人教六年级下册.docx

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1、人教六年级下册铎山中心小学语文导学案 口语交际五 习作 教学目标 1通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力和认真倾听与表达的能力。 2激发学生表达真情实感的欲望，鼓励学生积极参加讨论，敢于发表自己的意见，并引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。 3编辑自己的习作选，培养学生整理、设计的能力。 课前准备 1出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方两大阵营。 2让学生根据自己所选辩题查找积累事实材料，为反驳对方做充分的准备。 3回顾并留心观察自己或身边人、事、物，整理自己的习作并归类。 课时安排：2课时 第一课时 一、开门见山，导出辩题

2、科学技术的发展，使我们的生活发生了很大的变化，它使我们的生活更方便、更快捷、更有效率。但是，同时科技的发展也给我们带来了一些新的问题，比如，环境污染问题，道德教育问题等。今天我们就来 围绕“科技的发展是利大于弊还是弊大于利”, 举行一个的辩论赛。现在，就让我们一起走进这次辩论赛。 二、自选观点，分组准备 1针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大于弊”和“科技的发展弊大于利”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组。 2各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由，交流自己找到的具体事例和材料。每组按照辩论赛的形式，按顺序发言，只限定

3、时间不限制人数，即在限定的时间中，正方一人发言完，接着就是反方一人发言，直到时间用完。 正方一组从“利大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：汽车、火车、飞机等这些交通工具的发明，让人们出行更加方便，省时，省力。电话、手机的发明，让人们的通讯更加方便。电脑、传真的出现拓宽了人们的视野 反方一组从“弊大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：汽车尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的健康。电视、游戏机、网络等娱乐设施的出现，使人们沉迷其中，无心事业。网络的出现，使得一些更高级的骗术出现，严重影响了人们的生活和生命安全 三、展开辩论，畅所欲言 1教师宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本

4、观点；通过事先订下的规则，正反双方分别表明自己的观点，并说出理由，进行辩论。 2双方在维护本方观点或补充本方的支持理由的同时，尽量找出对方发言的漏洞和错误进行反驳，或是指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正 3双方互评，分别选出对方最踊跃发言的同学为“最佳辩手”。 4教师总结。 科技的发展“利大还是弊大”这是一个难辩的话题。经过我们今天这场激烈的辩论，相信大家都已经明白了“科技进步是一把双刃剑”这一说法。对于科技发展对于我们是正面还是负面影响关键在于我们如何看待，以及我们抱着怎样的目的，采用什么样的方式去发展和利用科技。只要我们端正态度，全面考虑，相信科技永远会为我们人类提供更好的服务。在这次

5、辩论赛中，同学们都能以事实为依据，从不同的角度看待问题并大胆进行辩驳，大家都做的很好，以后要继续发扬这种精神。 第二课时 一、谈话导入，引导出学生的写作欲望。 我们每个人拥有一个五颜六色、多姿多彩的世界，这个世界就是我们的生活。在生命的海洋里，我们体验着生活带来的不同感受，在我们的思绪中，记录着我们生活中的点点滴滴，今天，就让我们用 手中的笔，描绘出那一个个让你印象深刻的画面 二、浏览资料，扩展思路。 翻阅自己写的日记及读书笔记，把自己最感兴趣、最满意的作品多读几遍。 三、自由交流，激发记忆片段。 1小组讲述，老师引导学生有条理地讲述。 2全班交流。 3指名讲述。 四、指导习作。 1同学们，你

6、们的讲述很精彩。现在，你们就用手中的笔把它描述出来吧。写之前，我们先来读一下这次习作的要求。 2全班读题，指导学生审题。 3让学生自由写作。 铎山中心小学语文导学案 回顾 拓展五 导学目标： 1、回顾本单元所学内容，交流感受。 2、交流小学六年来的学习收获。 3、积累成语，能理解并正确运用成语。 4、养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。 导学重难点： 重点：学习科学家们坚忍不拔、锲而不舍的探索精神，培养探索科学的兴趣。 难点：积累成语，了解成语故事。 导学过程： 一、词语盘点 1、自读“词语盘点”中的词语。 2、小组抽测，听写词语。 二、交流平台 1、交流对

7、“科学精神”的认识。 回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。 联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。 2、交流学习收获。 六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！ (2)读一读“交流平台”中的提示。 (3)选择感兴趣的话题在组内交流。 (4)全班交流。 三、日积月累 1、读“日积月累”中的成语。 2、交流： 你知道哪个成语的意思，说一说。 你不懂哪个成语的意思，提出来。 3、根据意思分类。 再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。 4、选择其中一两个成语练

8、习说话。 5、抄写背诵。 四、成语故事 1、自由阅读成语故事舍本逐末，说一说这则成语的主要内容。 2、指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。 3、同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。 铎山中心小学语文导学案 口语交际习作四 一、谈话激趣，引出话题 师：鲁滨孙在荒岛的经历给我们留下了深刻印象。在现代社会，鲁滨孙那样的遭遇是极其少见的，但是，学会生存、具备自我保护的本领，对我们每个人都很重要。这节课咱们就围绕“学会生存”这个话题来谈一谈。看到“学会生存”这四个字，你想到了什么呢？ 生：看到“学会生存”这四个字，我想到了我要学会独立生活。 生：看到“学会生存”这四个

9、字，我想起了过去看过的电影小鬼当家，影片中小男孩独立生存的能力让我佩服。 生：我想到了遇到危险或灾难，不要慌张，要用自己学过的知识去应对，想办法让自己生存下去。 片段二： 围绕话题，拓展思路 师：在我们的生活中可能会遇到哪些危险和灾难，我们应该如何应对呢？请同学们先交流交流吧。 生：夏天到了，同学们爱去游泳，游泳有可能遇到危险。我们不要自己结伴去河边玩，要在大人的带领下去游泳。 生：我们还要学会一些游泳时自我保护的方法，比如，下水前先做准备活动。一旦遇到危险也别慌张，保持镇静，想办法求救。 生：现在的车辆很多，有可能发生交通事故。尤其是我们小学生，我认为最好的办法就是自觉遵守交通规则，如，过马

10、路要走人行横道。 生：有时候我们独自在家，也会遇到危险，如，触电、漏水、煤气中毒、火灾。 生：我知道如果发生煤气中毒，要迅速打开门窗通风。 生：我知道如果家里因水管破裂而发生漏水事故，应该马上关掉水源总开关，然后通知爸爸妈妈，等他们回来维修。 生：我知道发生火灾的时候要拨打火警电话119。 生：如果在公共场所遇到火灾，我们不要拥挤，要有秩序地逃离。 生：如果起火产生浓烟，我们要用湿手巾捂住口鼻，趴在地下逃离。 生：我读了课本上综合复习中的智慧之花这篇文章，从中我知道了有人触电后，要用绝缘体去接触触电者，以免自己触电。 生：我也读了这篇文章，我知道橡胶、尼龙、木头等物体是绝缘体。 生：在我们的生

11、活中还有可能遇到坏人的侵犯，如，拐骗、抢劫、绑架。 生：是啊，我在电视中就看到过这样的新闻。有一个小男孩被坏人绑架了，他很镇静，趁坏人外出的时候逃回了家。 生：现在的高楼大厦越来越多。我们小学生在玩耍的时候一定要注意安全，不要在楼顶或阳台上追跑。 生：现实生活中还会有一些意想不到的事故发生，比如，人被反锁家中、在公共场所与家人走散。这个时候，我们不要慌张，先保护好自己，再想办法通知家人。 片段三： 相机引导，深入交流 师：通过刚才的交流，我发现，我们可能遇到的危险或灾害，一方面是自然带来的，如，洪水、雷电、地震，一方面是人为造成的，比如，受骗、抢劫、丢失、交通事故。应对不同的危险，要采取不同的

12、办法，看得出大家已经具备了一定自我保护的本领。现在，你能说一件自己经历的或了解到的自我保护的事情吗？先在小组内说说吧。请注意：说的同学要说清楚事情的起因、经过和结果，努力把事情的经过说具体，还要说一说从中你得到的收获或启示。听的同学要仔细听，学习别人的长处，说得不好的地方给他指出来，帮助他修改。 生：我们家就发生过这么一回事。有一年冬天，我和妈妈在客厅一边烤火一边看电视，结果煤气中毒了。 生：煤气中毒有什么感觉，能跟我们说说吗？ 生：就是头晕，我妈妈晕得站都站不起来了，还是我去叫的爸爸。 生：你爸爸没有中毒吗？ 生：当时他在书房看书，我和妈妈在客厅。当他来到客厅也感觉到难受，于是他赶紧打开窗户

13、，还给我爷爷打了电话，爷爷赶到我家的时候，我们全晕倒了。 生：你爸爸可真聪明，要不是他及时通知你爷爷，你们全家可就危险了。 生：你们怎么会煤气中毒的呢？ 生：就是因为天冷，我妈把门窗关得太严实了。现在想起这件事我还心有余悸呢。这件事让我明白了在面临危险的时候，可以寻求别人帮助，更好地保护自己。 师：你说了自己亲身经历的一件事，还说了从中获得的启示，听的同学不明白的地方及时提问，这样事情就说清楚了，真不错，就这样交流！ 生：我在报纸上看到过这样一则消息。在一间酒吧里，突然燃起了熊熊大火，大家都很慌，只有一个韩国人非常冷静，用湿手巾捂住口鼻成功脱险了。 生：我来说说我亲身经历的事。那是我上二年级的

14、时候，爸爸带我去商场玩，到八楼的时候，我想上厕所了，于是我和爸爸说好在大门口会合。我上完厕所去开门，厕所门却怎么也拉不开。我用尽全身力气拉，只听得门框被拉得哐啷直响，门仍然打不开。我想大概是门锁坏了，于是我对着窗外大喊大叫，叫了半天也没有人理睬我。后来，我把厕所里的卫生纸揉成团，扔下去，扔了很久，直到一位老爷爷发现了我。不一会儿，商场保卫部的叔叔来了，才把我救了出来。 生：我认为你说得很好，把事情的起因、经过和结果都说清楚了。 生：我觉得你做得好，遇到问题不慌张，想办法保护自己。 师总结：只有具备了自我保护的本领，遇到危险时冷静应对，我们才能更好地生存。 习作 “学会生存”是本次习作的主题，跟

15、口语交际一样，目的是使学生学会生存的本领，有条理地写出有关自我保护的事情，或者写读了鲁滨孙漂流记后的感想。 说说习作要求： 1本次习作，一是写一件关于自我保护的事，一是写鲁滨孙漂流记的读后感，学生可以任选。但有一点应引起注意，虽然体裁不同，但主题是一样的，都是讲“学会生存”。这一点容易在写读后感时忽略，把重点放在介绍鲁滨孙漂流记的内容上。 2结合口语交际，写一件关于自我保护的事应该不难，所以指导的重点要放在写读后感上。读后感，重在有感，重在能联系自己的生活实际，语言真实自然，避免表决心式的感想。 3作文写完之后，要引导学生进行交流，相互欣赏。重点评价事情是否具体有条理，读后感是否能联想自然、感

16、情真实。选取有突出特点的习作，全班集体评价，进一步进行习作的指导，有效地促成小组交流评价。在交流评价之后，鼓励学生进行修改。 铎山中心小学语文导学案 回顾拓展四 教学目标 1、知识与能力： 引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。 积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。 了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。 2、过程与方法： 交流平台：回顾文中令人感动的细节，小结表达方法。 日积月累：读句子，知出处，谈感受，背诵。 趣味语文：读故事，谈感受，讲故事。 3、情感态度与价值观： 受到人生的启迪。 培养学生良好的读书习惯，

17、进一步激发学生读外国优秀文学作品的兴趣。 教学重点 交流中，引导学生通过具体事例来说明人物性格特点。 教学难点 怎样提高阅读速度。 教学方法 教法：激发兴趣，引导，鼓励。 学法：充分交流，有感情地读、背，交流自己的理解。 教学准备 1、重新阅读本组几篇课文。 2、查阅、收集资料有关外国文学的书籍资料，了解“日积月累”中名句的作者和句子的含义。 第 一 课 时 教学目标 1引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。 2积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。 3了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。 教学重点 回顾、总结、梳

18、理读写知识和学生的体会感悟。 教学难点 交流学习本组课文，在写作方面有哪些收获。 教学方法 教法：引导点拨。 学法：反复读、背，交流。 教学准备 重新阅读本组几篇课文。 教学设计： 交流平台 一、导语：同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读了外国文学名著，了解了名著中的性格鲜明的人物，今天我们就开一个小型读书交流会，好不好？ 二、从四个方面交流： 1交流外国名著及名著中的人物，可以说说读了什么名著，简介名著内容，交流读后感受，可以介绍名著中印象深刻的人物。 这个部分是重点。教学中引导学生深入交流，一方面给他一个展示的平台，另一方面也是一次好书推介。 2交流读中国名著和外国名著不同的感受。 结合

19、学生的交流，引导学生注意外国名著的语言特点，对不同国家语言特点有所了解。 3交流阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难，及解决困难的方法。 比如书中提到的宗教信仰、名字姓氏、风俗习惯，要引导学生理解不同的文化，不同时代人的思想，而不要排斥或迷信。 4交流怎样做读书笔记。 长篇名著可以摘录充满哲理和智慧的话语、摘录优美的片段，写梗概等方法做读书笔记。 第 二 课 时 教学目标 1积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。 2了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。 教学重点 积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。 教

20、学难点 积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。 教学方法 自读自悟并交流。 教学准备 1、查阅、收集资料，了解“日积月累”中五句名言的出处、作者和含义 2、阅读成语故事书。 教学设计： 日积月累 一、自读文学大师智慧的话语。边读边试着理解句子的意思。 二、说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟。 三、背诵句子。 四、交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子。 五、简要介绍几部适合学生阅读的文学作品的内容，鼓励学生阅读这些作品。 飞鸟集：飞鸟集是泰戈尔的代表作之一, 也是世界上最杰出的诗集之一, 它包括300余首清丽的小诗。白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背

21、叛, 都在泰戈尔的笔下合二为一, 短小的语句道出了深刻的人生哲理, 引领世人探寻真理和智慧的源泉。 玉米人：伊龙大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方，林木蓊郁，莽莽苍苍。山下的皮希古伊利托村里住着几十户拉迪诺人其。他们计划放火烧山，种植玉米，出售玉米。这完全违反了印第安人的传统观念。当地印第安人认为，人是玉米做的，卖玉米就是出卖自己的子孙。围绕着种玉米发生了一个离奇的故事。 老人与海：故事讲到一个精神沮丧的老渔人，在他对职业的自豪感的支持之下，冒险远航至墨西哥湾流并在那里钓住了一条该水域中从未见过的最大的马林鱼。故事接着说到他孤零零地、在因奋力叉住这条大鱼而耗尽了力气之后，被迫投入一场和一群海盗似的鲨鱼的绝望的搏斗之中，结果是那些鲨鱼只给他留下了猎获物的一具骨架。 趣味语文 一、读几则小故事，想想趣在哪里？ 二、分别就三则小故事交流。 1巧问巧答巧在什么地方？你能把问号和感叹号变成语言吗？ 2一个逗号说明了什么？ 3文豪和蚊子马克吐温的话巧妙在哪？ 三、练习： 根据成语写主人公或根据人名写成语。 凿壁偷光磨杵成针 ） ）