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1、人教六年级数学确定起跑线导学案 六 年级 数学 导学案 主备 授课 学生 班级 4- 学习目标：1、了解椭圆式田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。 2、培养主动参与学习活动的意识，愿意对数学问题进行探究。 3、体会到数学在体育等领域的广泛应用。 学习重难点： 1、重点是体会数学与生活的联系。 2、难点是确定每一条跑道的起跑点。 学法指导：学生动手 小组讨论 预 习 案 1、知识回顾： 完成下面填空题。 1、连结圆心和圆上任意一点的线段叫做，通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做。 2、决定圆的位置，决定圆的大小。 3、一个圆的直径是8cm，半径是cm，周长是cm，面积是cm2 。 4、一个圆
2、形直径为20米的荷花池，占地平方米；小明每天早晨坚持锻炼身体，沿着它跑5圈，一共跑米。 2、教材助读： 1、小组讨论：田径场400m跑道，为什么运动员要站在不同的起跑线上？ 友情小提示：终点相同，但每条跑道的长度不同，如果在同一条跑道上，外圈的同学跑的距离长，所以外圈跑道的起跑线位置应该往前移。 2、阅读课本75页主题图，了解400m跑道的结构以及各部分的数据。 3、整理获取的数据，通过交流讨论明确以下信息： 、两个半圆形跑道合在一起就是_。 、各条跑道直道长度_。 、每圈跑道的长度等于 _。 4、阅读课本76页主题图。 、根据课本提供的数据，动手计算各条跑道的半圆形跑道的直径、两个半圆形跑道
3、的周长以及跑道的全长。填写在课本P76表格里。 、计算出相邻跑道长度之差，确定每一条跑道的起跑线。 友情小提示：由于每一条跑道宽1.25m，所以相邻两条跑道，外圈跑道的直径等于里圈跑道的直径加2.5m 、怎样不用计算出每条跑道的长度，就知道它们相差多少米？ 友情小提示：两条相邻跑道之间的差是2.5 3、预习训练 200m跑道如何确定起跑线每一条跑道宽1.25m，？ 4、我的疑惑： 展 示 案 1、我的疑惑展示： 2、重点问题探究展示： 3、知识网络 训 练 案 1、达标检测： 提示：确定起跑线的依据。 不同半径的圆周长不同 1.为什么运动员要站在不同的起跑线上？ 2.田径场800m跑道，每一条跑道宽1.25m，为什么运动员要站在不同的起跑线上？ 2、堂清反馈 反思建议：
