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1、人教一年级上册数学第五单元练习课教学设计分类教学设计 教学目标： 练习课 1、对事物进行有序划分和组织，学生能够自己提出分类依据。 2、让学生亲自体验杂乱无章的生活，既不美观，又不卫生，自然地产生收拾东西的欲望。 3、渗透做事要讲秩序，物品要按需要分类的思想。 4、体会到生活中处处蕴涵着数学知识，学会用数学的眼光去观察世界；学会用数学的思想方法解决实际问题。 重点难点： 学生能够独立按照一定的标准分类。 教学过程。 一、创设情境。 前两节课，同学们了解到了一些有关分类的知识，我们日常生活中，在你的家里有没有分类摆放的情况呢？ 师：可见生活中处处有数学，那么我们一定要认真地学好数学，用我们学到的
2、知识来解决生活中的实际问题。 设计意图 注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。 二、练习巩固,拓展延伸。 1、练习六的第16题。 第1题 启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的？为什么这样圈？ 第2题 指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。 启发说出：前、后4辆车是同一类的。 第3题 教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。 第4题 先让学生独立思考，教师再引导指点。 第5、6题 放手让学生小组讨论完成。 2、尝试。 刚才我们都是把不同的物品进行分类，现在看你们每个桌子上都有一把铅笔，都是铅笔，看看你们能不能
3、把这把铅笔再分一分。 2汇报。 3小结：同学们真了不起，刚才把许多不同的物品进行了分类，现在又把一种物品进行了分类，而且有这么多种分法，说明分类的标准是不同的，有的按形状分，有的按花色分，有的按有橡皮头和没橡皮头的分，有的按削过和没削过的分 设计意图通过学生独立练习、合作练习，加深对分类的理解和体验，同时渗透集合思想。 三、方法应用 平时，你们在什么地方看过、接触过分类？ 生1：有人说普通话、有人说英语、有人说法语 生2：有哈巴狗、有猎狗 生3：有白种人、黄种人、黑人。 生4：有卖玩具的商店、有卖衣服的商店、有卖学习用具的商店。 师：这样的分商店有什么好处？ 生：比较方便，想买铅笔就去学生用品
4、商店。 设计意图密切联系学生的生活实际，使学生充分体验到数学就在身边，生活中处处有数学，时时用数学，培养了学生应用知识解决身边实际问题的能力。 四、梳理知识，总结升华。 今天，你们学会了什么本领？ 设计意图对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握分类的方法，为后面的学习打好基础。 五、课堂检测。 课堂检测A 课堂检测B 1.把摆放不对的 出来。* 2.下面的几何体各可以画出哪些图形？用线连一连：3% 六、布置课外活动 请同学们利用今天学到的本领做一次小管家，把自己的书包、书柜、衣柜整理好。 设计意图力图体现分类在现实生活中的意义，让学生体会到我们生活中处处有数学，养成有条有理的生活习惯。
