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1、人教一年级下册数学第二单元1.2.8 解决问题一 课型 新授 主备人 张蕾 教学内容： 教材20页例5，及20页的做一做。 教学目标： 1让学生学会看图理解图意，编简单的减法应用题。 2学生能够借助画图或操作理解并分析数量关系，初步学会解答简单求剩余的减法应用题。 3. 培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，并了解在解决问题的过程中有些条件可能是多余的。 重点、难点： 根据图意提出合理的数学问题。 教学准备： 多媒体课件。 教 学 过 程 一、创设情境，导入新课 1计算铺垫。 师：前几节课，我们学习了十几减几的计算方法，大家都已经掌握的很好啦，相信你们能很快地说出下面题目的得数。 11-2 1
2、2-6 12-4 12-8 15-7 15-9 13-4 13-7 13-6 12-3 14-5 16-8 师：能说说你是用什么方法计算这些题目的？还有其他的方法吗？ 2.创设情境。 春天是一个令人陶醉的季节！瞧！在游园会上还有一些小朋友正在草地上踢足球呢，让我们一起去看看吧！ 出示主题图： 二、自主探究，解决问题 仔细观察，收集信息。 1看到这激动而热闹的场面，你知道了什么？ 2从图中你能找到哪些数学信息？谁能完整的说说这道题的意思？ 学生回答，师板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进4个。 3. 师：同学们看到这些话，想一想问题是什么？ 生：有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没
3、来？ 师：这道题的已知条件和问题分别是什么？ 要求“还有几人没来？”你们会解决吗？可以画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。 反馈监控，暴露资源。 1. 学生汇报解决的办法。 生一： 追问：这幅图表示什么意思？ 生二： 追问：你为什么用减法计算？算式表示什么意思？ 2师问：你们怎么都没用“我们队踢进4个”这条信息？ 要想知道“还有几人没来？”就得知道什么？谁能再说说？ 解答正确吗？你是怎么知道的？ 3. 师小结:要想解决一个问题就要找到和它有关系的两个信息，根据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。 4出示“做一做”的题目。 引导学生读题后提问： 从题目中你知道了哪些已知条件和问题
4、？ 要求“母鸡有几只？”，你打算用什么方法来解决？ 你是怎样列式的？这个算式是什么意思？ 要想求“母鸡有几只？”，就得知道什么？ 师小结：这道题中的“5只鸭”与问题没有关系，所以在解决这个问题时，这个信息就是个多余信息。 三、巩固应用，内化提高 基本练习 1完成22页第2小题。出示图，让学生认真观察： 你从图中看到了什么？你能根据这些信息编出一个数学小故事吗？四人小组互说，然后指名说。 你能根据你编的这些数学小故事列出算式吗？ 学生独立完成，同时指名板演。 你能说说你是怎么想的吗？ 综合练习 3. 看图列式。 还差几串？ (1) 读一读，你知道了什么？ (2) 要想求“还差几串”，我们得知道什么？ (3) 能列个算式解决一下吗？ (4) 为什么用减法？ (5) 解答的正确吗？ 提高练习 红红买了15本课外书和13个笔记本，其中有7本故事书，其他类的书有几本？ 学生独立解答后，集体订正。 四、回顾整理，反思提升 今天这节课大家都很出色，我们可以用学到的数学知识解决很多生活中的问题，教师真为大家感到骄傲！ 板书设计： 解决问题 教学反思：
