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1、人教二年级下册画风教学设计人教版二年级下册画风教学设计 第一课时教学目标：1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”等7字，正确书写“丹、乌”等12字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点：1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文 2、难点：正确书写“丹、乌、丝”等字 教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟 教学准备：投影仪、生字卡片、课件 教学过程： 一、猜谜导入，揭示课题。 1、猜谜语 2、背诵与“风”有关的诗句或名言。 3、揭示课题。 二、初读课文，感知大意。 1、引导对课题的思考。 2、带着问题用自己喜欢的方式初读课文，注意读准字音，把句子读通顺
2、，遇上不认识的生字，请教旁边的小老师，自己多读几遍。 3、思考讨论：结合板书中的三个人物和课题，用一句话概括这篇课文的主要内容。 4、小组讨论，全班交流。 5、教师小结：这篇课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友是怎样画风的。 三、认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显” 1、课件出示三位主人公，学生与其打招呼。 2、出示拼音，请小老师领读 3、去掉拼音，集体赛读 4、集体讨论：日常生活中，认读生字在哪里出现过？ 5、测读带生字的句子 6、找找好朋友，做“连一连”练习 7、按课文例子，用“显得”造句子 四、指导书写“丹、乌”等12字 1、课件出示带有12个一类字的词语，再次测读。 2、按照结构
3、的不同，让学生将其归类 3、学习独体字“丹、乌” 观察字形 提出“舟”与“鸟”与生字的区别。 集体讨论在田字格的写法，注意笔顺。 教师范写，点出注意的地方。 学生练习，老师巡堂指导。 4、学习生字“艺、显、忽、丝” 小组合作，比赛用以前学过的方法记生字，看谁记得最快。 交流识记方法。 艺：加一加，“艹”加“乙”。 显：加一加，“日”加“业”。 忽：加一加，“勿”加“心”。 观察字形，上下笔画在田字格中的大小问题。 艺、显：上小下大 忽、丝：上大下小 教师范写 学生练习，老师巡堂指导。 5、学习生字“杆、眨、涛、陈、转、斜” 同桌互相交流识字方法。 学生练习写字，同桌间检查指正。 老师选一名同学
4、的作品进行展示，集体讨论书写情况。 拓展：多音字“杆、转”组词 五、小结 1、把已学的生字宝宝带进课文，再一次正确、流利、有感情地读课文。 2、小结知识点 六、板书设计 15、画风 二年级语文下册15画风教学设计 执教：杨玉群 第二课时 教学目标： 1、读懂课文，领会文中的小朋友的创意。 2、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。 3、启发学生善于观察，勤于动脑，做生活中的有心人。 4、培养学生的想象力，激发学生的创新意识。 重点难点： 1、重点：感情朗读并感悟文中小朋友的创意。 2、难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。 教学方法：自主探究、小组合作、分角色朗读感悟 教学准备：多媒体课
5、件 教学过程： 一、复习生字，导入新课 1、 出示图片三位小朋友，再次打招呼巩固生字。 2、 分三小组，选择课件其中一位小朋友，进行词语测读 二、自主合作，品读课文 1、 分小组分角色朗读课文 2、 默读课文，用线画出三位小朋友画风的句子。 3、 生交流。师相机出示课件并指导朗读。 赵小艺画风。 A指名朗读相关句子 B.出示赵小艺的画，让学生配图朗读 C.找出体现风的关键词 D.体会赵小艺画风的动作与说话语气 E.指名朗读，师范读，集体表演朗读 陈丹画风。 A指名朗读相关句子 B.出示陈丹的画，让学生配图朗读 C.找出体现风的关键词 D.体会陈丹的说话语气 E.小组赛读 宋涛画风 A.思考：宋
6、涛与前两位小朋友不同的地方在哪里？ B.出示宋涛的原画，让学生根据变化进行朗读 C.找出体现风的关键词 D.指名表演朗读 赵小艺第二次画风 A.出示赵小艺的第二幅画，让学生指认。 B.学生找出相关句子，找出体现风的关键词(风车转) C.体会赵小艺画风的动作与说话语气 D.师生合作朗读 4、学习最后一段，小结画风情况。 5、夸夸三位小朋友，说出喜欢的原因。 陈丹：主动修正自己的错误，善于向别人学习。 赵小艺：自信、肯动脑筋、聪明。 宋涛：敢于修正自己的不足，勇于实践。 三、课外延伸，巩固所学 1、“我是小诗人”，根据例句，完成句子。 例句： 风来了, 风把 小树 吹 弯 了, 风藏在 弯弯的小树 里。 风来了, 风把_吹_了, 风藏在_里。 2、指名完成并感情朗读。 四、联系生活，拓展练习 1、 思考：如果我是小画家，我打算怎样画风？ 2、 指名回答，交流想法。 3、 评一评：谁的想法最好？ 五、布置作业 小练笔：请你像宋涛、陈丹、赵小艺三位小朋友一样，开动脑筋，认真思考，把自己画风的办法用一段话写出来。 六、板书设计 15、画风
