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1、人教一年级上册数学第三单元比大小教案比大小 教学目标 1使学生认识“”“”和“”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。 3培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 4培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 教学重、难点 学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。 教学过程 一、创设情境 师说：称秆 鸭子 耳朵 红旗 小棒。 生配合回答15各数 1教师报数请学生拿：2、5、3、1、4。 24、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。
2、同桌互相检查、纠正。 二、探究新知 观察主题图，回答问题 要求：看图听故事。 设计意图根据低年级学生的年龄特点，在课的开始就以故事的形式引入，唤起学生的学生兴趣，激发学生的学习积极性。 教师播放配音故事“小猴吃水果”。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗？ 设计意图培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。 提问：1图上有哪些水果？分别是多少？ 2图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够？ 引导学生操作学具，学
3、习“”“”和“” 1教学“”。 指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。 教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。 2教学“”。 学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是32。 请学生观察“”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。 3教学“”方法同2。 “一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。” 设计意图让学生根据自己的意愿，选择谁和谁比较进行教学，既尊重学生的选择，又能达到教学的目的，体现学生的主体地位； 4请学生观察三道算式，小
4、组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。 5发散思维。 看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？ 同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗？你们说说怎样分才公平？小组讨论后让学生各抒己见。 三、方法应用 教科书第18页“做一做”第1题教师读题，请学生听清题意。 1左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？ 2右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几？ 学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。 3请学生读一读两道算式。 做教科书第21页练习二第5题学习小组的同学互相说图意： 1.松鼠和松
5、果各有多少，各用数字几来表示，几小于几？ 2花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几？ 游戏：比一比 师：“刚才我们学习了比大小，大家观察一下我们的教室，看一看哪些东西和哪些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？” 设计意图让学生举出生活中的事例，什么和什么比，把数学知识与生活实际联系起来，既运用了新知解决实际问题，又体现了新课标精神。 四、梳理知识，总结升华 这节课大家学会了什么？ 五、课堂检测 游戏：看谁找得快 1教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接？请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。 2小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。 3填第22页第6题，相互评价。 出示第17页下面思考： 学生自由看图：你从图中看到了什么？ 小免和胡萝卜各有多少？请你一数 有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？ 比一比，你发现了什么？ 一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？ 六、布置作业
