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1、人教三年级下册语文总复习资料人教版三年级下册语文总复习资料. 一、词语 反义词练习 1、课本P15 (由意思相反的字组成的词) 动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎 方法： 为了帮助理解、记忆，可以给这些词后面再补充两字 动静、得失、吞吐、详略、攻守、 进退、始终、呼吸、是非、爱憎 拓展：调动学生的积极性及课外的积累，加深对这类构词方式的印象。 明暗、对错、软硬、真假、抑扬、起伏、昼夜、深浅、张弛、文武 2、课本P31清对浊 廉对贪 功对罪 正对偏 奖对罚 优对劣 善对恶 勤对懒 方法：对这些单音节的反义词可以变为双音节的反义词去帮助理解、记忆 成语积累： 1、 课本P1
2、6 描写花草的： 描写日月的： 描写山峦的： 2、 课本P69 关于勤奋学习的： 关于专心学习的： 3、 课本P70 看图说成语： 4、 课本P119 AABC式的成语： 5、课本P186数字式成语：ABAC形式：AABB形式：反义词形式： AABC：比比皆是、斤斤计较、心心相印、欣欣向荣、咄咄怪事、扬扬得意 AABB：日日夜夜、形形色色、战战兢兢、鬼鬼祟祟、层层叠叠、熙熙攘攘、兢兢业业 ABCC：神采奕奕、温情脉脉、虎视眈眈、喜气洋洋、逃之夭夭 二、课文 P2燕子、P8荷花、P18翠鸟、P41画杨桃、P52和时间赛跑、P72可贵的沉默喜欢的句子、P106太阳是大家的、P108一面五星红旗感人
3、的句子、P130女娲补天生动的句子、 三、课后内容 1、珍惜时间格言：P55 2、描写月亮的诗句：P95 四、语文园地 P16、P32、P48、P49、P69、P88、P104、P120、P137 补充表现友谊的名句 人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。(春秋)孟子 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(唐)高适 人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。雁门集 路遥知马力，日久见人心。元曲选争报恩 四、阅读 阅读题的做题方法 阅读题作为语文考题的重要组成部分，语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。有一些学生在做题时却往往急于求成，做题过程流于急促浮躁，问题答案流
4、于偏浅疏漏，不能优质高效地做好阅读理解题。那么，怎样才能革除这种毛病，做好阅读理解题呢？我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点： 一、熟读全文，整体把握。 一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止。当然，读第二遍前，可以浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。因此，我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要写作意图，从而整体把握全文，做到对解题心中有数。 要向学生强调，只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟
5、和准确把握。倘若急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解，得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？ 二、确定区域，深入思考。 在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。 1、对于选择题 选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。 直选法，
6、即直接选出正确答案。这种方法适合于一目了然的题目。答案是自己一下子能确定的。 排除法，通过排除不合要求的选项，将正确的答案显露出来。 类推法，通过合理推断迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。 2、对于一些问答题、概括段落大意等题目 准确解答这类题目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，这就需要根据题目要求进行加工处理，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织，这就能准确解答。 3、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目 字不离词。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即
7、字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。 词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这就应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。 句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。 段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能
8、偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。 五、作文 回顾这个学期写过的八篇作文，分别是： 一、介绍家乡景物 二、关于环境保护 1、 可以写自己调查了解到的情况； 2、 可以发挥想象，写几年后家乡环境的变化； 3、 可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。 三、介绍自己 四、介绍自己的绝招 五、写父母对自己的爱或发生在自己和父母之间的感人的事 六、写未来的一样感兴趣的东西 七、自由作文 八、编一个“我变成”的故事 归纳一下，主要有四类文章，其中写事和想象占的比例是最多的，而这两类的文章的写作符合三年级学生的认知水平及写作兴趣。 复习建议： 1、针对学生写作时出现的问题，如不会突出重点进行具体描写，文章结构安排不当等设计小型多样的小练笔，进行仿写、续写等。 2、在阅读训练中要渗透作文练习指导，根据本学期的作文内容和要求，精心选择读写结合点，选择相应的文章作为阅读材料，既加强了阅读的指导，又可以给学生的写作提供有效借鉴、模仿的对象，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是显著的。 3、组织学生围绕习作的要求修改，对做得好的同学、同伴给予表扬、肯定。形成“好文章是改出来”的良好意识。
