人教《学习之友》年级下册答案.docx

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1、人教学习之友年级下册答案八年级下册答案 第一单元 1 藤野先生 积累运用 1. 略 2. 略 3. 略 4.自信是成功的第一秘诀。 信心是命运的主宰。 整体感知: 一.略 二. “东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后” 重点写发生在仙台的事情 三.略 重点品读 一 1.略 2.从 “盘得平”，“油光可鉴”， “扭几扭” “实在标致极了”可以看出来，愤懑、讽刺之情 3.略 二 1.外貌、动作、语言 2.略 3生活俭朴、治学严谨、博学、诚恳、负责的人 4；。 5速度 节奏 。 拓展研究 1“飘”字不仅写出T女士的美丽形象，而且巧妙地与“云雾”相对应；“生命”一词

2、写出T女士的出现，对于童年时代的作者具有多么重要的意义。 2尊师爱生 3.“因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。牢记了原理。” 4.行动、语言描写。 表现出T女士温柔、体贴、细心、诚恳的特点。 5.敬爱敬慕和爱恋沉痛而深切的思念 2 我的母亲 积累运用 1 略 2. 略 3 展改为辗 谦改为歉 4. 答：这一方美丽和谐的净土，.“留下城市文明，带走农家快乐” “农家乐”，乐农家。 .略 需要您用心呵护。 1 5. 不同的家庭收入水平影响到学龄儿童生活方式的形成和发展，对他们的生长发育和健康产生不同的影响。 学龄儿童的营养不良率随着家庭收入的增加而下降，学龄儿童的肥胖率随着家

3、庭收入的增加而上升等。 整体感知: 一.略。 二. 恩师 、严父、慈母。 三. 言传;身教 . 四. 略 五. 宽容隐忍、仁慈温和、自尊刚气，对儿子严教慈爱。 重点品读 一 1我总是文绉绉的 2 略 二.1“居然”是竟，出乎意外地 2追念 惋惜 三. 1. 一.是在族长们的反对下失掉了学音乐的机会； 二.是在先生的“大骂”、“撕毁”的遭遇中“失掉了学做画家的机会”。 四. 毕竟。 强调“给了我一点做人的训练 拓展研究 1.活泼、欢悦、柔和、青春 2. 不能。 因为“瞥”是很快地看一下的意思，而“看”“瞧”等不能把“很快”的意思表达出来。 3. 答：“大约”表示估计，不是确数。 答：“大概”“也

4、许”两词都表示猜测，不是确指。只有这样才符合语境。 4. 元宵夜的“巡阅” 3 我的第一本书 积累运用 1略 2略 3略 4.略. 5.略 整体感知 一. 父亲：温厚、善良、乐于助人、知书识礼 我：善良、勤奋、调皮、重友情 弄不成：忠厚、没本事 乔元贞：聪明好学 二黄毛：勇敢、带点傻气 二.略 三.看书逼书送书读书 2 四.“知识改变命运” 重点品读 一 1. 装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。 2.表现了对那本“书”的珍视铭记之情。 3. 略 二. 引导孩子树立爱书的观念，表现出对书的一种尊重与崇敬。 三略 拓展研究 1. 从森林里来的子 2. 讽刺否定； 强调； 特定称

5、谓； 3.指用手反复抚摸；珍惜，爱护，因这书的得之不易而爱不释手； 4.交代我四十岁以前的痛苦的人生经验，正是由于这，才有了我的第一本书。也就是说，文章开头所述为写我的第一本书作了铺垫。 5.张洁：因饱受痛苦而产生的感激与爱的情感 牛汉：崇敬感恩的情感 4 列夫托尔斯泰 积累运用 1. 略 2. 意识 躲避 柔和 、和蔼 3.略 4.略 整体感知 一. 失调、崎岖、平庸而粗鄙 二. 略 三.犀利的目光；眼睛里蕴藏着丰富的感情；眼睛的威力；赞美他犀利的目光，同时揭示他人生不幸。 重点品读 一. 运用先抑后扬的手法：用伟人平庸丑陋的外表来反衬其眼睛的神奇。 二. 作者对托尔斯泰外貌的描写，主要运用

6、了比喻、夸张的修辞手法。这些神奇的夸张和连珠似的妙喻，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。 三. 1. 略 ; 2. 因为“眼睛是心灵的窗户”，通过对眼睛的描写，展现了托尔斯泰的精神风貌. 拓展探究: 阅读理解 1. 端详。 2. 为表现人物服务，突出罗丹在雕塑艺术上的不懈进取和执着追求。 3. 原文通过这样的描写更突出了罗丹工作起来极端专注，忘记了时间，忘记了一切。如果改为“如此继续了一个多小时”，就显得比较平淡。 4. “奥秘”指的是对事业的不懈进取和执着追求和严谨的治学态度。 5. 是带我参观工室 。 6. 这句话是“我走上前去，紧紧握住了他的手” 3

7、 5 我的童年 积累运用 1、 略 1.答：有关系，这是插叙。为了突出自己家庭的贫穷，正是因为家庭贫困自己才躲过了一劫。 2.答：一心一意是“非要”“想尽办法去做”的意思。 3.答：这个词既写出了红卫兵小将蛮横不讲理和自私，也突出了“我”家生活贫困。 (三)答案:略 1.答：作者认为“这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。它有时候能激励我前进，有时候能鼓舞我振作。”“ 我一直到今天对日常生活要求不高，对吃喝从不计较，难道同我小时候的这一些经历没有关系吗?” 2.答：略 拓展研究 1.答：b 潺潺 2.答：母亲带着“像笑，又像哭”的表情，从云堆里向我走来。 母亲推开街门，在

8、橘黄色的灯光下，走进我哥廷根的屋中。 哥廷根古旧的城墙，教堂古怪的尖塔套上了故乡的大苇坑，母亲在苇坑的边上向我走来。 童年的我在夏天的早晨，从苇坑的水里摸出鸭蛋，抬头总能看到对岸的大扬树母亲长眠的地方。 母亲手捧白色的灯笼似的小花来看我。 3.答：选怅望。理由：“怅望”的意思是：因绝望或失望而望向远方。体现了“我”因永远不能与母亲相见，而梦中见到母亲依然是不清晰的而感到万分失望和悲伤之情，表现了作者对母亲的深深思念。所以“怅望”恰当。 4.答：摘句：“我每天去上课走过的两旁有惊人的粗的橡树的古旧城墙，班驳陆离的灰黑4 2、象、津津 、珍、漏、噩噩、蹿、蜃 、髓 3、迟：落伍者往往只是比别人，晚

9、“走”了一“尺” .加：做什么事，不能光用“口”讲，还要致“力”于行动。 .劣：平时“少”出“力”，到头来必然差人一等。 .武：“止”“戈” 为 武，德道无敌。武力不能服人，唯有德能服众。 .值：正“直”做“人”，应是人一生追求的价值。 4. 答案:略 5. 答案:略 整体感知： 一.答： 苦难生活 求学经历 二. 答：因为作者重点描写了奶奶给“我”馒头的动作，与文章描写生活贫苦一致。 三.略 重点品读 (一) 1、答：答：这句话意思是说自己的童年生活是贫困.单调.死板.固执的，没有一点生机。 2、答：在文中的作用是：引出对下文内容的回忆；奠定了文章的感情基调。 (二) 色老教堂，教堂顶上的高

10、的有点古怪的尖塔，尖塔上面的晴空。” 作用：作者通过描写梦中哥廷根的“城墙、教堂、尖塔、晴空”分别用“古旧、班驳陆离、灰黑色、古怪”等无限想象空间的词语修饰，表现了景物的灰暗，突出了作者在异乡思念母亲的凄苦的心情。 示例：摘句：“往往可以看到对岸空地的大扬数顶上正有一株淡红的朝阳两年前的一个秋天，母亲就静卧在这扬树的下面。” 作用：“大扬树顶上的淡红色的朝阳”是“我”童年在母亲身边快乐生活的见证。而今物是人非，母亲已不在。由此更烘托出我的痛苦心情。 5.示例：A处冒号，B处问号。 理由：冒号，提示下文。问号，体现了作者想见“梦中母亲在雨夜跋涉长路看望儿子”的担心，感情强烈，表达了思念母亲之情。

11、 第一单元 检测题 积累 1. xn ji sh y zng 2 鉴 覆 颔 襟 袤 垢 黯 状 苦 滥 3. 念天地之悠悠 (2) 岂不罹凝寒 (3)瑟瑟谷中风 (4) 亭亭山上松 (5)儿女共沾巾 4. 罗曼罗兰 贝多芬 米开朗琪罗 托尔斯泰 5. “世界第一”的玻璃桥项目将签约。 . 漫画中有七个树桩，中间一棵小树，一人手拿绳子坐在中间的一个树桩上发呆，他望着眼前这棵高不盈尺的小树一筹莫展，原本用绳子栓到树上自尽的想法落空了。画下有一行字“他有足够的理由活下去”。 要求：观点明确；言之成理。例很好，体现时代的特点，比原有词议简洁、明快、生动，赋予了更新的意义。例不好，语言使用不符合传统习

12、惯。例无所谓 5 . 内蒙古草原。 海拔高度，气候垂直变化 城乡居民收入差距太大。 城市居民收入增速远远大于乡村居民收入。 . 人肉搜索是针对某个问题由网民亲身参加，共同寻找出确切答案的搜索方式。 二、 一、八月的阳光 1. 路边盼信 撕通知书 2. 突出天气酷热，衬托小夏、小秋盼信的急切心情。 3. 略 4. 1） 略 ）略 5.可从两方面理解：“八月的阳光”既暗示生活的艰难，又象征亲情的温暖、社会的关爱。 二、唤醒生命 1.为本文主题是唤醒生命，如果浓墨重彩地写奇特的高原风光，就偏离了主题。 运用第三人称能客观地展现生活，不受时空限制。 2.他驾车去西藏旅游，陷入困境。 一只小鸟唤醒他求生

13、的欲望，他自救成功。 3.这是对小鸟的敬重，实际上也是对生命的礼赞 4. 不矛盾。因为小鸟只是唤醒他求生的欲望，而挽救生命是因为他发挥了自己的主观能动性，靠自己的力量和智慧摆脱了困境。 5、点明题旨，画龙点睛。前文的记叙是这段议论的基础， 这段议论是对前文的深化。 三、作文(30分) 第二单元 6 雪 积累运用 1 1）恬静、悠闲、 惆怅。 2） 浸润 、 盎然 、欣悦 3） y、qan qun 、mng lng 4）忙碌、 闲适、踱 蜂不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的心声。 拓展探究 1国画落笔简约，留有空白(即留白)，给人以2 略 想像的空间。 整

14、体感知 一 略 二 南方的雪滋润美艳，北方的雪寒冷孤独。 三 略 重点品读 一 江南雪景蕴含着健康的、蓬勃的生命力。 二. 作者并非仅仅写北国的雪，而是重在表现某种精神。 奔放的挑战者、孤独的精神斗士 三. 是以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。写蜜2作者用比喻的修辞方法，将当时所见之景、所生之隋生动形象地表现了出来。 3 “另外一种形式的行路”是指于窗下慵读一卷聊斋(1分)。读书的过程就是一种心灵的旅程，所以说读书是“另外一种形式的行路” 4如文天祥在狱中吟出了宁死不屈的的诗篇。司马迁于逆境之中写出了“无韵之离骚”史记(举例恰当得2分)。 5孤寒寂寥中有

15、牛命挺拔的灵魂与不屈的意志。(只答出旺盛的生命力得1分，答出孤寂的环境中保持旺盛的生命力得2分)。 6 7 雷电颂 积累运用： 1略 2略 3.女神，屈原。屈原 。 4. 略 5撼、宵、 泄 、连、 贯 整体感知 一激情澎湃，气势雄浑。全文都是是屈原的内心独白。 二呼唤、盼望、歌颂、愤怒、抨击 重点品读 一. 表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求 二. 爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇 无畏的斗争精神的人 三. 略 四. 运用拟人兼呼告，最直接有力地表达了爱憎；运用排比和反复，使句式整齐；多用短句，表达激烈的情感，急促的语气。 拓展探究 1昨夜

16、 今晨 2暴风雨变成小雨。 3 D 4大自然那无与伦比的和谐美。 5/ 6鸟儿唱着欢乐的歌 艳丽的玫瑰散发出阵阵的芳香。 8 短文连篇.去掉从和中 2）.把没有的改成独一无二的 3）.把而且放在爸爸之前 4）.去掉有没有 5）. 把组织学习和落实交换位置 7 5 C 整体感知: 一. 第一部分：写飞蛾、夸父为追求光和热而甘愿牺牲。 第二部分：写人间没有了光和热，只是黑暗的寒冷世界。 二. 1. 飞蛾与夸父 2. 都死了 3. 赞美 重点品读 一. 太阳是光和热的象征，飞蛾，夸父的行为是为了追求光明，不惜牺牲自我的一种伟大行为，写飞蛾和夸父是为后文“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”做铺垫

17、2. 光和热指 希望、光明和胜利。 寒冷的、寂寞的生指作者所处的国民统治和日本入侵的黑暗社会。 象征手法；飞蛾 、夸父、 日 3. 没有。姮娥奔月是想使这已死的星球再生，在这里“姮娥”象征着作者的理想的化身，更加衬托出作者对光与热的渴望与追求 4. 这些人和物都寄托了作者的理想，表达了作者追求光明、拒绝寒冷的思想感情。 拓展探究 1.B 2. 1）“他们”指“人世间的不幸者”，“安慰”指听取不幸者的哀诉，并同情他们，给他们光明与鼓励。 2）“这”指老音乐家的眼泪，“灌溉灵魂的春雨”是一个暗喻，是指星星给予他的安慰。 3）“这些眼睛”是指“那些天空美丽的星星”。“像”在这里表示想像，并非表示比喻

18、 3. 光明永远在心中，自己追求光明的理想永远不会改变。 4. 事不相关，但人物境遇相似。 5.星星象征着痛苦中的安慰，黑暗中的希望，而这种安慰和希望是永存的。9 海燕 积累运用 1.略 2高尔基、春天的旋律、海燕之歌、俄、母亲。童年、在人间、我的大学。 3略 4. 略 5. 略 6. 略 整体感知 一.勇敢的斗士，革命的先驱，胜利的预言家，无畏的革命者等） 二. 暴风雨 海燕 来临渴望： 勇敢 搏击风浪的勇士 逼近迎接 ：自信 英勇无畏的精灵 到来呼唤 ：顽强 胜利的预言家 三. 略 8 重点品读 一. 1.苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，说明一场暴风雨正在孕育。就在这样特定的环境中，海燕像黑

19、色的闪电，在乌云和大海之间高傲地飞翔，表现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。 2. “高傲”，不是通常所说的自以为了不起，而是褒义词，有意气风发的意思，形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概 3.都说明了海燕对暴风雨的渴望和追求，同时暗示暴风雨将必然来临。 二. 1. 呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；胆怯、躲藏。 2. 他们的共性是害怕革命、逃避革命。 3. 一是与开头呼应，可以让海鸥、海鸭、企鹅与海燕形成鲜明的对比；另一个是承上启下。 拓展探究 1湛蓝澄碧、平和幽静、清朗秀丽 2比喻，把轻云比作薄纱，新奇而贴切地描写出轻云柔和飘逸的特点，描绘出令人着迷的蓝天美景。 3作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子

20、，但因为思乡心切，便把对故乡小燕子的热爱之情全部倾注在海燕身上，一再问自己：“它们果是我们故乡的小燕子么？”其实是作者希望以此来寄托自己的情思，抚慰自己孤寂的心灵。 4因为小燕子博击风浪、从容自若，表现出一种英勇无畏的精神。 5文章通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。 6、句子：天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。 赏析：本句运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘了天空的绝美，意境优美。 10 组 歌 积累运用 1略 2略 3. 略 4.略 整体

21、感知 一如：热情洋溢的浪 一往情深的浪 无比忠诚的浪 多情浪漫的浪 温柔善良的浪 痴情的浪 缠绵的浪 任性的浪等 如：滋润万物的雨 让山河欢乐的雨 让花草欢笑的雨 为云彩和田野传递爱情的雨 充满爱心的雨 启迪心扉的雨 沁人心田的雨等 重点品读 一. 1.热恋中的女性形象 略 9 2. 我的生活是指我对海岸的爱情 我终身的工作是对这世间种种美好价值的守护。 3句子初读来，好像不通顺，但是如果仔细体会，就能够感觉到，作者用纵使一词不仅起到转折强调的作用，更使这段话在语义上更丰富和有气势。 二. 1.银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。 2. 雨是一位奉献者和使者，歌颂了无私

22、的爱与奉献精神。 3. 下了雨，河水涨了，可以浇灌田野、花草 4. 借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。 5. 指雨水浇灌花草、树木。 6. 7. 采用了比喻、拟人的修辞方法，表现了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美。 8. 雨本是没有生命的事物，因为有灵性的人的存在，世间万物才显出人间的情态。 拓展探究 1 w jn gu din y 2 澈 凋 漩 3拟人，鲜明、生动地表现出溪水的情态 4. “早晨时她幽伤的调子” 5 是因为茂密的树林遮住了阳光 第二单元 检测题 一. 1. 惶 皇 廷 庭 唯 惟 消 销 竟 竞 中 衷 频 濒 炯 迥 寒冷的味道 1.

23、 体现在寒冷带来肉体上的疼痛和精神上的振奋两个方面。 2. 孩子们生命的潜质不能得到发挥，不能像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色 3. 一丝不苟”本义是形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。用在这里形象生动地写出了风一个劲地往“我”身上吹的情形，表现了天气非常冷。 “开小差”本义是比喻思想不集中，用在这里形象生动地写出了过了下雪的季节，雪还没下的情形，富有情趣。 4.寒冷意味着挫折和苦难，它就像盐一样，是生命中必不可少的东西。 5. .示例：生活中经常听到这样的事，父母只要孩子好好读书，不让孩子吃一点苦，我想这样做是不对的。如果一个人从小就缺乏锻炼，从未吃过苦，长大后又怎么能承受生活中的挫折和磨难

24、呢？其实挫折磨难在一个人的成长过程中是不可避免的。 10 2 .略 3pi pn shn ji zo 藉 尴尬 唁 怍 4 略 5. 圆规： 再怎么努力，成绩总是零。 橡皮： 让历史消失的超人。 试卷：一场悲剧或喜剧的入场圈 罚站：因为老师一人站着很孤独 成绩单：家长面部表情调空器 6.略 7.略 8. 略 9. 如：天门山夹江对峙着，形如天设的门户，奔走着迎接远方的宾客，我乘着一叶轻舟从日边乘风破浪而来。 10略 二.阅读理解： 、轻点关门 1.A感激 B 感慨 来的。 4. 李先生夫妇为了更好地照顾患心脏病的父亲,甘愿住在“既潮湿又脏”的一楼,这一片孝心使2.祝贺乔迁之喜，并提出轻点关门的

25、请求 “我”感动。 完成父亲的意愿，感谢一年来“我”一家人5当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福 对患病父亲的关照。 一. 作文。略 3. 李先生的儒雅主要是从他的言谈举止表现出第三单元 11 敬畏自然 积累运用 1 kn yn ho zh j ch yo 2自不量力 相形见绌 精巧绝伦 美味佳肴 沾沾自喜 3 D 4 C 5波澜壮阔的大海 涓涓的细流 高贵典雅的钻石 朴实无华的泥土 6 D 整体感知 1敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。 2人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然

26、的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。 3大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物；人类本身就是自然智慧的最高体现；大自然“懂11 得”用美学原则创造各种事物以至人体。 4 “敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己。 重点品读 1.比喻，人类开采煤碳、石油，天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。 2.比喻，宇宙的一切，

27、包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。 3.拟人。宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种形式。 4.把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。 5.反句，更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由，毫无资格的。 6.反问，更能激发读者的思考，语气也更强烈，且有催人深思的效果。 拓展探究 1沙尘暴是由于风将大量沙尘卷起，使空气混浊，能见度小于千米的天气现象。 2沙尘这种天气现象古已有之，它在地球生态平衡中起着一定的作用。沙尘含有碱性，能使大气中的酸性物质得到

28、平衡，从而减缓酸雨的发生。沙尘不仅在土壤的分布和补充上，而且在全球水循环上也扮演着重要角色。 3森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加控制，造成生态巨变。沙尘暴中混入了工矿企业排放的有害成分和来自牲畜粪便中的病菌病毒。在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤生成速度。 4人类不要去改变自然规律；否则，会受到大自然惩罚。 5挖煤掘矿使地壳运动加剧。毁林造田使土壤沙化，造成沙尘暴天气。汽车增多造成大气污染、噪音污染。总之，人破坏了自然，又影响了人本身。 12 布泊，消逝的仙湖 积累运用 略 整体感知 1罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，周边牛马成群、绿林环绕、河流清

29、澈，是生命的绿洲，被称作仙湖。现在则变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。 消逝原因：一是20世纪XX年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水； 二是人们盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。 2根本原因是利益的驱动。“盲目”其实就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益而不顾长远利益，只图本地区利益而不顾整体利益，甚至不懂生态平衡，不懂自然规律，兴高采烈地自掘坟墓让黄沙将整个家园掩埋。 从罗布泊消逝的深层原因中应该吸取的教训是：开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。 重点品读 1不可以，

30、因为原句用了拟人的手法，赋予胡杨以人的感情，表达了对盲目破坏生态环境的痛惜之情，震撼人心。 2罗布泊从美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠，是令人震惊的。从写法上探究，对比、拟人、排比等手法大大强化了感情色彩，直接抒情也有撼人心灵的力量。 对比手法。作者对比罗布泊的今昔，让人知道罗布泊并非从来如此，原来昔日这里曾是美丽的仙湖和繁华的绿洲。作者将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成了文势的跌宕，产生震撼人心的力量。 12 拟人手法。作者将胡杨林拟人化：“那奇开怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手！”赋予胡杨以人的感情

31、，怎能不令人感情激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。作者又将罗布泊拟人化：“站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”这里同样赋予罗布泊以人的感情，怎能不令人痛心。 排比手法。例如“四盲”：“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水。”连用四个“盲目”，遗憾之情、谴责之情大大强化。又如篇末三个“救救”，呼吁之声，振聋发聩。 直接抒情。例如“此时此刻，我们停止了说笑，那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”这样的抒情让人共鸣，让读者也深深地痛心，深切地意识到破坏生态环境的严重后果，

32、觉悟到只有保护环境才能保护人类自己。 3拟人。令人为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。 排比。呼吁之声，振聋发聩。呼吁人们关注生态问题，增强环保意识，加强社会责任感。 拓展探究 1 D 2稀树草原 干旷草原 3 “当然”承接上文；“也”引出撒哈拉草原沙漠化的又一原因；“无不”双重否定，加强肯定语气，突出强调撒哈拉草原沙漠化的人为因素。 4这句话在文中的意思是降雨量与蒸发量比例失衡，降雨量少于蒸发量的趋势不可改变。 5自然原因，由于季风雨的变化使撒哈拉大草原在湿润期与干旱期的反复更迭中，最后处于长期干旱而形成沙漠； 人为原因，人类对撒哈拉草原生态环境的破坏，加速了撒哈拉大草原的沙漠化人类应该强化环

33、保意识。保护生态环境，就是保护人类生存的空间，也就是保护人类自身。 13 旅鼠之谜 积累运用 推动情节的发展。 3贼眉鼠眼 鼠目寸光 胆小如鼠 鼠肚鸡肠 4作者以北极旅鼠大量而迅速地繁殖和投海自杀抱头鼠窜 投鼠忌器 整体感知 1繁殖力惊人；自杀定数量；死亡大迁移。 2 “留下少量的伙伴看家，并担任传宗接代的任务。” 3怀疑 、惊讶、 迷惘 、 猜测 、 疑惑 ；的怪诞行为给人类提出警示：要从北极旅鼠身上映射到人类繁衍问题，应该注意自我调节、和谐发展，这是一个种族生存与繁衍的自然规律与法则，人类也不例外。 5略 重点品读 13 1用记叙的表达方式真实自然；用对话的方式解说一个个问题，生动有趣。通

34、篇寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既增长知识又有兴味。 2 “简直”能表现旅鼠的繁殖力惊人。 “基本上”表达出旅鼠的繁殖数量和原来差不多，但也有过多一点或过少一点，删除就变成一点不变，不符合实际。 “似乎”是好像的意思。这是作者自己的猜测，删去“似乎”就变成这是肯定的了。 3 提示：一对旅鼠，一年有七代子孙，作者一代一代说下来，总体上看，是详细说明，详说之中，也有详有略。第二代详说，第三代，第一胎、第二胎详说，其他几胎就不再一一详说。就是一、二两胎，仔细比较，详细的程度也有差别。第四代，详说第一胎的，第二胎到第七胎就概说总数。至于第五代、第六代、第七代、第八代都只说总数，最后是祖孙八

35、代的总数。可见，作者的写法是逐步展开，有详有略。第几代第几代一一交代明白，所以让人觉得烦而不乱。 4提示：叙事文学讲究波澜，讲究高潮，仔细揣摩课文的谋篇布局，可以发现，这篇科学小品也讲究波澜，讲究高潮，而且讲究结局的有趣和隽永，所以我们会越读越有兴趣。 旅鼠的三大奥秘言之有序，超强的繁殖能力是前提，其他两大奥秘虽然至今还是一团谜，但总与繁殖有关。三大奥秘一个比一个更神秘莫测，第二大奥秘、第三大奥秘都是自杀行为，但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。所以这样的总体结构有一浪更比一浪高的效果。 再说对话的详略，丹尼斯讲述前两个奥秘之后，写“我”的反应都比较少，对于第一大奥秘，我由怀疑而计算，由惊讶而感

36、叹，对于第二大奥秘，“我却怎么也笑不出来，陷入了迷惘的深思”，气氛与前不同，行文显出波澜。讲了第三大奥秘之后，写了反复的谈论，“我”一而再，再而三地发问，谈兴前所未有，如同叙事文学作品的高潮，一问一答之间，实际上也是反复制造悬念，反复解开悬念，最后却又是“一大难解之谜”，让读者也“陷入了迷惘的深思”。篇末，又有丹尼斯发人深思的感慨和让人始而惊吓继而发笑的举止，又庄又谐。通篇寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴味。 拓展探究 1北极严寒；昆虫找不到自己进攻的对象。它们自动降低细胞中的水分，避免结晶；用红外线探测器或用敏锐的嗅觉来寻找食物来源。 2牛绳不在小驯鹿身上产卵繁殖，是

37、因为这样做可能导致驯鹿群的锐减甚至灭种，到那时牛绳本身就难以生存下去；人类为了更好的生存下去，必须保护赖以生存的环境。 3说明方法：举例子。 例子：举牛绳的例子说明昆虫如何抵御北极的寒冷；举蚊子的例子说明北极昆虫如何寻找进攻的对象等。 4 适者生存。 14 14 大雁归来 积累运用 3征蓬出汉塞，归雁入胡天。 王维使至塞上 乡书何处达，归雁洛阳边。王湾次北固山下 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。高适别董大 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。范仲淹渔家傲 月黑雁飞高，单于夜遁逃。卢纶塞下曲 整体感知 1课文中有“爱鸟者”这个概念，作者称自己为“爱鸟者”，的确，一个“爱”字贯穿全文，抓住这个“爱”字

38、就容易整体把握课文内容。 2十一月南飞的大雁；三月大雁归来；春雁觅食过程的鸣叫；孤雁；四月夜间大雁群居的鸣叫。字里行间充满爱鸟之情。 3具有灵性的候鸟；报春的使者；善远飞，喜群居，重友情；有联合观念。 4作者找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗情。 重点品读 1 作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。例如： 而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。 它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经

39、没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。 2写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。 表达了人们对大雁的喜爱与期盼。 写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。 拓展探究 开始时只是因为航海时寂寞孤单，后来，他开始真正将鸟当做朋友，并关心它们的生存环境和生存状态。 辛普逊船长把鸟当做朋友，发自内心地关心它们的生存环境和生存状态。而“我”只是单纯在欣赏鸟，对鸟并没有投入过多的关心和情感。 15 15 喂出来 积累运用 略 整体感知 1 “喂出来

40、”原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔下去的东西，也开始出来了。这一题目，富有哲理，种瓜得瓜，种豆得豆，破坏大自然，必遭大自然的报复，报应终究是要来的。 2为了名利而忙碌的各类人。 3保护环境，需要有长远的眼光，不能只顾一时，不考虑将来；破坏大自然，必遭大自然报应等。 重点品读 1人类生存的地球。 2第一处照应文题，同时为下文铺垫，引发下文的情节。 第二处照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的。 3同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市

41、环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。 拓展探究 1依次是：c、a、b 2丁 3太空垃圾是人类在进行航天活动时遗弃在太空的各种物体和碎片。 4太空垃圾与其他物体相撞，有巨大的破坏力。太空垃圾中的核装置将对地球造成严重的放射性污染。 第三单元 检测题 1 A 4 C 5 6神六的发射有助于中国未来研制和发射空间实验室。 7树木都被砍伐掉了，小鸟无家可归。 8江河帆影片片，如诗如画。 9略 10略 11一个老猎人枪杀了一只怀孕的藏羚羊。 12承上启

42、下；他在猎杀藏羚羊时心软、手松、闭眼，但还是开了枪，他把猎获的皮卖的钱一部分供自己消费，更多的是用来救济路遇的朝圣者。 13乞求猎人留下自己孩子的一条命 16 14在神圣的母爱面前，老猎人的良心受到谴责，他内疚、悔恨，决心从此不再猎杀无辜的生命。 15应该认识到，野生动物也是自然中的一员，它们也有生存的权利；人类有保护野生动物的权利，与它们和谐相处；保护野生动物，就是保护人类自己。 16提示：只要合情合理即可。 17也许人的泪中还含有虚伪，也许人的泪里还有个人恩怨，而动物的泪里却只有真诚，也只有动物的泪，才更是震撼人们魂魄的泪。 18正因为有这段真诚的交往，有了老牛对人的 真诚态度，才会使作者

43、在老牛即将失去生命之时有如此大的心灵震撼，才会明白动物的“哀怨”。 19 “告别生命”意味着一个生命的结束，而“忍受生命”则意味着承受生命中的种种困苦与折磨，二者相比，忍受生命比告别生命其实更为不易，因而忍受生命的泪便成为“最沉重的泪”。 20无论是人类还是动物，如果都能真诚相待的话，那么所有生命就是同等的。只有所有的生命互相珍惜，才能真正使这个世界变得更加美好。 21表达对动物的同情，呼唤人类要善待动物。 22略 第四单元 16 云南的歌会 积累运用 略 整体感知 2山野对歌、山路漫歌、村寨传歌 3歌美、景美、人美、情美、文化美 4对自然、人、艺术的品味与赞赏 重点品读 1山野对歌重点写的是年轻妇女。她一连唱败了三个对手，作者描写她胜利时轻松愉快的神态，拍拍灰土的动作，既表现了山野对歌时活泼欢快的场面，更赞扬了朴素的劳动妇女的聪明机智。 山路漫歌重点描写的是赶马