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1、人教六年级下册第一单元语文习题第一单元 基础知识积累与运用 姓名- 一、看拼音，写字、词语。 nu wi dun lin w yun w 移 枯 二、下列各组词语中，加点的字读音全部正确的一组是。 A、 转化 喝彩 赤裸裸 B、 曲线 徘徊 刹那间 C、 薄弱 附和 头涔涔 三、下面各组词语中，没有错别字的一组是。 A、 英俊 艰难 无原无故 意想不到 B、 考验 名义 狂风暴雨 专心致志 C、 插秧 副度 养尊处优 精心动魄 四、下列三组各有两个句子，其中意思差别最大的一组是 A、我们学校就在商店附近。学校就在我们商店附近。 B、李明是我们班的学生。李明不能说不是我们班的学生。 C、大街上的
2、积雪足有一尺多深。大街上足有一尺多深的雪。 五、在句子中填上合适的关联词语。 1、在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，能锻炼出一颗独立自主的心。 2、金钱买不到它，地位留不住它，时间是最宝贵。 3、你遇到了巨大的困难，你会选择放弃吗？ 4、他喜欢画画，会画梅花，会画孔雀，会画人物，内容也不一定。 六、按要求回答问题 写出句子的意思。 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 - 虽与之俱学，弗若之矣。 - 学奕选自_，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个_， 一个_，告诉我们_。 在_的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有_罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除_
3、外，又剩些什么呢？过去的日子如_，被_，如_，被_；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着_？ 这两段话选自课文_，作者_，我知道他的代表作有_，整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者_，文中首尾呼应的句子是_ 七、读文言文要注意其节奏和韵味，下列朗读停顿最正确的一句是。 A、为/是/其/智/弗若 /与？ B、为是/其/智/弗若/与？ C、为是/其智/弗/若/与？ D、为是/其智/弗若与？ 第二部分：阅读积累与运用 一、 阅读桃花心木片断，回答问题。 种树人地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯 萎得更多。幸而
4、存活的树苗，遇到狂风暴雨， 也会一吹就倒。” 他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗( )的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。 种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 1、在文中相应的括号中填上成语。( ) ( ) 2、选择带点字的正确读音，在下面画“”。 3、在文中找出下词语的近义词。 磨炼 依靠 4、读画横线的句子，回答问题。 第一个“不确定” 指 ，第二个“不确定”指。这句话的含义是 5、桃花心木为什么不会枯萎了？ _ 6、你从“种树的人不再来了”这一举动，再结合自己成长的经历，感悟出什么？ _ _7、不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能_，_。 对于树来说，不确定指的是_；对于人来说，不确定指的是_。树要学会在不确定中_；而人则要在不确定中_这是一种_的写法。
