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1、五年级音乐外婆的澎湖湾教学设计第五课 外婆的澎湖湾 教学目标： 1、学习台湾校园歌曲外婆的澎湖湾，通过学唱歌曲，使学生对台湾校园歌曲有所认识，和初步的了解 2、解决节奏难点-“切分节奏”，并能准确演唱歌曲。 3、培养用歌声表达情感的习惯，在乐段情绪处理过程中让学生对唱歌有新的理解。 教学内容： 1. 学唱外婆的澎湖湾。 2. 走进台湾校园歌曲，欣赏歌唱蜗牛与黄鹂鸟、走在乡间的小路上和童年。 3、体会校园歌曲的特点，用温柔、轻松的声音表演歌曲. 教学重、难点： 1、准确并有感情的演唱歌曲外婆的澎湖湾； 2、切分与后十六节奏的准确演唱。 教学准备：课件 教学过程： 一导入： 1. 师：老师给大家带
2、来了一首乐曲，请你听一听，想一想，这首乐曲的名字是什么？它的作者是谁？ 引出：乐曲快乐的农夫，为本册第二课乡间中由德国作曲家舒伯特写的钢琴小品快乐的农夫改编的轻音乐，是作者为10岁的女儿玛丽作的生日礼物，今天老师也要送给大家一首好听的代表童年的歌曲，让我们一起来听一听吧！ 播放伴奏音乐，教师有感情演唱歌曲外婆的澎湖湾， 2.师：同学觉得这首歌曲带给你们什么样的感受呀？ 生：快乐、轻松、温暖的。 3、介绍歌曲创作背景： 这首歌曲讲述了作者童年美好的记忆，那么你们知道澎湖湾在哪里吗？在台湾和大陆的中间有许多小岛，叫做澎湖群岛，美丽的澎湖湾就在那里，但是演唱这首歌曲的词作者潘安邦在唱完这首歌曲之后，
3、一曲成名，澎湖湾也跟着闻名起来，而且更有趣的是，潘安邦那住在台湾的外婆也如澎湖的景点一样，成了游客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。我们一起来听听歌曲的原唱潘安邦的外婆的澎湖湾。告诉我，你从他的声音里听到了什么？ 播放原版的外婆的澎湖湾。 学生体会出，在男生坚硬的性格中流露出对童年美好的回忆，与外婆深厚的情谊，给人们带来一种温暖的感觉。 二学唱： 1.再次聆听： 学生已经听了歌曲完整的两遍，应该对音乐的感觉有了初步的形象，因此在这一遍听唱中可以让学生小声的跟唱。在第二段时可以将声音的音量放大一些。 教师观察学生歌唱表情，并通过听学生的演唱
4、，找出她们不好把握的乐曲，待作逐一的难点突破。 2、处理难句： 师；老师听到大家学的很认真，当然第一次唱这首歌免不了会遇到一点麻烦，让我们一起来找找这些小麻烦，然后将它们一一克服。 重点指出X X X 与后六节奏的演唱。不逐句教唱，而是拿关键乐句，抓住典型顺带进行乐理小知识的讲解，这个地方不作重点讲解，学生只要能唱准确就可以。 3、完整演唱： 播放伴奏，让学生跟着音乐，演唱第一段后暂停。 师：老师能感觉到，大家都很喜欢这首歌曲，而且都学的很快。那么谁能说说这首歌曲我们要唱好它应该怎么样来表现呢? 生：幸福的、享受的、温暖的、快乐的声音来表现。 4、 抓住学生对“快乐”的理解，强调在歌唱中用到的
5、“笑脸”-笑肌的上扬的状态，是唱歌的准备动作。 5、分乐段处理歌曲情感： 歌曲的第一段需要用快乐的、跳跃的感觉来进行演唱，而歌曲的第二部分则应该选择用抒情的、深情一些的声音来表现。强调歌曲情绪的变化，以及强弱的处理。唱出欢快自在的情绪。 三、表演： 完整学唱后请个别同学表演歌曲外婆的澎湖湾，或分组演唱，可以的话让学生跟着老师一起作简单的手势和动作来表演歌曲。 四：课后拓展：“走进台湾校园歌曲” 欣赏三首比较熟悉的校园歌曲。蜗牛与黄鹂鸟、走在乡间的小路上与童年，每首乐曲选择一段进行聆听，鼓励学生一起跟唱歌曲。 提出问题：大家能找出这些歌曲的特点吗？ 学生：它们都是用歌曲表现童年生活，快乐的校园等，适合大人小孩一起唱，富有童趣与对童年的怀念之情。 总结台湾校园歌曲的特点。 最后在歌声中结束课堂。
