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1、人教三年级语文上册灰雀教案5、灰雀 课题与教学内容 教 学 目 标 知识技能 课时安2课时 排 1、掌握本课的11个生字。能正确读写这写生字及相关的词语。有感情的朗读课文。2、了解从人物的语言、神态描写，体会人物心理活动的方法。 让学生经历自读探究分角色朗读的过程 ，感受列宁对灰雀、对天真诚实男孩的喜爱之情。 通过本课的学习，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。 过程方式 态度情感 教 学 札 记 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 第一课时 一、导入新课 明确目标 同学们，今天我们学习一篇以鸟的名字做题目的文章，通过学习，我们将懂得许多。 二、初读课文 整体感知 预设学生活动 备择方案
2、 也可以让学生搜集列宁的故事课上交流 1、学生自由读课文，读准字音， 读通句子。 2、指名朗读课文，思考：课文 主要讲了一件什么事？ 一学生回答，其他同学补充。 只要学生说 3、读自己喜欢的段落。 4、小组讨论，提出不理解的问题。 三、探究课文内容： 第一部分 1、学生自由读课文 出示课文插图 思考：从哪些地方可以看出 列宁对灰雀的喜爱？ 1、抓住重点词语体会列宁学生自己勾画交流。 抓住等词语及相关的句子的意思，从中了解列宁对灰雀的喜 爱。 1、学生自由读。 2、指导朗读。 2、指名读。 并体会怎样读出三只灰雀的惹人喜爱和列宁对灰雀的喜爱 之情。 3、引导学生结合上下文理解 词语： 欢蹦乱跳、
3、惹人喜爱、仰望 四、巩固练习 练习朗读课文。 这里允许学生打破顺序说 理解词语只要意思对就可以。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 第二课时 一、复习引入新课。 二、探究课文第二部分。 。 1、朗读210自然段，思考：那只灰雀不见了，列宁是怎么做的，说了些什么？组织学生进行讨论。 2、再读课文，思考：小男孩的语言、表情、心理有什么变化？小男孩与丢失的灰雀有没有关系。 3、分角色朗读210自然段，体会列宁爱鸟的情怀及小男孩的优秀品质。 预设学生活动 1、指读课文第一自然段。 引导学生理解“找遍”。 抓住列宁的神态、语言、体会那种着急、担心、惋惜的心态。 列宁的言行说明了什么？ 1、学生读有关
4、语句。 引导学生理解小男孩表情的变化。 2、引导学生从语言、表情推断小男孩与丢失的灰雀的关系。学生可能从“男孩看看列宁说会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”“一定会飞回来”小男孩肯定地说。男孩知道灰雀还活着，就一定知道灰雀在什么地方。 由此推想：灰雀可能是男孩捉去的，他决心改正错误，放回灰雀。 男孩语言、表情、心理的变化，说明了什么？为什么会发生这样的变化？ 学生分角朗读210自然段。 备择方案 在理解找遍时，也可引导学生思考、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。 分角色读课文时可让学生先小组读，然后选好的在全班读。 教 学 过 程 设 计 预设教学路
5、径 三、探究课文第三部分 1、 那只灰雀到底飞回来没有？ 引导学生理解“果然” 投影出示课文插图 2、为什么说男孩是个诚实的孩子？ 四、引导学生总结学习收获。 五、朗读课文, 质疑问难 六、巩固练习 预设学生活动 1、学生读1113自然段 首先通过查字典说出“果然”的表面的意思？再联系上下文说出“果然”在句中的意思，然后理解“果然”表现了小男孩的什么品质？(诚实) 启发学生理解小男孩“低下头、列宁微笑”的意思。 备择方案 1、启发学生归纳这节课学到的理解词句的方法。 2、引导学生自己说出对课文的理解和受到的思想教育。 1、识记生字 可抽读生字卡片，组内交换记忆生字的情况。 2、正确书写文中带有生字的词语。 “郊、但、惹、渣”这四个字重点记忆字形。 板书设计 5、灰雀 每次 都要 喜 仰望 列宁 欢 男孩
