《人教三年级语文上册《小摄影师》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教三年级语文上册《小摄影师》教案.docx（8页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、人教三年级语文上册小摄影师教案6.小摄影师 课题与教学内容 教 学 目 标 课时安2课排 时 知识技能 1、学会本课的15个生字。能正确读写下列词语：摄影、阳光、明媚、鞠躬、胶卷、杂志等。正确、流利、有感情地朗读课文。 2把握课文的主要内容，体会高尔基对小男孩的关心、爱护的感情；小男孩对高尔基的热爱、崇敬的感情。 3学习试着提出问题、讨论解决的读书方法。 学生经历查阅资料、交流反馈、质疑问难、过程方式 自学探究的学习过程，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。 态度情感 教 学 札 记 体会高尔基对小男孩的关心、爱护的感情；学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德。 教 学 过 程 设 计
2、预设教学路径 一、交流课外阅读资料， 揭示课题 同学们，这节课我们学 第一课时 预设学生活动 备择方案 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 摄影师，课下你们通过 查阅资料，一定了解了很多有关本课知识，我预设学生活动 备择方案 交流时学生学生交流课下查阅的资料。 讲的内容只们先进行交流好吗？ 要是与课文(介绍高尔基。世界著名 有关，都应予的文学家，原苏联文学以鼓励 的创始人。发表了童年在人间母亲 等小说以及著名的散文诗海燕等。世界人民尊敬他。他非常关心 爱护少年儿童。) 二、自读预习，整体感学生按自学提示自读课文 知 1、出示预习提示 自由读课文，读准字音，把课文读通顺。 结合字词典或联系上下
3、文认读生字、词 理解词语。如阳光明媚、鞠 躬、杂志、摄影等 思考：你读懂了什么？在没有读懂的地方画上记号。 2、学生自学、讨论。 认读生字词，并说说理解了哪些词语。 汇报朗读情况：读自己喜欢的段。 1、 自由读课文 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 三、交流反馈 1、组织交流字词掌握情况，出示写有生字词的课件 2、了解课文的朗读情况 3、引导交流对课文的感知和初步印象 四、质疑问难 五、课堂练习 1、指导书写生字词 2、练习读课文 第二课时 一、复习导入，激发兴趣 高尔基是世界著名的大文学家，他的工作一直 预设学生活动 备择方案 落。 (3 )交流初读课文后了解的 如果学生对某内容或对课文
4、的初步印象。 些词语理解有学生通过读课文，画出不理困难，可放到解的词句，提出不懂的问理解课文时，题。 联系上下文理 解；在了解学生朗读时，要注意纠正错误的读音。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 很忙，一般不接受记者预设学生活动 备择方案 的采访和照相，但是， 高尔基却破例允许小男 孩照相，并尽量做到使 他满意。这是为什么1、学生可能提出下面的问呢？下面我们继续学习题： 课文。 教师抓住要点导入为学生提出深入探究的小男孩为什么用扔纸思考、空间，激发学二、探究感悟，深入理团的方法来见高尔基？ 解 高尔基为什么不见记习兴趣。 1、归纳上节课学生提出者，却希望来的是小男孩？的重点问题， 写在黑板
5、上。 小男孩会来吗？为什么？ 2、 教师巡视，参与学2、 自学课文，感悟内容 习 3、小组讨论。 3、小组合作学习 三、汇报交流 1、小男孩之所以用“扔纸团”的方法见高尔基，是因为工作人员不让小摄影师 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 出示纸团的内容： 预设学生活动 备择方案 进屋拍照，他相信只要高尔教师随学生发基知道他来照相，一定会同言板书，并对意。 重点、难点相2、学生谈对纸团内容的理机点拨，进行解。 理解词句、朗高尔基从纸团得知，小男孩读、思想能力教师进一步引导学生体拍照的目的不是为了宣传的培养。 会高尔基对下一代的关自己，而是为了同学们的进 心和爱护及小摄影师对步。由此体会到对下一
6、代的 高尔基的崇敬和热爱。 关心和爱护，也体会出小摄 影师对高尔基的热爱之情。 学生可不分段3、感情朗读1-5自然段，体落，不分先后，会这种感情。 抓住那些词句4、学生自由抓语句，谈体分析感悟都可会。 如：“小男孩摆弄了很久很久，说：一切准备停当。” 抓“摆弄”“很久很久” 以。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 启发引导：你还从哪些语句体会出这种感情呢？ 预设学生活动 说：一切准备停当。” 抓“摆弄”“很久很久”可以体会出高尔基的时间是宝贵的，对时间格外珍惜。但对孩子，他却十分慷慨，为了孩子，他舍得花费时间，即使孩子占用了他很多时间，他仍然耐心接待。由此体会出这种感情。 5、感情朗读这段
7、话。 学生抓住重点词句谈体会 如：高尔基赶紧站起来“孩子，回来！我给你胶卷，我这里有很多胶卷。” “请转告他，我很忙。不过，来得如果是个小男孩，就一定让他进来。” 备择方案 交给学生抓住重点词句阅读课文的方法，培养阅读能力。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 四、指导有感情感情地练习有感情的朗读课文，特 朗读课文。 别是高尔基说的话，要读出他对小男孩的关心、惦念，语气要诚恳、亲切。 同学们展开想象，说说小男孩会不会再回来？为什么？ 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 板书设计 预设学生活动 6、小摄影师 拍照 小男孩高尔基 关心、爱护 仔坐下 摆微笑 哭 赶紧站 跑 一定让他进来 弄很久 细打量 备择方案
