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1、思想政治理论课学生实践报告课 程: 毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论 班 级: 食工101 学 号: 18110120 姓 名: 张茂源 任课教师: 吴英杰 时 间: 2011至 2012学年度 第 1 学期2011年 12 月 30 日南京农业大学思想政治理论课教研部制关于毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的课程实践报告我的价值观实现目的：在本学期的学习内容中，我们通过学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程，提出自己的观点和看法，并自问自答，写下实践报告，从而加深该课程对自身的影响力。认识到自己价值观的走向，并以此为契机，深入学习、认识自己。为以后的学习、生活、工作
2、打下基础。实践内容：这学期，我学习了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论这一门课程。学期末将至，通过这一个学期的学习，我发现在我学习这门课程同时，也对这门课程有了自己的一些看法和见解。其中的一些看法与教材中是一致的，而有一些看法是不同于教材、自己提出的观点。下面，我就以下几个观点来阐述我自己的看法。一、我的价值观之如何看待建设中国特色社会主义经济现如今，市场经济是一种以市场手段为主的资源配置方式，不属于赎回经济制度的范畴。与社会主义基本制度相结合而形成的社会主义市场经济体制，在所有制结构、分配制度和宏观调控上具有自身的特征。1.如何看待社会主义特色经济 在我看来，公有制为主体、多种所有制经
3、济共同发展这一基本经济制度是由社会主义性质和初级阶段的国情决定的。必须要毫不动摇地巩固和发展公有制为主体，促进非公有制经济的发展，统一社会主义现代化建设的进程中。 学习了本章节之后，我不禁会问自己：现在中国的社会经济体制是否真的符合我国的实际国情与民情？是否就没有一点缺陷了呢？我认为，我们首先应该实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展这一基本经济制度，在这个基础之上，我们可以发展特别的社会主义市场经济。比如平等分配。首先，公有制经济不仅包括国有经济和集体经济，还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分。公有制的主体地位主要体现在：一是公有资产在社会总资产中占据优势；二是国有经济控制国民经济
4、命脉，对经济发展起主导作用。这就涉及到我之前所提到的平等分配的问题了。现如今，国内的贫富差越来越大，民声稍有不满。如何去缩小贫富差，使更多的人享受到真正意义上的福利是社会急需改革的重中之重。社会主义公有制是全面建设社会主义小康社会的重要目标。所以，我们要以公有制的按劳分配作为先决准则，在此之上，进行适当的人性化调整。这就涉及到我之前所提到的平等分配的问题了。现如今，国内的贫富差越来越大，民声稍有不满。如何去缩小贫富差，使更多的人享受到真正意义上的福利是社会急需改革的重中之重。对此，我们可以在一些特别贫困的地区投入资金进行扶贫。这要在人民意愿同意的情况下施行。我们还可以改革收税政策，使其加大对一
5、些富人的征税。多出来的税收再下放到需要帮助的人的手中，先让他们有原始资金进行生产活动，一点点积累财富。这样，看起来就会“平等”一些了。2.为了广大人民群众我们还需要做什么在我的周围，有很多人，他们没有工作，无法好好的过日子。他们当中，有人摆地摊，有人拾垃圾，艰难地生活。我想，我们可以出台一项这样的针对他们的政策，先对他们进行培训，然后施行再就业，让他们能够自力更生，不再做以前的事，实现真正的生活。这只是一小步，我们要做的，还有很多。但是，施行以上措施，可以在一定程度上缩小贫富差，加快整个社会的进程与发展。二、我的价值观之如何看待建设中国特色社会主义政治在我国，人民民主专政是我国的国体。我国的人
6、民民主专政实质上是无产阶级专政。人民代表大会制度是中国人民当家作主的根本政治制度，是我国的政体。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是我国的一项基本政治制度。民族区域自治制度也是我国的一项基本政治制度。基层民主是一种基层自治和民主管理制度，是社会主义民主广泛而深刻的实践。有了如此详实、全面的政策制度，就可以更加完善地使广大人民群众当家做主了。而我们常说的依法治国，则是党领导人民治理国家的基本方略。我们应该以一位合格公民为标准，遵法守法。1.在坚持党的领导下完善社会主义政治 党的领导，人民当家作主，依法治国三者有机统一，是中国特色社会主义政治文明的基本特征。在三者的相互关系中，党的领导是根本
7、，人民当家作主是政治基础，依法治国是党领导人民治理国家的基本任务。 尊重和保障人权，保证人民依法享有的广泛权利和自由，是发展社会主义民主的内在要求。发展社会主义民主政治，应该在坚持四项基本原则的前提下，继续积极稳妥地推进政治体制改革，坚定不移地走自己的政治发展道路，坚持社会主义政治制度的自我完善和发展。所以说，我们要正确认识社会主义社会的民主、自由和人权，分清社会主义和资本主义两种不同于社会制度下的民主、自由和人权的不同本质。 2.作为当代大学生，我们要努力学习科学知识，把握未来政治走向现在的我们，还只是大学生，还没有走进社会中去，许多道理还没有搞清楚。所以现阶段的我们，主要任务就是搞好学习，
8、为日后步入社会打下基础。我们大学生作为国家的公民，有政治自由，有选举权和被选举权。在学校里，我们学习科学知识，掌握人生技能和哲理。我想，当我们有一天走出校门，就会真正的去履行一个公民应尽的义务和应有的责任。说到“选举权”，我认同现行的选举权自由。我认为，这是体现人民当家做主的方法。我赞同教材中的关于这一方面的观念。如果公民没有政治自由，没有选举权和被选举权，那么还谈什么平等呢。三、 我的价值观之如何看待建设中国特色社会主义文化中国特色社会主义文化是反映先进生产力发展规律及其成果的文化，是源于人民大众实践又为人民大众服务的文化，是继承人类优秀精神成果的文化，具有科学性、时代性和民族性。增强中国特
9、色社会主义文化的吸引力和感召力，是中国共产党领导人民全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的必然要求。 建设中国特色社会主义文化，是我国社会主义现代化建设的重要内容，是凝聚和激扬全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。在当代中国，发展社会主义先进文化，建设和谐文化，就是建设中国特色社会主义文化。国家应该以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为根本任务。同时，在马克思主义指导下，坚持为人民服务和为社会主义服务的方向，坚持百花齐放、百家争鸣的方针，都是我们现今关注的话题。继承和发扬优秀民族文化传统，利用、借鉴和吸收人类文明的共同成果。坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，不断推动文
10、化创新。要想做到建设中国特色社会主义文化，必须加强思想道德建设和教育科学文化建设，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。如今，改革文化体制，解放和发展文化生产力，坚持经济效益和社会效益的统一，是我们的当务之急，是我们在建设社会主义文化时应该着重关注的方面。1.作为大学生，我们要继承与发展中国特色社会主义文化我认为，当代大学生在对待中华传统文化有责任又有义务。我们有责任保护优秀的传统文化，同时，我们应该尊重、弘扬这些文化，并与现在的社会环境很好的结合起来，做到继承与发展，让我们中华民族优秀的文化发扬光大起来。四、我的价值观之如何看待构建社会主义和谐社会社会主义和谐社会是人类孜孜以求的一种
11、美好社会，是马克思主义不懈追求的一种社会理想。中外历史上都产生过不少有关社会和谐的思想。进入21世纪后，中共十六大和十六届三中全会、四中全会，从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发，明确提出构建社会主义和谐社会的战略任务，并将其作为加强党的执政能力建设的重要内容。中共十六大报告第一次将“社会更加和谐”作为重要目标提出。中共十六届四中全会，进一步提出构建社会主义和谐社会的任务。 1.构建社会主义和谐社会社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。构建社会主义和谐社会，反映了建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的内在要求，体现了全党全国
12、各族人民的共同愿望。我们要构建的社会主义和谐社会，是在中国特色社会主义道路上，中国共产党领导全体人民共同建设、共同享有的和谐社会；是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。提出构建社会主义和谐社会，是对人类社会发展规律、社会主义建设规律和共产党执政规律的认识的深化，是对马克思主义关于社会主义社会建设的理论的丰富和发展。2.遵循原则，以人为本构建社会主义和谐社会，要遵循以下原则：必须坚持以人为本，必须坚持科学发展，必须坚持改革开放，必须坚持民主法治，必须坚持正确处理改革发展稳定的关系，必须坚持在党的领导下全社会共同建设。除此之外，我们还要加快推进以改善民生为重点
13、的社会建设，比如说：积极解决好教育、就业、收入分配、社会保障、医疗卫生和社会管理等直接关系人民群众根本利益和现实利益的问题，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住所居，推动建设和谐社会。做到如此方面，我相信，在我们走在“构建社会主义和谐社会”的道路上会更加平坦的！学生自我鉴定：通过完成关于毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的课程实践报告我的价值观，我认识到自己在人生观、价值观、世界观上还有诸多不足。如何将一个国家的经济、政治、文化有机、和谐地统一起来，是个很大的问题，不是几句话便能说清楚的。而我们当代大学生，唯有现在努力学习科学知识、把握好自己的人生标准，树立正确的价值
14、观，才会在日后的社会中立足，面对各种竞争和压力，成为一个合格的公民。 而就小的方面来说，通过课程实践，我可以更好的认识现在国家所面临的局势。我虽然做不了什么，但我至少还可以保持一种关注的态度。关注国家实事、政策，大小国事，可以让我思维清晰，把握住自己以后道路的方向。任课教师考核意见评语：1、报告的选题： （好、较好、一般、较差）2、报告的意义： （好、较好、一般、较差）3、逻辑层次清晰、严谨和文体规范： （好、较好、一般、较差）4、采用的资料翔实、得当和可信： （好、较好、一般、较差）5、报告有自己的分析、见解和建议： （好、较好、一般、较差）6、报告进行的总结和理论概括： （好、较好、一般、较差）考核成绩（满分为30分）：任课教师（签名）：2012年 1月 10 日备注
