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1、人教一年级下册数学认识人民币教案第五单元 认识人民币 单元教材分析 本单元主要是让学生认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系，认识现在流通的人民币的各种面值，会进行简单的计算。本单元的具体知识结构如下。 人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。在一年级学生已有生活经验和掌握100以内数的知识的基础上，认识人民币的目的有3个方面：一方面是使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币；另一方面是使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系；还有一方面是为后面的学习，尤其是小数的学习作些铺垫。 教学目标： 1、使学生认识人民币的
2、单位有元、角、分，知道1元10角，1角10分。 2、认识各种常用面值的人民币，了解各人民币之间的关系，并会进行简单的计算。 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”、是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。 第一课时 认识人民币 教学目标 1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。掌握1元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。 2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、培养学生思维的灵活性和有序性。 教具准备 1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。 2、1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的
3、硬币1个，用胶布粘在一起。 3、学生每人一份配套的学具。 重难点： 认识各种面值的人民币 教学过程 一、复习 110十一是( )十，1个十有( )个一 2一百有( )十十，一百有( )个一 32个十是，5个十是( ) 二、新授 1揭示课题 课件演示小朋友到超市购物的情境引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。(板书：认识人民币) 人民币的单位是元、角、分。(板书：元、角、分) 2教学例1 教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。 (1)从哪里可以看出它是多少钱? (2)它是什么模样的? 3教学例2 (1)出示一枚一分硬币和
4、一枚一角硬币。 (2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币？1角=10分 (3)出示10个1角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道10角和1元哪个多？哪个少?还是一样多？”推出1元10角。(板书：1元10角) (4)引导学生想一想：1元等于多少分? 三、巩固练习。 1、课本第53页“做一做”第1题。 2、课本第53页“做一做”第2题。 四、布置作业 1、填空。 (1)1张5角钱可以换张1角钱。 (2)1张1元钱可以换( )张5角钱。 (3)1张1元钱可以换( )张1角钱。 2、填空。 70分( )角3元( )角 8角( )分 10角
5、( )元50角( )元20角( )元 3、买一本6元5角的书，下面哪种付钱方法最简便？ 6张1元，5枚1角； 1张5元，1张1元，5枚1角； 1张5元，1张1元，1枚5角。 4、买一个48元的书包，可以怎样付钱？写出两种。 第二课时 认识人民币 教学目标 1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。 2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、培养学生思维的灵活性和有序性。 重难点： 理解人民币的十进制换算关系 教学过程 一、复习 上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。 二、新授 1教学例3。 出示2元、5元、10元
6、、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。 2教学例4 教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。 (1)1张5元可以换几张1元? (2)1张10元可以换几张1元? (3)1张20元可以换几张10元？ (4)1张50元可以换几张10元? (5)1张100元可以换几张10元? (6)1张100元可以换几张50元? 三、巩固练习。 1、课本第54页“做一做”。 2、课本第55页第5题。 3、第56页第6、7题。 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获? 补充练习
7、一、填空。 1、一张10元币可以换张5元币。 2、一张50元币可以换张20元币和张10元币。 3、一张100元币可以换张10元。 4、一张20元币可以换张5元币。 5、一张50元币可以换张5元币。 6、一张50元币、一张10元币、一张5元币、一张1元币共元。 二、判断。 1、我有一张7元币。 2、1张1元纸币可以换10张1分纸币。 3、1元10角，1角10分，1元100分。 三、在括号里填上适当的人民币单位。 1、一个文具盒12。 2、一根油条8。 3、一个练习本5。 4、一个书包58。 5、市内通话费每分钟12。 四、想一想，在足够多的10元、20元、50元钱中，拿出80元，有多少种不同的拿
8、法？ 第三课时 简单的计算 教学目标 1初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。 2培养学生之间的合作精神。 重难点： 掌握人民币的简单计算，能从事简单的购物活动 教具准备：例5、例6教学挂图 教学过程 一、复习 3元( )角 50角( )元8元( )角70角( )元 二、新授 1教学例5 出示例5挂图，提问：“这是几元几角?”学生回答后，教师板书：1元2角，接着问：1元可以换成多少角？1元2角是多少角？你是怎样想的?学生试回答后，教师说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角12角。 2、想一想： 18角元角 65角元角 3元8角角 8元7角角 3、教学例6 出
9、示例6挂图，你从图上知道了什么？说一说，问题是什么？怎么解决？ (1)5角8角是几角?(5角8角13角)教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角8角13角1元3角。 (2)例6第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的? (3)例6第三小题学生独立完成后指名汇报。 教师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加，单位不同时，要先统一单位后再计算。 解决实际问题时要注意单位，如所求结果的单位是元，那么计算后一定要把单位不是元的换成“元”。 三、巩固练习。 1课本第57页“做一做”。 第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。 第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正
10、。 2练习十三第1、2、3题。 四、课堂总结。 这节课你又学到了哪些新知识？ 五、补充练习 想一想，填一填。 10角-2角角 8角+7角角元角 7元+9元元 5角+2元4角元角 在里填上“”、“”或“” 5元67角 1元100分 5元4角4元5角 68角6元8角 99角100分 2角8分38分 7角+8角3元 7角+6角76角 1元-2角80分 3元-2角1元 解决问题。 一个文具盒6元，一块橡皮5角，一个笔记本1元5角 1、一个文具盒和一个练习本一共多少钱？ 2、一块橡皮比一个文具盒少多少钱？ 3、你还能提出什么数学问题并解答吗？ 第四课时 简单的计算 教学目标 1、初步学会运用人民币单位间
11、的换算和简单的加法计算解决实际问题。 2、培养学生之间的合作精神。 教具准备：例7教学挂图 重难点： 在购物活动中合理使用人民币 教学过程 一、复习旧知 1元8角角12角元角 6元3角角 1元3角角15角元角 9元8角角 二、互动新授 教学例7，出示例7主题图。 用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？ 仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？ 观察，汇报。“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。 那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？ 讨论，交流，汇报。组织看书中方案。引导比较哪种更好。 方案一：随便选2本，再根据结果调整。 方案二：先任意选1本再有顺序
12、地“试算”。 一共找出几种? 5813 6713 三、巩固梳理，拓展应用 完成课本第58页做一做。 四、课堂总结 用一定的钱去买两种物品时，一种方法是先随便选择规定的两种物品，算出它们的总价，再根据这个总价和实际的钱数的差进行调换；另一种方法是先按一定的顺序选定一种物品，再与剩下的物品一一去试，找出所有可以购买的方案。 五、补充练习 1、计算 3元8角-6角 4元2角+5元 9角+8角 7元6角-4元 2、一件上衣56元，一条围巾6元，一副手套3元5角 一件上衣比一条围巾贵多少钱？ 买一条围巾和一双手套一共要多少钱？ 3、14元正好可以买下面的哪两种物品？ 练习本2元 文具盒8元 钢笔6元 水彩笔12元 4、一本海洋世界36元，买这本书可以怎样付钱？写出两种方案？ 5、在合适的答案后面打“” 买一个书包付了4张20元币，找回的钱比10元少。这个书包的价钱是多少？ 62元 72元 82元 6、小红想买一本故事书，她算了算自己带的钱，还缺2元4角。小丽也想买这本故事书，她算了算自己带的钱，还缺4元2角。如果她们俩的钱合起来正好能买到这本书，这本书的价钱是多少？
