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1、人教七年级生物上册教案动物体的结构层次动物体的结构层次教案 一、教学目标： 1、 说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别人体的四种基本组织。 2、 说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 3、 初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 二、教学重点： 1、 描述人体的结构层次。 2、 能从宏观到微观，从部分到整体逐步对人体形成完成完整的认识。 三、教学难点： 细胞的分化。 四、教学过程： 教学内容 导入 细胞分化成组织 教学活动 高楼大厦平地起，其主要构建单位是什么？从而引出构成人体的基本单位是细胞。 学生活动 地基、水泥，还有砖头 动物的生长都是从一
2、个细胞开始的-受精卵 对于分化和组织的概念受精卵通过分裂产生新细胞 要求用笔画好。 构成人体的各部分的细胞一样吗？ 受精卵两个细胞-四个细胞多个细胞 这多个细胞一开始形态、结构都很相似，都具有分裂能力，后来，除了一部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞失去了分裂能力。在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发秉承变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。 上皮组织由上皮细胞组成，具有保护和分泌的作用。 肌肉组织由肌细胞组成，具有收缩、舒张功能。 神经组织由神经细胞
3、构成，能产生和传导兴奋。 结缔组织种类很多，有支持、连接、保护、营养等功能。 学生分辨几种组织是属于哪种？ 人体的四种基本组织 不同的组织形成器官 不同的细胞形成系统 那么，我们体内的大脑、胃、心脏也是组织吗？ 不是，因为含几种组织。 器官和组织是由几种组织组成的，所以不是，例如胃是由上皮、神经、结缔、肌肉组织组成。 食物进入人体首先经过口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门，这 些都是器官，那共同完成我们消化这个过程的器官统称为系统。人体还具有八大系统，分别是刚才介绍的消化系统、神经系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统，内分泌系统，生殖系统，运动系统，这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活
4、动能正常进行。 总结 一个细胞 分裂 多个细胞 多个相同细胞 分化 组织 几个不同的组织 构成 器官 小结： 练习： 构成动物体的结构层次依次是：细胞组织器官系统动物体 几个不同的器官 构成 系统 1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是： A、受精卵 B、上皮细胞 C、肌细胞 D、神经细胞 2、具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是： A、上皮组织 B、肌肉组织 C、神经组织 D、结缔组织 3、组织的形成是： A、细胞分裂的结果 B、细胞生长的结果 C、细胞分裂和生长的结果 D、细胞分化的结果 4、下列属于组织的是： A 、大脑 B、胃 C、肾 D、血液 5、下列说法正确
5、的是： A、所有的细胞永远具有分裂能力 B、所有的细胞都不能再分裂了 C、有一部分继续分裂 D、细胞的功能都是相同的 6、组成组织的细胞 A、结构相同，功能不同 B、结构功能都不同 C、结构不同，功能相同 D、结构功能都相同 7、下列不属于消化系统的是 A、口 B、十二指肠 C、肾脏 D、肝脏 8、构成生物体的细胞多种多样，它们的形成是通过 A、细胞分裂 B、细胞分化 C、细胞增殖 D、细胞生长 课后练习：P65 1、2、3 教学反思： 动物体的结构层次这类教学内容看似简单，但学起来还相当困难。由细胞组成组织，由组织组成器官，由器官组成系统，由系统到整体，其顺序是一级级递进的。但细胞分化形成组织这是微观层面上的难点，各系统相互协调形成整体则是宏观上的难点。解决第一个难点时，从珠状的受精卵分裂为许多球状细胞开始，引起学生思考：构成人体的各部分的细胞是一样的吗？引出组成人体的各部分细胞是不相同的。 这一部分的处理可以用先演示各种组织细胞的形态结构，由学生推论其相应的功能，总结出细胞分化的概念和组织的概念。
