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1、人教二年级上册第五单元观察物体教案课题 第一课时 观察物体 教学目标： 1、 通过让学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、 学会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 3、 丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 4、 感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 1、 初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、 辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 教学难点： 体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 教学准
2、备：实物，不同角度观察到的图片 教学过程： 一、创设情境，引入新课 猜想激发观察兴趣 师：这是什么？ 学生回答后，说说看你能猜出这几张照各是从哪个位置拍的吗？ 学生回答后，说说自己怎样想的。 师：只看到物体的一个面，有时能确定这个物体是什么，有时不能确定，甚至观察了两个面，还不能肯定。因此，要想对物体有深刻的认识，必须全面观察。揭题：这节课我们来学习“观察物体”。 二、激发兴趣，合作求知 1、教师：小朋友，刚才你们都说的非常好。那现在请你们坐在自己的位置上认真观察桌面上的玩具，然后说说你看到的是玩具的什么部位。跟你小组的同学说说(课前每组学生的桌上准备了一个玩具)。 2、学生观察交流 3、 全
3、班交流汇报。 请各小组集体到台前，按照座位顺序站好，选一名代表说一说他们组的同学看到的各是玩具的哪一部分？让其他组的同学判断正误。 4、教师：听老师口令，全体起立，请每组同学按照顺时针的方向走到本组的下一张位子上去，你们现在看到的玩具的形状和刚才一样吗？再在小组中说一说。 5、引导探究，深入理解 教师：咱班的小朋友都是乐于助人的好孩子。刚才帮助盲人叔叔认识了大象，那现在你们愿不愿意帮助图中的这三个小朋友呀？ 出示P67页上的恐龙图： 这是小亮、小红、小明三个小朋友看到的恐龙的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。 设计意图：学生通过亲身感受、小组合作交流，知道从不同的位置观察物
4、体，结果是不同的。在此基础上判断三个图分别是谁看到的，使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象力。 三、联系实际，学以致用 1、以小组为单位，让学生完成“做一做”中的活动。教师：你们能这么快判断出这些图分别是谁看到的真厉害。那么如果你们小组的书都放一块，你能马上说出你看到的是哪一部分吗？ 教师：如果把你们小组的书变换位置，你还能很快地说出来吗？ 2、 游戏：比比谁的反应快。 教师讲桌上放一玩具，出示三张图片，老师指定一张图片，想想你能在哪个位置能看到，就马上跑到相应的位置。设计意图：让学生把学到的知识应用到自己的生活中去，学会用自己的语言描述在不同位置看到的物体的样子，在学生的头脑中进一步加深印象。在形式多样的知识应用中体验成功。 四、随堂练习 要求：先独立思考，再四人小组讨论，三张图分别是从谁看到的？你是怎么判断的？全班集体交流。 下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是小红看到的？ 试一试淘气小红从它的正面、侧面、上面分别看到的是哪一幅图形？ 五、课堂总结 今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？ 回家后，站在不同的位置观察家里的物品，说给爸爸妈妈听，你看到的是哪一部分？老师相信你一定说得非常好！
