽然脱尽了叶子，单薄的枝条依然透着精气，枝干向上，高昂着头。严冬里，她迎着刀霜雪剑，依然伫立在寒冷的黄土地。白杨树并没有想到移栽和迁徒，哪怕她的残落枝叶腐化归于泥土，也要为这黄土地增添一点养分和 4 活力。厚实的黄土地下，涌动着白杨树不朽的生命，黄土地酥酥地勃发了，一片片地延伸着绿。 读了这篇短文，你觉得白杨树有怎样的特点？ _ 这篇短文与课文白杨在表达上有什么异同？ _ 参考指数： 1.清晰；新疆；抚摸；介绍；旅客；理解 2.混 砂 析 模 3.分辨；分辩；坚强；顽强 1.没有这么大的伞。 爸爸不只是向孩子们介绍白杨树，他也在表白着自己的心
9、。 2.想到孩子们也扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。 借物喻人，托物言志。 3. 造句。 1.消失了；严肃起来；这么直；需要它；生根发芽；粗壮的枝干；不管；不 管；直；坚强；软弱；动摇。 2.见课堂“品读感悟”之“写作特点”。 1.阅读： 5 白杨树不太讲究生存条件，却讲究生存质量，挺拔向上，即使在严冬里，也傲然挺立。 相同的是：都描写了白杨的形态特点；不同的是：课文采用借物喻人的手法，赞扬边疆建设者，而本文则运用拟人手法直接赞美白杨树。 5、古诗词三首课课练 1.看拼音，写词语。 m tn su y mo co chn un mn mi ( ) ( ) ( ) ( ) 2. 比一比，再组
10、词。 衰 牧 醉 媚 蓑 败 粹 媒 3.多音字组词。 p bo l 铺 剥 乐 p b yu 1.先解释带点字的意思，再写写句子的意思。 草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 铺： 弄： 诗句的意思 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 怪生： 使： 诗句的意思是： 。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 亡赖： 卧： 诗句的意思是： 。 2按原文填空。 6 草铺横野六七里， 。 ，收篙停棹坐船中。 茅檐低小， 。 最喜小儿亡赖， 。 3默写：牧童、舟过安仁 参考指数： 1.牧童 蓑衣 茅草 春光明媚 2.衰 牧 醉 媚 蓑 败 粹 媒 3. p bo l 铺 剥 乐 p b
11、 yu 1.怪生：怪不得的意思； 遮：挡； 诗句的意思是：哦，怪不得没下雨他 们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！ 亡赖：指顽皮、淘气。 诗句的意思是：特别喜欢小儿的调皮，他趴在 溪边剥莲蓬。 2.见课文。 6、冬阳.童年骆驼队 7 1.看拼音写词语。 xi mi yu zh sh m j m ( ) ( ) ( ) ( ) min o tu rn po z sh sh 2. 比一比，再组词。 漠 袄 咀 袍 寞 沃 沮 炮 3.词语搭配。 干冷的 驼铃声 安静的 步 伐 软软的 空 气 寂寞的 态 度 轻松的 旅 程 悦耳的 脚 掌 1.在括号里填上恰当的词语。 我
12、地想，地写，又看见的骆驼队走过来，又听见的驼铃声。 2摘抄两个你喜欢的句子，并写出你喜欢的原因。 句子1：_。 喜欢的原因：_。 句子2：_。 喜欢的原因：_。 8 1.我的理解： 给骆驼带上铃铛，大人认为是_，“我“则认为是_。 2. 课内阅读： 骆驼咀嚼时是什么样子的？在文中找出相应的语句写下来。 _ _ 1.阅读: _ 一天中午，烈日炙烤着大地，知了不时鸣叫：“热死了，热死了” 吃午饭时，我向妈妈提了个问题：“妈，有这样一个成语：逆水行舟，不进则退，是什么意思？”妈妈想了想说：“娜娜，现在不解释，下午带你去游泳吧。”我一听去游泳，特别高兴，一下子就把一碗饭吃得精光。 下午，妈妈带我去东门
13、河，路上，我又提起了那个问题。妈妈说：“游泳时你会明白。” 到了河边，我换上游泳衣就钻进水里。一会儿仰泳，一会儿蛙泳，有时还来个鲤鱼跳龙门，妈妈不时地夸奖我，我快活极了。 突然，妈妈好像想起了什么，不再欣赏我的精彩表演，对我说：“向上游。”我听清了妈妈的话：“向上游？哼，有什么了不起，游就游。” 于是，我奋力向上游，一个大浪过来。我来不及躲避，被呛得鼻子发酸，耳朵里也灌了水，竟顺流而下，我只好游到浅滩。过了一会儿，我又迎着急浪向上游，但感到越来越吃力，双脚像灌满了铅。我使出吃奶的力气，只前进了几次，稍一松劲，就被急浪冲到岸边 妈妈见此情景对我说：“你体会到成语逆水行舟，不进则退的意思了吗？”“
14、什么？”我丈二和尚摸不着头脑。“你刚才向上游，稍不努力，不仅 9 不能前进，反而后退。这个成语的意思是说：向水流相反方向行船，不努力前进就会后退。它也告诉人们，在人生道路上，不迎难而上，时代的潮流就会抛弃你。” 哦，听妈妈这么一说，我仿佛懂得了许多 在短文前的横线上加个合适的题目。 我会画。 a.用“_”标出文中的“逆水行舟，不进则退”的本义。 b.用“( )”标出文中的一个拟人句。 小法官，巧断案。 a.本文告诉人们“逆水行舟，不进则退”的道理，举例说明了在人生的道 路上，要迎难而上。 b.妈妈让“我”在实践中明白“逆水行舟，不进则退”的道理，说明这种教育方法非常好。 2.写话： 请你在认真
15、读课文的基础上，细读下面的句子，写一写自己的感受。 老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到 的；慢慢地嚼，总会吃饱的。 _ _ 参考指数： 1.卸煤 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 驼绒 袍子 傻事 2.漠 袄 咀 袍 寞 沃 阻 炮 3.词语搭配。 1.默默；慢慢；冬阳下；缓缓悦耳。 10 2.略。 1.骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯骆驼了 拉骆驼的人耐不住长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。 2.见课文。 1.阅读： 逆水行舟。 a.向水流相反方向行船，不努力前进就会后退。 b.一天中午，烈日炙烤着大地，知了不时鸣叫：“热死了，热死
16、了 ” b. 8、童年的发现课课练 1.看拼音写词语。 hu xin shun b to q su xn su y ( ) ( ) ( ) ( ) xi ku xn ku p hi jio jn no zh 2. 在括号里真上适当的词语。 青青的 的湖面 奇妙的 的女教师 3.多音字组词。 chn zhun zhn 澄 转 涨 dn zhun zhn 1.在括号里填上恰当的词语，再用它们造句。 每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，双脚一点，轻轻跃起，能离开地面飞向空中。 11 _ 我的脸困窘和羞愧一下子涨得通红。 _ 2.联系生活实际说说你对这句话的理解。 我明白了世界上重大的发明与发现，
17、有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 你的理解是： _ 老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。联系上下文，说说老师为什么会误解“我”？ _ _ 1.读完课文，你知道“我”的发现是什么吗？ _ 2. 你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？为什么？ _ _ 1.阅读： 奇妙的蜘蛛网 12 我回到农村过暑假。有一次在场院里乘凉，爷爷说：“要下雨了，咱们回家吧！”后来，果然下雨了。我好奇地问爷爷：“您怎么知道要下雨了呢？”爷爷笑着说：“你常常看看蜘蛛网，就知道了。” 于是，每天傍晚我都去观察蜘蛛网，一连几天，我看蜘蛛网都是平平地挂在那里，没有什么特殊的地方。有一天，我忽然发现蜘蛛离开了原来的网，从房檐下面的
18、篱笆上竖着拉了一条条长丝，好像一根根细柱子。然后，蜘蛛就沿着这几根竖丝，侧着身子来回地爬着，绕上一圈一圈的细丝，不一会儿，蜘蛛就结了一个竖网挂在那里。 我高兴地把这个发现告诉了爷爷。他让我第二天再去看看蜘蛛网。 夜里“噼噼啪啪”地下起雨了。第二天清早，雨住了，我连忙跑去看那些奇妙的蜘蛛网，噢！我看出来了，平挂的蜘蛛网被雨水砸坏了，竖挂的却完整无缺。原来，下雨前，气压低，蜘蛛感觉出来了，便赶在雨前先结个竖网，以免雨后无家可归。 哈哈，今天我才揭开了蜘蛛网的奥秘！ 给下面加点的字选择正确的读音。 乘凉 cn chn chn 好奇 ho ho ho 场院 chn cn chn 根据文章内容把下面的句
19、子补充完整。 好天气时蜘蛛网_。 将要下雨前蜘蛛_。 爷爷看到_就知道要下雨了。 第三自然段在文中的作用是 A.画龙点睛，点明主题的作用。 B.承上启下，起过渡作用。 C.解释说明，加深理解的作用。 参考指数： 13 1.滑翔；双臂；淘气；随心所欲；羞愧；幸亏；迫害；绞尽脑汁。 2. 青青的 的湖面 奇妙的 的女教师 3.多音字组词。 chn zhun zhn 澄 转 涨 dn zhun zhn 1.只要就 由于 2. 见课堂“句段赏析”。 1.怀胎九个月正是人类进化的缩影。 2.略。 1.阅读。 平平地挂在那里。 离开原来的网，从房檐向下面的篱笆上拉了一条条长丝，结了一个竖网。 蜘蛛结竖网。
20、 B 10、杨氏之子课课练 1.把下列音节补充完整。 l_ n_ _ _n q_ 梁 乃 氏 甚 禽 2.比一比，再组词。 梁 惠 诣 乃 禽 14 粱 慧 指 奶 离 3.解释下面句子中带点的字。 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 诣：_ 乃：_ 孔指以示儿曰。 示：_ 曰：_ 未闻孔雀是夫子家禽。 未：_ 闻：_ 仔细读下面的句子，回答问题。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 对话意思：_ 对话精妙极了，妙在何处？ _ 读了这篇课文，你觉得杨氏之子是个怎样的孩子？ _ _ _ 。 1.阅读： 15 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪
21、？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” 读一读，你能用自己的话说说古文的意思吗？ _ _ _ 读了这个故事，你明白了什么？ _ 参考指数： 1.in i sh sh n 2. 梁 惠 诣 乃 禽 粱 慧 指 奶 离 3.诣：拜见 乃：于是，就 示：给看 曰：说 未：没有 闻：听见 孔君平指着杨梅给杨家儿子看，说：“这是你家的果子。”杨家儿子答 道：“没有听说孔雀是您家的家禽。” 都根据人物姓氏来借题发挥，杨家儿子反应极快。 略。 16 1.阅读： 徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，有人对他说： “若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呀?”这个姓徐的孩子说：“不
22、对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。” 提示：说话、做事情要善于动脑。 11、晏子使楚课课练 字词荟萃】 1.给加点的字选择正确的读音，用“ ”画出。 大夫 侮辱 为难 敝国 囚犯 临淄 2.解释带点的词语。 齐国人在齐国能安居乐业。 楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来。 敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去。 1啄木鸟医生治病句。 楚王知道身材矮小晏子，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。 楚王说：“虽然有这么多人，为什么打发你来呢？” 2.根据下列句子的意思，填上与“叫”意思相近的词。 我原来想取笑大夫，没想到反大夫取笑了。 访问上等的国家，就上等人去。 既然有这么
23、多人，为什么你来呢？ 楚王只好大开城门，迎接晏子。 1.晏子使楚写的是 去访问 ，楚王仗着 ，想乘机 晏子，显显楚国的威风。晏子凭着自己的 和 ，对楚王的侮辱一一进行了反驳。从此以后，楚王 晏子了。 2.你觉得本课在写法上有哪些特点？ 1.阅读： 书法家王羲之 王羲之是我国晋代著名书法家。他的书法艺术已达到了极高的境界，被称为“书圣”。王羲之的书法是怎样造就的呢？ 王羲之出身于晋代的名门贵族家庭里，自幼喜爱书法，对功名看得很淡薄。他曾经临摹过好些书法家的字帖，并对他们的书法特点进行仔细研究。他还专门学习过汉朝书法家张芝的草书，很有心得体会。 王羲之不但善于学习历代书法的长处，而且经过刻苦研究，
24、还独创了自己的书法艺术风格。他苦心琢磨字体的间隔、结构、笔画和气势，一有空就在自己的衣服上写字。天长日久，把衣服都划破了。后来，他到永嘉去做官，总在池边苦心练字。每次练字后，就在池里洗砚刷笔，把一池水全染成了黑色，人们称之为“墨池”。就这样，他终于在书法艺术上取得了辉煌的成就。 17 用“ ”画出文中的过渡句。从过渡句中，可以看出王羲之书法艺术获得成功的两点原因是： ； 。 从王羲之成功的事例中，你想起了“ ”这句名言。 下面哪种说法是正确的？ 文中第一自然段与全文最后一句的关系是： A.总起分述 B.先概括后具体 C.首尾照应 D.因果关系 2.写话： 走近历史名人，你最佩服的是哪一位？如果
25、他穿越时空来到你面前，你最想和他说些什么呢？请写一写。 参考指数： 1.d r nn b qi z 2.安定地生活，愉快地工作。 非常满意的样子。 谦词，我国。 1.改为：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。 楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？” 2.让 派 打发 吩咐 1.晏子；楚国；国势强盛；侮辱；机智；勇敢；不敢不尊重。 2.见课堂“品读感悟”之“写作特点”。 1.阅读： 王羲之不但善于学习历代书法的长处，而且经过刻苦研究，还独创了 自己的书法艺术风格。 善于学习 勇于创新 如“事上无难事，只怕有心人”等。 C 14、再见了，亲人课课练 1.读拼音写词语。 zhn y fn su xio yn qn y ho n qin d so ln zi 2.辨字组词。 硝 谣 挎 消 摇 垮 18 稍 遥 跨 3.多音字组词。 zho kn bi 朝 空 背 cho kn bi 1火眼金睛，找别字。 山路这样奇岖，您架着双拐，以经送了几十里。 难到您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮亡怀？不，永远不会。 2.把反问句改成陈述句。 难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？
