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1、人教二年级上册第四单元5的乘法口诀教案表内乘法 5的乘法口诀 教学目标： 1熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。 2经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样得来的。 3. 使学生在教学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 4. 通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 重点难点： 充分利用了学生的生活经验和知识基础，了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义、用口诀进行计算是本节课的学习重点和难点。 教具、学具准备： 例1情景图的放大图；每个学生准备12个卡纸、5根小棒。 教学过程： 一、创设情境 小操作,摆学具，说算式。 1、师：请学生们拿出卡纸。
2、每行摆几个，摆几行都可以，要求每行的个数相同。然后，说出求一共有多少个的算式。 生：独立操作并回答。 师：板书出各算式，根据乘法算式，提出问题。 生：说说自己的想法，把加法算式写成乘法算式。 设计意图低年级儿童思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，以具体形象思维为主的阶段。因此，在基础知识教学中直观教学和学生的实践活动，就显得尤为重要。加强基础知识教学，要特别重视调动学生的学习积极性，让学生通过多种活动复习乘法的初步认识。 二、探究新知 1、师：数学与我们息息相关，在游戏中也处处存在。同学们仔细观察一下，他们是怎样摆的？小组内同学摆一摆，有没有发现什么？ 师：谁想把你的发现告诉全体同学？ 生：每
3、把小伞都是用5根小棒摆成的。 设计意图：让学生通过摆学具，在头脑中初步形成统一的思想，为学习新知识打好基础。 师：同学们数一数，总共用了多少根小棒？你是怎样数的？ 生：看图独立思考先列出算式，并解答。 小组内交流。 全班汇报，展示不同的方法。 设计意图基于学生会“一五、一十、十五”五个五个数数的基础，学生能够比较顺利的计算出结果。通过计算，让学生体验到列出不同的算式结果是相同的，但在计算时加法太麻烦。 师：一把小伞用5根小棒。数的时候可以5个5个数，一五、一十、十五、二十、二十五，一共用了25根小棒。 生：填写5连续加5，每次加得的结果。 设计意图通过摆一摆、填一填，生动、直观让学生理解所学知
4、识，同时使学生满怀兴趣积极参与学习活动，从而启动了学生的思维，让学生从中进一步体会乘法的初步认识，方便口诀的归纳。 2、归纳乘法口诀 师：为了使乘法算得又对又快，我们可以编出乘法口诀，记熟了乘法口诀，就能很快说出它们相乘的积。今天我们先学习5的乘法口诀。 师：摆一把小伞用5根小棒，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作15 51。 因为1个5还是5，所以1乘5得5。为了今后计算方便，我们可以根据15=5编成一句口诀：“一五得五”。 摆两把小伞用几根小棒？ 指连续加5的算式，提问：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？ 生：回答，师板书：25=10 52=10 师：25=10 52=10表示什
5、么意思？ 师：25=10或52=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：“二五”，得数是10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”。 设计意图：结合乘法的意义通过直观让学生明白口诀的来源，将乘法与口诀联系起来，达到触类旁通。 摆3把小伞用多少根小棒？用乘法算式怎样写？ 生回答，板书35=15 53=15 生独立试编出“三五十五”这句口诀，小组讨论并汇报。 小组内写出4个5相加和5个5相加的乘法算式，并讨论编出这两句口诀，完成之后，全班交流。 设计意图：学生互帮互学的形式，在讨论中举一反三，自己归纳，培养了学生独立思考的能力、操作能力，以及与他人合作的精神。从中体验合作学习的快
6、乐和成功的喜悦。 小结：5的乘法口诀有5句。上面的15、25、35可以用这些口诀来计算。 让学生齐读、默读、熟记5的乘法口诀。 三、尝试应用口诀计算。 1、教科书第51页“做一做”。 老师看同学们这么乐于助人，想请同学们吃西红柿，在吃西红柿之前，想考考同学们，看谁先吃到西红柿？ 先看清图意，再写乘法算式。 想一想，该用哪句口诀呢？积是多少？ 全班交流，请几名学生说一说自己的想法。 2、吃完西红柿，小精灵和同学们玩拍手对口令游戏，同学们高兴吗？ 集体拍手背师生对口令同桌对口令同桌互相检查背口诀。 3、师：小精灵见同学们玩得这么高兴，想和同学们交朋友，同学们愿意吗？ 45= 5=15 三五 二五
7、得五 15= 四五 二十五 2=10 四、梳理知识，总结升华 谈话：这节课你有什么收获？ 强调：今天我们学习了5的乘法口诀。熟记5的乘法口诀，算5和几相乘时才能算得又对又快。 设计意图：留给学生思考的时间，同位交流每句口诀的来源和每句口诀的含义。 五、课堂检测 课堂检测 1、读口诀，写算式。 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 2、 = = 口诀： 3、 小兔3次搬 个。 小兔4次搬 个。 小兔5次搬 个。 课堂检测 1、算一算。 25= 55= 35= 54= 53= 45= 52= 51= 2、填一填 3、一共有多少朵花？ 六、布置作业 课间或者回家，可以和小朋友或者爸爸、妈妈做拍手对口令的游戏来熟记5的乘法口诀。既轻松玩耍，又练习了口诀，你们愿意做吗？
