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1、人教五年级上册落花生一等奖教学设计人教版五年级上册落花生教学设计 一、说教材 落花生是人教版五年级上册第15课，这是一篇精读课文，真实地记录了作者从小时候的一次家庭活动中所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲的希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实践了这一心愿，成为一位优秀的作家。 二、说学情分析 花生是学生见惯也吃惯的东西，乍看
2、题目，还以为是一篇说明文呢，但仔细读来，却是借一个日常情节讲一个人生的道理，出乎学生意料，也会引起学生的共鸣。如果再结合身边的琐事，学生很容易达到教学的要求了。 三、说教学目标 1认识生字，读准轻声词、多音字，理解生词。 2初读课文知道课文围绕落花生讲了哪几件事。 3理解课文内容找出花生的好处、了解花生的可贵之处懂得父亲赞美花生话的含义，从中体会做人的道理。 4了解“借物喻人”的写作手法并完成快乐练笔。 四、说重点难点 1理解课文内容找出花生的好处、了解花生的可贵之处懂得父亲赞美花生话的含义，从中体会做人的道理，学习花生默默奉献的品格。 2在学习中，初步了解借物喻人的写作方法。 五、说教学过程
3、 一、导入。 1课前三分钟 2齐读课题 3读资料袋深入了解课题 二、活动一 读准两组词语、读通两个句子、理解词语 1、读两组词语 一亩 茅亭 榨油 开辟 成熟 吩咐 石榴 尝尝 便宜 2、读两个句子 “母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。”考察“后园”、“茅亭”的读音、含义；检验是否掌握轻声的读法，是否能读通本文中较长的句子。 我们家的的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月居然收获了。 3、理解词语 开辟：开拓扩展。课文中指把荒着的地开垦出来。 吩咐：口头指派或命令。
4、 爱慕：喜爱羡慕、喜爱倾慕。 分辨：区分辨别。 体面：(相貌、样子或穿着)好看，光彩荣耀。 三、活动二 默读课文说说课文围绕落花生讲了哪几件事？ 1、交流汇报 2、种、收、品、议 3、指导概括课文 4、本文通过种花生、收花生、品花生、议花生从中体会到父亲教育我们做有花生品质的人。 四、活动三 快速浏览课文，你能从花生身上发现哪些好处并说说你的体会。 1、交流花生美味、便宜、内在美 2、背诵 3、过渡：通过以上学习你有没有悟出什么道理 4、所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 那么，人要做有用的人，不要只讲体面，而对别人没有好处的人。 5、渗透写作手法 五、活动四 快乐练笔：自由谈生活中像落花生这一类的人或事物 我爱花生 、它的美点很多、它虽然没有但可贵的是我们的不正像落花生一样吗？他们我赞美花生，更要赞美的精神。 六、说反思
