人教六年级语文下册单元复习课教案.docx

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1、人教六年级语文下册单元复习课教案第一单元复习课教案 复习内容：第一单元及单元测试 复习目标： 1、复习巩固第一单元的生字词，灵活运用词语。 2、重点了解背诵情况，要求能背诵的部分段落，并能背诵。 3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。 4、复习背诵“日积月累”安排的格言，让学生积累人生格言警句，以鞭策激励自己。 5、第一单元测试题。 复习重难点： 1、掌握第一单元的生字词，灵活运用词语。 2、按要求背诵课文，积累词句。 3、第一单元测试题 复习课时：2课时 第一课时 复习过程： 一、读课文 学生共同阅读课文。师生共同强化个别难点字的认读与组词。 二、复习课文中的生字词

2、语 1、读词语。 2、听写词语。 3、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。 4、齐读词语盘点中的词语。 五、背诵课文。 1、采用齐读、自读、开火车读、小组检查背诵等多种方式复习第一单元要求背诵的课文。 2、指名背诵课文。 3、默写第一课。 4、同桌互批，各自改正。 六、填空 1、学奕选自_，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个_，一个_，告诉我们_。 2、两小儿辩日选自，故事体现了两小儿 和孔子 3、匆匆 洗手的时候，日子从_里过去；吃饭的时候，日子从_里过1 去；默默时，便从_前过去。 在_的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有_罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除

3、_外，又剩些什么呢？过去的日子如_，被_，如_，被_；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着_？ 这两段话选自课文_，作者_，我知道他的代表作有_，整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者_，文中首尾呼应的句子是_ 照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。_，有_的时候；_，有_的时候；_，有_的时候。 读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。 a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 从这个句子，能体会到_。 b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 作者把自己的日子比作_，把时间的

4、流比作_，请你联系生活实际，说说自己的感受_。 明日歌作者_明日复明日，_。我生待明日，_。世人苦被明日累，_。朝看水东流，_。_？请君听我明日歌。 4、桃花心木 奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。 这句话选自_，作者_，这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是_；二是_。 不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能_，_。对于树来说，“不确定”指的是_；对于人来说，“不确定”指的是_。树要学会在“不确定”中_；而人则要在“不确定”中_这是一种_的写法。 (3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木

5、为什么不会枯萎了？_ 5、顶碗少年在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动说说你从省略号中读出了什么_ 2 6、“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话选自_作者_我们还学过他写的文章_，这篇文章全文采用了_的表达方法，语言_说说你对这句话的理解_ 7、本组课文在表达作者的感悟方面各有特点：桃花心木手指_匆匆顶碗少年_ _ 第二课时 复习内容： 第一单元的测试卷 复习目标： 让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。 复习过程：学生自己

6、做第一单元测试试题。 3 第二单元复习课教案 复习内容：第二单元的课文及单元测试题 复习目标： 1、复习巩固第二单元的课文，掌握课文中的生字词，灵活运用词语。 2、进一步了解各具特色的民风民俗，体会中华文化的丰厚博大。 3、通过复习让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达式，并在习作中加以运用。 4、背诵“日积月累”中的古诗佳句，积累古诗词。 5、通过单元测试检测学生对本单元的掌握情况。 复习重难点： 1、掌握第二单元的生字词，灵活运用词语。 2、按要求背诵课文，理解关键词句在表达情意上的作用。 3、完成第二单元测试题。 教时：2课时 第一课时 复习过程： 一、

7、快速读第二单元课文 1、学生读完课文后，再读词语。 2、谈谈读后的感受。 二、复习生字词语 1、同桌相互认读生字词语。师生共同强化个别难点字的认读与组词。 2、指名读词语盘点中的词语。 3、听写词语。 4、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。 三、按课文内容填空。 1、北京的春节以_为序，描绘了_表现了_作者_他的许多作品以北京为背景，如_，他的作品的语言特色是_、_ 2、不同的地方有着不同的节日风俗，如蒙古族的_，藏族的_，西南地区彝族、白族的_也有着独具特色的艺术样式，比如，安徽的_，河南的_，浙江的_，四川的_。藏戏则被称为藏文化的_，它的主要特点是_。 3、在闽西南和粤东北的

8、崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。“奇葩”的意思是_，在这个句子中，“奇葩”指的是_。从“数以千计”这个词语可以4 看出_。 4、傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。“多起竹楼，傍水而居”可以理解成傣族人至今还保持着这个习惯，是因为_。 5、那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。句子运用了的修辞方法_，表现出_。 远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。句子运用了_的修辞方法，把比作_。 豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦

9、，感觉也是甜的。这句话与课文中“_”这个句子互相呼应，进一步说明了和田维吾尔人的性格特点。 四、背诵并默写“日积月累”中的古诗。 第二课时 复习内容： 第二单元的测试卷 复习目标： 让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。 复习过程： 学生自己完成单元测试题。 5 第三单元复习课教案 复习内容： 第三单元的课文及单元测试 复习目标： 1、复习掌握第三单元的生字词，灵活运用词语。 2、通过复习本组课文，了解革命先辈的感人事迹。懂得一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。受到革命传统教育。 3、通过复习，进一步把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。 4、复习“日积月累

10、”囚歌，体会叶挺的坚定信念和视死如归的大无畏精神。 复习重难点： 1、掌握第三单元的生字词，灵活运用词语。 2、了解革命先辈的感人事迹，受到革命传统教育。 3、完成第三单元测试。 复习课时：2课时 第一课时 复习过程： 一、快速阅读课文，填空 1、十六年前的回忆的作者是_，课文采用_的叙述方式，按照_顺序写了_、_、_、_发生的事情。给我印象最深的是_发生的事，因为_这篇文章在结构上最大的特点是_，这样写的好处是_，文章中还多次运用了对比描写，如_。 父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不

11、知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。对“我”的问题，父亲平时“总是耐心地讲给我听”，这次却“含糊地回答我”，这是为什么？从中你体会到什么？ 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。从“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”可以看出，“平静而慈祥”说明_。 他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这种力量就是他平日对我们讲的父亲忍受了苦刑，当面对哭泣6 的亲人时，他为什么还能“非常安定，非常沉着”？_。 2、为人民服务是XX年x月x日在_同志追悼会上所作的演讲。文章开头就提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨_，文中引用了古

12、代文学家的一句话：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。这里“固”的意思是_“或”的意思是_。 3、一夜的工作主要从_和_两个方面来表现周总理崇高品质 二、认读、听写词语。 1、同桌检查生字的认读情况。 2、分组读词语盘点中的词语。 3、听写词语。 4、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。 三、复习囚歌 1、指名背诵囚歌。 2、谈谈自己对叶挺的看法。 3、默写囚歌，同桌互批。 第二课时 复习内容： 第三单元的测试卷 复习目标： 让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。 复习过程： 学生独立完成第三单元测试题 7 第四单元复习课教案 复习内容： 第四单元的课文及单元测试。 复习目

13、标： 1、通过复习拓宽学生阅读视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著。 2、通过复习，进一步了解不同国家多样的文化，关心人物命运。 3、通过复习培养学生把握主要内容，体会作品中人物思想感情的能力。 4、背诵“日积月累”安排的隽语。进一步使学生积累文学作品中富有人生哲理的语句，培养善于积累的读书方法。 5、能够完成本组单元测试。 复习重难点： 1、掌握第四单元的生字词，灵活运用词语。 2、了解不同国家多样的文化，关心人物命运。 3、完成第四单元测试。 复习课时：2课时 第一课时 复习过程： 一、复习课文 1、学生快速阅读课文。 2、根据课文内容填空。 卖火柴的小女孩是_作家_写的，他被称为_

14、，课外我还读过他的_ 、_等童话作品。这篇童话中_和_交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，小女孩一共擦燃了_次火柴，分别看到了_、_、_ 、_，说明她渴望_、_ 、_、_ 最后一次擦了一大把火柴，是为了_ a.她俩在和中飞走了，越飞越高，飞到那没有，没有，也没有的地方去了。这句话是什么意思？ _ b.谁也不知道她曾经看到过多么的东西，她曾经多么，跟着她奶奶一起走向新年的中去。你怎样理解这句话？_ (2)凡卡是_国作家_写的，他的主要作品还有_、 文中讲述凡卡的悲惨遭遇时，将_ 、_和_三部分内容穿8 插起来，互相映衬。凡卡给爷爷写信时，回忆了乡下生活的两个情景： 凡卡在城里过得很苦，而在

15、乡下的日子_，这样形成了鲜明的 诉苦时以“乐”相衬，更让我们感受到_凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了，课文以凡卡的梦结尾，有什么深层的含义吗？_ (3)鲁滨孙漂流记作者是_国作家_写的，他的作品还有 _ 。梗概中的内容是按_ _顺序写的，表现了鲁滨孙的 特点。“我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是： 。在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”读读这句话，说说你从中得到什么启示。 (4)汤姆索亚历险记作者是_国作家_写的，他的作品还有_，他语言的特点是_课文围绕“历险”，写了汤姆的五次历险，我知道了他是一个_。 二、认读、听写词语。 1

16、、同桌检查生字词语的认读情况。师生共同强化个别难点字的认读与组词。 2、分组读词语。 3、听写词语。 4、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。 三、复习“日积月累”中的隽语。 1、读隽语。 2、写隽语。 3、谈谈体会。 第二课时 复习内容： 第四单元的测试卷 复习目标： 让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。 复习过程： 学生自己完成单元测试题 9 第五单元复习课教案 复习内容： 第五单元的课文及单元测试 复习目标： 1、通过对本组课文的复习，进一步了解科学精神的含意；只有张扬科学精神，才能在全社会形成爱科学、讲科学、学科学、用科学的社会氛围，从而激发学生探索求新，创造发明

17、的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。 2、复习掌握第五单元的生字词，灵活运用词语。 3、理解课文中重点词句所包含的深刻含义。 3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。 4、积累关于工作态度和工作精神方面的词语。 5、能够完成本组单元测试。 复习重难点： 1、掌握第五单元的生字词，灵活运用词语。 2、理解课文中重点词句所包含的深刻含义。 3、进一步了解科学精神的含意，激发学生探索求新，创造发明的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。 4、完成第五单元测试。 复习课时：2课时 第一课时 复习过程： 一、复习课文，完成练习 1、跨越百年的美丽采用了_的写法，以_为主线，表明了居里夫人的美丽不仅是

18、居里夫人容貌的美丽，也不光是她_，更重要的是 和_ 。玛丽居里穿着_ ，白净端庄的脸庞显出_神情，那双 的大眼睛，让你觉得_，_。 著名科学家爱因斯坦说过：“_ ，_ 。” 这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。“这点美丽的淡蓝色的荧光”指的是_说它融入了“美丽的生命”是因为_。这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。居里夫人“对人生意义的发现”是指_。 她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里10 的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上

19、一块永远的里程碑。句中连用了四个“变成”，高度概括了居里夫人_ _。 2、千年梦圆在今朝赞扬了中国航天工作人员_的科学精神。 3、真理诞生于一百个问号之后的写作方法_，文章选取了_、_、_三个事例来说明_这个观点。 最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。_。 只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。_ 。这是一种终生受益的教训，怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：_。 4、结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？请你用几句简短的话写一写。_ _。 小学阶段，我们通过课文熟悉了许多人物，他们有：_。其中你喜欢的是_理由是_。

20、 二、认读、听写词语。 1、同桌检查课文中生字的认读情况。 2、读词盘点。 3、听写词语盘点。 4、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。 三、复习“日积月累”关于工作态度和工作精神方面的词语。 1、指名读词语。 2、听写词语。 3、同桌互批，并订正。 第二课时 复习内容： 第五单元的测试卷 复习目标： 让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。 复习过程： 学生自己完成第五单元测试题。 11 第六单元复习课教案 复习内容： 第六单元的课文及单元测试 复习目标： 1、通过复习“阅读材料”中的文章，进一步感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2、通过回顾个人和集

21、体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学和帮助。 3、启发学生用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4、复习写一写简单的建议书。 5、完成第六单元测试。 复习重难点： 通过复习“阅读材料”中的文章，进一步感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2、通过回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学和帮助。 3、启发学生用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4、复习写一写简单的建议书。 5、完成第六单元测试。 复习课时：2课时 第一课时 复习

22、过程： 一、复习第一个板块“成长的足迹” 1、学生阅读课文，并谈谈读后的收获。 2、回忆并说说自己成长的故事。 3、说说小学生活中难忘的人和事。 二、复习第二个板块“依依惜别” 1、再次让学生为老师和同学写临别赠言。 2、说说为母校做点什么事。 三、读背诗词。 四、完成练习。 1、阅读材料中，_、_、_、_重点回忆了老12 师的教诲。_记录了一个个性鲜明的同学。 2、老师领进门中的“_”是全文的点睛之作。 3、给老师的一封信中，作者只记下顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了_ ，表达了_。 4、在小学毕业典礼上的讲话是一篇激情昂扬的_，作者回忆了小学生活中难忘的三件事：_ 、_ 、_ 。

23、表达了_ 5、七步诗这首诗里写到了_种事物，分别是_和_。 “本自同根生，相煎何太急？”是_句。这是_对_说的，它的意思是_。 6、鸟鸣涧是_朝被称为“诗佛”的_写的。全诗写了这个季节_的景色，突出了一个“_”字。诗中有一个字“时”，它的意思是_。 7、芙蓉楼送辛渐是唐朝_写的一首_诗。写到：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。_，_ 。诗中“平明”的意思是_；诗最后一句的意思是_。 8、读江畔独步寻花的作者杜甫，被称为“_”。在江畔独步寻花这首诗中，有两个用得十分好的“对子”，也即是“对偶句”，是：_，_。 9、石灰吟和竹石，这两首诗都用了_的手法，第一首明写_，实质要表达自己_的高尚节操；第

24、二首吟咏_，赞扬了它们_的精神。 10、闻官军收河南河北是_写的一首_言_诗，“闻”的意思是_。全诗围绕_这条感情线索来写的，先写到原因是_，开头的表现是_。接着用了两个对偶句，点出了诗人的心情：_，_。再接着，作者收拾行装返乡而去，诗中写到：_，_。最后，作者写到行程迅疾：_，_。从中可见，作者的心情确实是是非常_。 11、已亥杂诗是_朝_写的，这是他的已亥杂诗中是第_首其中“九州”的意思是_；“生气”的意思是_；“恃”的读音是_，意思是_；“喑”的读音是_，意思是_；“万马齐喑”是比喻_。“究”的意思是_；“抖擞”的意思是_。 12、浣溪沙苏轼是_朝的诗人。我们学过他写西湖的诗饮湖上初睛后

25、雨，其中描写西湖的名句是_，_。他写的_诗题西临壁有两句_，_。常用来说明“当局者迷，旁观者清”的道理。我们这个学期学了他写的词浣溪沙，“浣13 溪沙”是_名。这首词还有“序”，是：_，_，_。交待了写这首词的背景和原因。这首词抒发了作者_的感情。 13、卜算子送鲍浩然知者动，我们学习了宋朝词人王观的_。他起首用_比喻_，用_比喻_。然后进行_问，“_”？然后回答：“_。”这是指_的地方。接着，作者感叹：_，_。最后，作者嘱咐_：_，_。 第二课时 复习内容： 第六单元的测试卷 复习目标： 让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。 复习过程： 一、看拼音，写字词： wewe sh rn

26、 gng gng jng jng to l ( )动听 百年( ) ( ) ( )芬芳 二、给下面的字选择正确的读音，用“表示。 喝彩 铭记 苍劲 响应 晦暗 虐杀 三、没有错误的一组是。 A、奇花异草 大雨清盆 万物复苏 艳阳高照 B、惊涛骇浪 暴风骤雨 流光益彩 戛然而止 C、腾云驾雾 龙飞凤舞 色彩斑斓 引人入胜 D、前俯后仰 鼎天立地 三年五载 开花结果 四、选择正确的解释，将序号填入到括号里。 鲜：新鲜 鲜明 鲜美 鲜美的食物 鲜红 鲜花 味道鲜 尝尝鲜 五、选择合适的词语填空。 浮现 出现 呈现 闪现 1、翻过山坡，如画的景色在我的眼前。 2、启蒙老师的音容笑貌，还不时地在我的记忆

27、中。 3、往事又在她眼前，她忘不了过去的岁月。 4、每个星期天，那个瘦小的孩子和他的爸爸就会在运动场上。 14 六、把下列词语补充完整。 诲人不 依依不 身临其 琳满目 平易人 兴高采 络绎不 安然无 七、积累运用填空。 小学是我们人生的启蒙阶段，我们忘不了老师对我们的教诲，当我们贪玩时，老师告诫我们：“一寸光阴一寸金，_”。虽然老师的训斥很严厉，但是我们知道“_，化作春泥更护花。”老师教育我们不精不诚，_ 。”正是在老师的谆谆教导下，我们才知道“天行健，_ 。” 八、按要求改写句子。 1、现代信息技术这门功课程对我很感兴趣。 _ 2、那么远的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有那么长？ _ 九、在

28、下列括号里填入合适的四字词语。 的季节 的画册 的珍珠 的心声 的奖杯 的槐树 十、照样子写词句。 1、打扫 打扫打扫_、_ 2、泪汪汪_ 、_、 3、书是一切智慧的源泉，有了书，同学们就像有了一座取之不尽，用之不竭的知识宝库。 仿写一句：_ 4、日记中有我为小鸟出世发出的笑声，也有我为小兔的死流下眼泪。 仿写一句：_ 十一、想象你的校园生活，联系你的生活实际，填空。 1、我最爱上_老师的_课，因为他总有办法_；也总有办法_。 2、我们要告别_ ，告别_，进入_，正准备到新的学校，去迎接_，我一定会_。 3、再见，敬爱的母校，在您的怀抱里，我们从_变得_ ，从 变得_，从_ 变得_。今天，我们

29、为您而_ ；明天，您一定因我们而_。 4、此时此刻，我又耳边回响着_ ；我眼前又浮现出_。 十二、读一读下列词语，并说说你读了词语后所想到的画面。 15 1、欢声笑语：_ 2、循循善诱：_ 3、如沐春风：_ 4、无微不至：_ 十三、毕业在即，同学之间、师生之间总免不了要互赠留言。请根据要求写赠言。 同学之间要分别了，你想送给同学哪些赠言？ 1、激励性。如：_ 2、怀念性。如：_ 3、赠给懒惰的同学。如：_ 让你当一次老师，你想写给学生哪些赠言呢？ 1、_ 2、_ 请你给你的老师写两条赠言。 1、_ 2、_ 十四、综合性实践。 1、六年级的小学生活中你最难忘的活动是_，这次活动让你懂得了_。 2

30、、成长足迹：我在_入学，我的第一个朋友是_，我的第一位老师是_，我最喜欢的老师是_ 。我拿过_奖，我最爱_班级。 3、离开母校之前，我想为母校做点事，例如：_ 十五、不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，临别之前，相信每个同学都有许多话要对自己的母校、老师或同学说，请以书信或建议书的形式，带着依依不舍的神情，说说你的感言或建议。 16 六年级下册语文半期复习教案 复习内容：六年级下册语文前三组的内容 教学目的要求： 通过复习，对前三组课文进行系统的回顾，进一步牢固地掌握所学的知识，包括课文内容和双基知识，为半期检测做好充分的准备。 教学重难点： 1、课文内容中关键点的识记。

31、2、基础知识中各种句式转换及修改病句的方法等。 3、短文阅读和习作训练。 教学方法：讲练结合。 教学时数：2课时。 第一课时 教学过程： 一、梳理回忆。 1、这三组课文中有几篇课文，每课讲了什么？ 2、学习了这三组课文，你有什么收获？还有哪些疑问？ 3、写一写课文中你最喜欢的词语。 二、巩固练习作业： 近义词反义词： 1、近义词：意思相近的词。 2、反义词：意思相反的词。 3、练习：写出近义词和反义词。 近义词：杰出阻挠 反义词：伟大团结 选词填空： 1、方法：先区别所给近义词的相同点和不同点。把句子读懂根据句意选择最恰当的词。选后再读句子，看是否通顺。 2、练习： 居然 果然 偶然 昨天天气

32、预报今天下雨，今天上午下起了大雨。 去年，我把吃剩的桃骨扔在地上，今年春天，在那儿长出了一棵小桃树苗。 句式转换： 1、主动句和被动句。 17 志愿军狠狠地教训了美帝国主义者。 “把”字句： “被”字句： 2、陈述句改为反问句： 小华是一位品学兼优的好学生。 3、直接说法改为第三者的转述。 爸爸说：“看了你的作业，我很满意。” 四、修改病句。 1、方法：看：读懂意思。找：找出病因。改：用上修改符号。查：检查。 2、练习： 平静的湖面上一艘渔船迎着狂风向前驶。 汽车在宽广的公路上奔驰。 小明和小红是好朋友，他常去他家做作业。 五、句子练习。 1、选词填空： 虽然但是 即使也 无论都 条件怎样恶劣

33、，吓不倒一心为国争光的詹天佑。 2、缩句： 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 3、修改病句： 战士们着大雨和泥泞的道路前进。 妈妈从市场上买回西瓜、黄瓜、南瓜等蔬菜。 第二课时 教学过程： 一、短文阅读方法： 粗读：了解文章的主要内容。 细读：想清每个自然段的意思。弄清课文的结构层次。 精读：带着文后的问题边读边思考。 作答：按题作答。 18 二、习作训练： 1、复习积累运用一，积累运用二，积累运用三中的三篇作文。 2、练习以下作文 疼爱你的爸爸、妈妈，一定为你做过许多事，令你难忘或感动。回忆一下，选择一两件事，以我的爸爸或我的妈妈为题，写一篇作文。 题目：这件事真让我 要求：在人生中，我们经历

34、过许许多多的事情，有的事令人伤心，有和令人高兴，有的令人兴奋等等。请选择其中一件写下来。别忘了先把题目补充完整。 三、课堂练习 基础整合： 1、下面带点字读音相同的一组是 A、待会儿 等待 B、引吭高歌 吭声 C、结巴 结果 D、喝彩 吃喝 2、下列词语搭配没错的一组 A、转移参量 悟出哲理 B、经得考验 表演杂技 C、舒展肢体 娴熟技能 D、秩序井然而 增加分量 3、对下面带点理解不正确的是 A、人闲桂花落 B、我以日始出进去人近 C、及日中时如控汤 D、为是其智弗若与 4、下列语言用得不得体的一项是 A、街道旁：人人讲卫生，争当文明市民 B、学校边：再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子 C、医院里：欢迎光临本院 日积月累： 1、我生待明日，_明日歌 2、种树者必培其根，_传心录 3、_，殿前拾得露华新天竺寺八月十五日夜桂 4、_自在妖莺恰恰啼江畔独步寻花