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1、人教二年级语文上册导学案第一单元蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸 学科：语文 年级 ：二年级 学 案 设 计 个性化设计 识字1 学习目标 1主动识记11个生字，会写10个生字； 2正确流利地朗读课文，感受词语背后的美，并能在特定的环境中再现这些词语；培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。 学习重点、难点 1.重点：识字、写字，探究识字方法。 2.难点：朗读、想象感悟词语的意思。 导学准备 生字、词卡片，教学挂图。 导学过程 自主学习 1自读词语，边读边画出生字。 2拼读生字，在词语中识记。 3同桌互相听读，相互纠正读音。 合作学习 一、讨论交流 1出示生字卡片，主动识记生字。 2班内交流自己识字
2、的好方法。 蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸 学科：语文 年级 ：二年级 学 案 设 计 个性化设计 3指名认读，共同纠正读音。 二、精讲释疑 1扩词练习。 2指导观察字型，发现规律。 特别提醒 范写：“尽”“层”“色”上窄上宽 3描红，临写。 三、朗读感悟 1自读，边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。 3边读边出不理解的词语，小组内交流。 4划出自己最喜欢的词语，简单说一说喜欢的原因。 达标测试 1.我能把词语补充完整。 林染 叠翠 春华( ) 秋冬 天云 五 ( ) ( )登 2.我能用下列词语写几句连贯通顺的话。 金秋时节 天高云淡 层林尽染 瓜果飘香 蒿 沟 乡 小 学 学 案
3、纸 学科：语文 年级 ：二年级 学 案 设 计 秋天的图画 第一课时 学习目标 1.正确、流利地朗读课文。 2.会认“图、梨、笼”等八个字。 3.用自己喜欢的方式来赞美秋天。 学习重点 会认“图、梨、笼”等八个字。 学习难点 用自己喜欢的方式来赞美秋天。 导学过程 自主学习 1.我能把课文读正确、读通顺。 2.我会在文中用喜欢的符号找出生字宝宝。 3.我能借助拼音快速读生字。 个性化设计 4.我要和同学合作读生字。 5.我愿意把识字方法说个同伴听。 我的识字方法是： 熟字加偏旁记_。 熟字换偏旁记_。 编字谜记_。 其他识字方法_。 难字小提醒：_。 6.我要和同学一起读生字，还要说说词语。
4、合作学习 1.我知道课文有_句话。 2.秋天里的颜色真美，有_的梨子，有_的苹果，有_稻海，还有_的高粱。 蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸 学科：语文 年级 ：二年级 学 案 设 计 3.我还知道这么美的图画是_创造出来的。 课堂检测 1.抽读生字卡片 2.与同学合作读课文。 3.我会读句子. 个性化设计 我的收获 这节课我认识的生字有_。 第二课时 学习目标 1.会流利，有感情地朗读课文，用自己的方法背课文。 2.会正确、规范地书写“波、浪、灯”等8个字。 3.喜爱秋天的丰收景象。 学习重点 会正确、规范地书写“波、浪、灯”等8个字。 学习难点 会正确、规范地书写“波、浪、灯”等8个字。 自
5、主学习 1.我要边想象画面边读课文。 2.我要与小组的伙伴一起读课文。 3.我还能背课文。 4.我知道秋天的图画是靠_画出来的。 合作学习 1.我能准确地读出田字格里生字，还能写拼音。 2.我会组词。 蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸 学科：语文 年级 ：二年级 学 案 设 计 个性化设计 3.我会观察这些生字的结构。 左右结构的字是： 上下结构的字是： 4.我知道这些字在田字格里的位置。 5.我认为_生字很难写，我要提醒同学们_。 6我会书空汉字的笔顺。 7.老师示范我观察，我来试着写一写。 课堂检测 1.听写词语：波浪 电灯 美丽 劳动 苹果 2. 比一比再组词。 波 灯 皮 丁 浪 作 娘
6、 昨 能力提升 我要画一幅秋天美丽的图画，还要写上几句话。 我的收获 这节课我会写的字有_。 学了课文，我想对勤劳的人们说：_。 我的学习反思 1、我与小组同学合作学习的情况。 2、这节课我的表现是 自 评： 小组评： 家长评： 蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸 学科：语文 年级 ：二年级 学 案 设 计 2 黄山奇石 第一课时 学习目标： 1、初读课文，会读“区、尤、其”等 12 个生字，会写“尤、其、区、巨”等8 个生字，理解词语的意思。 2、初步了解课文内容，理解文章层次。 3、观察图画以理解词语的意思。 学习重点： 1 会读12个生字，会写8个生字。 2 理解词语的意思。 学习难点： 弄
7、清“区、滚、著、状”的字形。 学法指导： 借助工具书，自主、小组合作、探究的方式完成学习任务。 知识链接： 黄山在我国的安徽省南部，称为“天下第一奇山”。黄山集众多中国名山胜景与一身，尤其是这里的奇松、怪石、云海、温泉，被视为“天下四绝”。 学习过程： 一、 自主学习： 区 尤其 仙 盘 峰 胳 膊 巨 当 脖 著 形状 二、 合作探究：我能快速记忆下列字 区：部首 结构组词笔顺 巨：部首 结构组词笔顺 琴：读音部首结构组词 状：读音部首结构组词 陡：读音部首结构组词 都：课文中的读音是另一个读音是 胳膊：读音 三、拓展生疑： 学了这节课你都了解到黄山的哪些奇石呢？把它介绍给你的家人或朋友。
8、个性化设计 蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸 学科：语文 年级 ：二年级 学 案 设 计 四、课堂检测： 1、给字注音： 峰 盘 当 仙 巨 2、组词： 尤 其 区 巨 它 安 3、把词语补充完整 名外 丽奇 金光 奇怪 望月 弹琴 第二课时 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。 2、背诵自己喜欢的部分。 3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 学习重、难点： 感受和体会黄山奇石的奇妙。 学法指导： 自主学习、合作探究的方式完成学习任务。 学习过程： 一、自主学习： 1、理解下列词语 闻名 尤其 奇怪 啼叫 奇特 有趣 陡峭 奇形怪状 2、找出课文中的比喻句，用自己喜欢
9、的颜色画出来。 二、合作探究： 1、在课文中画出自己最喜欢的奇石，并用自己喜欢的方式介绍给自己的同伴。 2、课文还写了哪些奇石？在哪个自然段写的？ 三、拓展： 1、找出文中的成语 2、谁能介绍关于黄山的其它小常识吗? 四、课堂检测： 1、写出下列词语的近义词 闻名 尤其 奇怪 啼叫 2、在括号里填上恰当的词语 陡峭的 闻名中外的 秀丽神奇的 翻滚的 奇形怪状的 金光闪闪的 3、背诵自己喜欢的部分 五、拓展阅读： 个性化设计 蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸 学科：语文 年级 ：二年级 学 案 设 计 我家的菜园 我家有一块长方形的菜园子，它的四周围着高墙，里面种着各种各样的蔬菜瓜果。园子的北面长
10、着一丛鲜艳的喇叭花，南面长着一棵茂盛的石榴树。 当春天来临时，菜苗纷纷从土里钻了出来，一片绿油油的，大地像铺了一条绿色的毯子。一群毛茸茸的小鸟栖在高墙和树枝上。冬眠的菜园渐渐地苏醒了。 我家的菜园像一幅优美的风景画。 1、文中表示方位的词语有。我还会写。 2、我家的菜园像。 个性化设计 蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸 学科：语文 年级 ：二年级 学 案 设 计 3植物妈妈有办法 学习目标： 1、会认12个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 学习重点： 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2、
11、识字写字。 学习时数 两课时 第一课时 一、导入设计 1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。 2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。 二、自主学习 1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 个性化设计 蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸 学科：语文 年级 ：二年级 学 案 设 计 2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。 3、交流。小组选出代表，
12、汇报小组读书的收获。 三、合作探究 识字 1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 2、小黑板出示生字，多种方式指读。 3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。 赏读 1、小组合作读课文，看谁读得美。 2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。 3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。 写字 1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。 2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。 3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。 4、学生练习。教师巡视。 四、达标测试 把课后生子表中的字认真写三遍。 第二课时 一、导入 挑苹果游戏：你选择
13、第几号苹果，读出上 面的生字，再组词造句。 二、诵读 1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。 2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。 3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。 三、演读 1、教师引读，学生尝试背诵课文。 2、学生自由练背。 3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。 四、合作讨论 1、“四海为家”是什么意思？ 2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？ 个性化设计 蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸 学科：语文 年级 ：二年级 学 案 设 计 五、达标练习 1、出示课
14、后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。 2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。 六、拓展 你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！ 个性化设计 蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸 学科：语文 年级 ：二年级 学 案 设 计 个性化设计 古诗两首一 学习目标： 1、会认个字会写个字。能正确、流利地朗读、背诵课文。 2、体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。 3、培养学生的想象能力。 学习重点： 理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。 学习难点： 掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。 学习过程：
15、一、自主学习 1、读熟课文，识记本课要求的生字。 2、积累描写秋天的古诗。 3、借助插图了解诗人表达的感情。 二、合作、探究 1、我会流畅地朗读这两首古诗。 2、我记住了本课的生字词并能写好它们 3、我敢和同学们交流我积累的古诗。 4、我会和同学们探究两首古诗表达的感情。 三、测评、拓展 1、看拼音写词。 feng shu zhi ye bai yun he hua ( ) ( ) ( ) ( ) 2、我会组词。 于 经 须 干 径 顺 3、 我会填。 赠的意思是 。我认为赠刘景文是写 季的诗，山行是写 季的诗。两首诗中我最喜欢的一句是 。 蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸 学科：语文 年级 ：
16、二年级 学 案 设 计 个性化设计 古诗两首二 学习目标： 1、读熟课文，背诵两首古诗。 2、结合课文插图说一说两首诗描绘的秋天的景象。 3、借助“知识链接”了解诗人表达的感情。 学习重点： 1、读熟课文，背诵两首古诗。 2、结合课文插图说一说两首诗描绘的秋天的景象。 学习难点： 借助“知识链接”了解诗人表达的感情。 学习过程： 一、自主学习 1、读熟课文，背诵两首古诗。 2、结合课文插图说一说两首诗描绘的秋天的景象。 3、借助“知识链接”了解诗人表达的感情。 二、合作、探究 1、我会流畅地背诵这两首古诗。并能说一说古诗的意思。 2、我会和同学们探究两首古诗表达的感情。 A、朗读赠刘景文结合插
17、图说说你读懂的地方。 B、朗读山行，你从哪些地方体会到诗人对秋天的喜爱之情？说一说你想象到的景象。 3、我会默写山行。 蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸 学科：语文 年级 ：二年级 学 案 设 计 4、我敢和同学们交流我积累的古诗。 三、测评、拓展 1、我会默写。 山行 2、我会填 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”是描写秋天千古名句。如果我是诗人，我看到这样的景象我会说 除此之外我还知道描写秋天的古诗名句“ ” 个性化设计 蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸 学科：语文 年级 ：二年级 学 案 设 计 个性化设计 语文园地一 学习目标 1，在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的
18、兴趣和愿望。 2，帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。 3，练习口头语言表达能力。 学习重点 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望 学习难点 帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。 学习过程 自主学习 我的发现 1 学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。 蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸 学科：语文 年级 ：二年级 学 案 设 计 个性化设计 2 辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。 3 组词语，区别每组两个字的意思。 4 书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？ 我会认
19、1 读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。 2 扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。 3 改变语境，在不同语境中巩固生字。 合作、探究 我会写 1 认读其中的字。 2 引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。 3 书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？ 木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸 学科：语文 年级 ：二年级 学 案 设 计 个性化设计 宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定 日积月累 1 学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。 2 学生自己选词造句。 测评、拓展 读读背背 1小组合作练读。 2 学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。 3 鼓励学生背诵短诗。 4 朗读时需注意： 轻声：庄稼高粱葡萄 一声：黄澄澄红彤 蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸 学科：语文 年级 ：二年级 学 案 设 计 个性化设计
