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1、人教一年级数学上册第二单元 集体备课记录表桂林市*集体备课记录表 学科 中心发言人 数学 年级 一年级 * 时间 参加 *8 人员 备课 内容 上下前后 左右 “位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入
2、教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。 教材 简析 单元 课时 划分 1通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。 上下前后1课时 左 右1课时 单元 课时 目标 2在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。 3了解学生语言
3、表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。 4使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。 单元 教学 重难点 第一课时 上、下、前、后 教学目标： 1通过活动，训练学生语言表达，培养倾听能力以及常规习惯。 2通过教学，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。 备 课 过 程 1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。 2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。 3、培养学生观察能力和语言表达能力。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点：使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、
4、前、后描述物体的相对位置。 教具、学具准备：课件、彩笔、纸 教学过程： 一、谈话导入 1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！ 2、揭示课题 聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？” 同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。 二、探究新知 1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？ 2、观察画面，体会上、下的含义 你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？ 出示主题图课件 请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？ 大家发现了这么多东西，真了不起！ 备 课 过 程 谁能说出：汽车
5、下面有什么？ 你能像老师这样提出问题吗？ 3、看书第1页，完成书上的填空。 指名口答订正。 三、活动 1、拍手游戏 教师发口令，学生上下拍手 听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。 2、小组活动 小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面 3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画 四、小结 今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？ 板书设计： 上、下、前、后 卡车在火车的上面，火车在卡车的下面 小轿车在卡车的前面，卡车在小轿车的后面 第二课时 左、右 教学内容：教科书第10页内容、做一做第1题，练习二。 教学目标： 1、通过直观演示
6、和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。 2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。 备 课 过 程 3、培养学生团结协作的精神。 教学重点： 使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。 教学难点：二者相比的相对性。 教具、学具准备：教师：录音机、磁带、课件等；学生：学习用品。 教学过程： 一、导入： 我们平时走路靠那边走？由此引出左右。 二、学习新知： 1、分辨自己身体的左右。 你能指出你的左边、右边吗？ 其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？ 2、进一步认识左和右。 你会用左和右说一句话吗？ 在日常生活中左手和右手可
7、以做些什么事？ 说一说你现在坐的位置， 3、左右的相对性。 准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。 提出要求： 把数学书放在课桌的中间。 铅笔放在数学书的左边。 尺子放在数学书的右边。 橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。 摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ 小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？ 师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？ 备 课 过 程 三、练习： 1、第10页做一做第2题。 你的前面是，后面是， 左边是，右边是。 从前往后数你是第， 从左往右数你是第。 2、完成练习二 四、小结。 通过这节课的学习，你学会了什么？ 板书设计： 左、右 左 右 右 左 集 体 备 课 反 馈
