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1、人教二年级下册人教二年级下册画家和牧童教学设计人教版二年级下册画家和牧童教学设计 内蒙古呼和浩特市新城区青山小学 张 丹 第一课时 本课教学目标： 1、认识13个生字，会写三个带有提手旁的生字，正确认读“和蔼、拱手、牛蝇、购买、价钱、批评、翘起、驱赶、惭愧、浓墨涂抹”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解戴嵩是一位著名的画家。 3、在读书的基础上理解“著名、夸赞、称赞、赞扬、纷纷”等词语的意思，并学会运用积累的词语进行说话练习。 教学重难点： 1、认识生字，读准字音，并能在不断地复现中识记生字、生词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能在读通顺的基础上理解“戴嵩是一位著名的画家
2、”。 学习指导方案： 一、读词导入 同学们，通过昨天的预习，你们已经知道了唐朝有一位著名的大画家他叫请你读读他的名字。 今天我们就共同学习一篇和戴嵩有关的课文。板书课题，齐读课题。 二、初读识字 1、请同学们在预习的基础上自由朗读课文，读准字音，读通句子，在难读的词句上面做个记号，并且要多读几遍。 2、识字 在刚才读课文的过程中，你有没有遇到难读或是拿不准的字音，告诉大家，我们一起读一读。 指名说，结合字卡，生领读。 自己练读生字，同桌互相查生字朗读情况。 生字大家都认识了吗？我们来读一读。出示词卡，开火车读，重点指导“惭愧”和“拱手”两个词，再来开火车读一遍，这次如果他读对了，就请你跟着他读
3、，读错了举起小手纠正他。 读难读、易错的句子，指名读，纠正“夹”的读音，像我这样把拼音标在它的头上，就不容易读错了，齐读。 3、请一组同学开火车读课文，一人读一段，争取做到一字不差，其他同学认真的听。 三、指导朗读 1、第一段。 自由读第一自然段，想一想，这一段告诉我们戴嵩是一位怎样的画家。指名说，板书，究竟什么是著名？用意思相近的词语帮助理解词语的意思。齐读第一段。 2、学习作画的句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 说戴嵩著名，相信他画的画一定非常好，文中有一个写他作画的句子，快来读一读。生齐读。 请你好好地读一读这个句子，边读边体会他的著名吧。 指名读，说说你的感受。
4、这个句子中哪些词语表现出他的著名？自己再来读一读这个句子吧。 浓墨涂抹、轻笔细描 你能用自己的话说说这两个词语是什么意思吗？指名说。 这两个词语是国画的绘画技巧，表明了两种不同的画法，我们来欣赏一幅图片，请你上台指一指，哪里用了浓墨涂抹的方法，哪里用了轻笔细描的方法？指名上台指示。 现在你明白这两个词语的意思了吗？是呀，有时我们可以借助生动的画面就能体会出词语的意思呢。我们再来读一读这两个词语吧。 3、书写指导。 词语中的字：“抹”，这是一个带有提手旁的字，先再认真观察这个字在田字格中的位置，再说一说在写的时候我们要注意什么。指名说。师板书范写，强调字型注意事项，生书空。在田字格中练写一个。实
5、投出示，点评，再次练写，实投展示。 还有两个带提手旁的字，大屏出，齐读，相信你一定能在刚才的基础上将这两个字写的正确又美观。先认真观察，再来写，实投展示。 是呀，戴嵩画技高超，画出的画精美绝伦，所以课文第一段中才说他的画一挂出来就有许多人观赏。带着你的体会齐读第一段。 4、夸赞的句子 看画的人没有不点头称赞的，人们是怎样称赞他的呀，快在书中找一找，读一读吧。 读这是在夸赞戴嵩的画呀，想想平时你是如何夸赞别人的，带着发自内心的夸赞的语气读一读书中的句子。 他的画技多么高超，把牛画的栩栩如生，真是神来之笔呀！看到这样的画，你情不自禁地夸赞道 他画的又快又好，围观的人都忍不住纷纷夸赞呢，想象一下当时
6、的场面，带着你的感受好好读一读，自由练读，谁愿意来夸赞夸赞？围观的人都在由衷的赞美他呢！指名读，男女生配合读。 比 孩子们，你在刚才读这三个句子的时候，有没有发现哪几个词的意思很相近？你还知道其他和它们意思相近的词语吗？指名说，师板书。齐读词语。 作者用词多么巧妙和准确。我们在今后的说话和写话中也要学习作者这种准确和巧妙地用词方法。 我们再来读一读这三个句子，体会体会吧。生齐读。 说 如果此时你也是围观的人，看到戴嵩精美绝伦的画作，你会如何来夸赞他呢？想一想，试着用上这样的句子。想一想，先和同桌说一说，学生思考后指名说句子。 小结：真棒！积累的词语如果能恰当的用在表达中，我们的说话、写话就会更
7、加生动了。 就是这样，大家你一言我一语，七嘴八舌都在夸赞，就叫做“纷纷夸赞”，在读书的基础上，通过联系上下文，我们就理解了“纷纷”这个词语的意思。请你带着此时的感受再来读一读这些句子吧。齐读。 戴嵩的画赢得了大家的赞赏，大家都喜欢他的画，怪不得有人还要花大价钱购买呢！可见他是一位多么著名的画家呀。我们再来读一读课文的第一段吧，齐读。 四、复习生词 刚才我们学习了课文的前三个自然段，文中出现的重点词语还记得吗？我们再来巩固一下吧。齐读。希望你能在记住这些词语的基础上，积累并运用到我们自己的语言当中去。 五、小结： 这节课通过读书，我们认识了著名的画家戴嵩，戴嵩的著名仅仅体现在他画技高超吗？课题是画家和牧童，文中的小牧童是个什么样的孩子？他又能带给我们什么启示呢？戴嵩和牧童之间又会发生什么事呢？我们下节课再来学习。
