人教四年级上册品德与社会.docx

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1、人教四年级上册品德与社会教 学 内 容 教 学 目 标 第一单元珍爱生命 第一课 美丽的生命 课 型 新授课 1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。 2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 3、感受体验动植物的生命的美丽。 教 学 初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流 重 点 感受体验动植物的生命的美丽。增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的难 点 习惯 教 学 研究法 教 学 方 法 用 具 备 课 张静 授 课 教 师 教 师 教 学 教师活动与学生行为 过 程 、新课导入。 昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家

2、，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？想看看它们吗？跟我来！动植物的画面。认识他就大声的说出来。 、体会动植物和人类一样，都有生命。 1、看了这个*，你会说些什么呢？ 它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！ 2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！ 4、对，：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命 5、许许多

3、多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。 、体验、感悟生命的美丽。 1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。2、，李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？ 我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生多媒体课件、小动物、小奖品等 张静 二次备课 命的美丽，给我带来了快乐！ 3、师出示一盆植物，我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？ 小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多

4、，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。 4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？ 那它们知道你在关心爱护它们吗？ 5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。 6、：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。 7、课件展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。 过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们

5、还和我们人类一样，也会交流。 我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。 、拓展。 过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。 1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。-学生种花。 2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观察记录。 、总结： 李老师希望小朋

6、友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。 板书设计 生命美丽的珍惜、爱护 教 学 反 思 教 学 内 容 教 学 目 标 教 学 重 点 难 点 教 学 方 法 备 课 教 师 教 学 过 程 新授课 第二课 我们的生命 课 型 1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。 2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。 知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。 探讨法 张静 教 学 用 具 授 课 教 师 教师活动与学生行为 实物投影,录音机,简单的课件 张静 二次

7、备课 一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。 要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。 二、互动活动。 A、 1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期 2、提出游戏规则：、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。 B、 要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的

8、成长册起一个名字。(课件出示) 1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。 2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。 C、 1、 通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。 2、 我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。 D、 1、 查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。 2、 根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。 E、 1、 学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的

9、宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。 2、 在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。 三、知识巩固练习： 讨论：1、生命是否有限、是否只有一次的活动？ 2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？ 3、填一填急救电话是；报警电话是；火警电话是。 选一选 如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(ABD) A不开门 B打电话给父母 C.有礼貌地请他进门 D告诉他父母马上就回家 如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏

10、，你的正确做法是立即(AD) A开窗通风 B开灯检查 C点燃煤气灶 D关闭煤气开关 你知道打火警电话时应该说些什么吗? (1)火灾的地点。 (2)着火的对象、类型和范围。 (3)自己的姓名、单位和电话号码等。 四、课后延伸 在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以 把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。(播放歌曲在我生命中的每一天作为背景音乐。) 五、知识拓展。 制作一份“肯定生命，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。 板书： 2、我们的生命 生命仅仅属于自己吗？ 我们的生命只有一次 献出爱

11、心 延续生命 教 学 反 思 教 学 内 容 教 学 目 标 第三课 呵护我们的身体 课 型 新授课 1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。 2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。 3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。 教 学 懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体重 点 健康。 难 点 知道怎样才能克服生活中的不良习惯。 教 学 导入法 教 学 了解自己的生活习方 法 用 具 惯。 收集有关生活习惯的资料。 准备一个情绪表演节目。 用Powerpoint制作一个课件

12、 备 课 张静 授 课 张静 教 师 教 师 教 学 教师活动与学生行为 二次备课 过 程 一、导入： 每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。 小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。 板书：呵护我们的生命 二、学文明理： 讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？ 学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。” 过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己

13、不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？ 现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。 学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。 过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。 出示图片。说说陋习的危害性。 提问： 我们应该怎样去革除陋习呢？ 过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？ 学生填表： 我常参加的锻炼活动 我喜欢的锻炼活动 我不喜

14、欢的锻炼活动 我应参加的锻炼活动 教师归纳： 你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书：坚持锻炼身体 讨论：张明的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己的见解。 教师小结： 大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。 板书：保持良好心态 请学生根据情境分组进行角色扮演。 表演后，请学生思考并回答：他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？为什么？ 师小结： 情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，行动起来，

15、开展“告别游戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。 三、教学延伸： 进行“笑一笑”游戏活动。 学生围成一圈，做“击鼓传花”游戏。鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用。 四、总结： 学了这篇课文，你们懂得了什么？ 五、作业： 在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。 板书设计： 第三课 呵护我们的身体 注意个人卫生 坚持锻炼身体 教 学 反 思 教 学 内 容 教 学 目 标 第二单元 安全的

16、生活 第一课 今天，你安全吗 课 型 新授课 1、 对实际生活 观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。 2、 初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。 3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。 教 学 1、家庭生活中存在着安全隐患。 有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤重 点 2、难 点 害的方法。 3、与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。 教 学 方 法 讲授交流法 教 学 用 具 备 课 张静 授 课 教 师 教

17、 师 教 学 教师活动与学生行为 过 程 同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素 发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。 1、开展活动一：安全小检查 检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。 以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。 A分析这些隐患属于生活中的那些方面。 B为什么认为它们是隐患。 C怎样才能避免危险发生。 小结：安全事故应防范于未然。 2、开展活动二：小组擂台赛 将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛 3、开展活动三：大眼

18、睛转转转 提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。 全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。 教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。 给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。 4、开展活动四：要不要搭话 提出活动要求： A直接告诉他,因为待人要真诚。 了解自己的生活习惯。 收集有关生活习惯的资料。 准备一个情绪表演节目。 张静 二次备课 B看着像好人的就告诉他,看着不像好人的就不要告诉他。 C就说我

19、不认识你,我不能告诉你。 D告诉他住在哪个小区,但不要告诉他具体的门牌号。 5、总结： 通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。 教 学 反 思 教 学 内 容 教 学 目 标 第二课 公共场所拒绝危害 课 型 新授课 1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。 2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。 3、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。 教 学 1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。 重 点 2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。 难 点 教 学 研究法 教 学 方 法 用 具 备

20、课 张静 教 师 教 学 过 程 导入谈话： 授 课 教 师 教师活动与学生行为 了解自己的生活习惯。 收集有关生活习惯的资料。 准备一个情绪表演节目 张静 二次备课 同学们，公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。一个小小的无意行为，可能就会引起危险。 二、新课出示课文一则新闻及图片1、2、3、4。 三、问题：看了这篇报道，你有什么想法和问题？给大家说一说。 四、实物投影出示“我的调查记录”。 五、讨论： 1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样的后果？我们可以做些什么？ 2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？这样会引起什么后果？我们应该怎样做？ 3、随身携带易

21、燃易爆品，会给自己和他人带来什么样的危害？ 六、边看边听老师小结 七、做一做、想一想 1、我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋友吧。 2、在这些地方经常会出现什么安全标志？我们来试着画一画，然后给大家介绍一下。 3、公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？我们可以做些什么？把你的好办法说给大家听。 八、分组讨论： 为维护公共安全我们应该做些什么？ 九、总结课文。 教 学 反 思 教 学 内 容 教 学 目 标 第三课 当危险发生的时候 课 型 新授课 、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。 、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。 、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，

22、不蛮干。 教 学 、学会拨打，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。 重 点 、学会火灾逃生的方法。 难 点 教 学 讨论交流法 教 学 电脑、课件，实物投方 法 用 具 影仪。 备 课 张静 授 课 张静 教 师 教 师 教 学 教师活动与学生行为 二次备课 过 程 一、*导入： 师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？ 师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。请大家一起来看大屏幕，这是发生在我们宁安市的一次空前的大灾难：X

23、X年x月x日下午时分，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了沙兰镇中心小学，洪水夺走了多个幼小的生命，给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。 师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。 二、师生互动活动： 、如何拔打 创设着火了的情境 师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？ 、与对话 表演：大火围着小主人转，小主人打了拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？ 师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。 三、火灾自救方法 、 师：他这

24、样做对不对，为什么？ 生：不对。 师：那他应该怎样做才对呢？ 生：逃离火灾现场。 师：现在我们都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。 各组交流后汇报，教师和学生可以对每一种方法提出自己的问题，检验是不是有效。评选出最有效的一种方法推广。 四、总结 你认为学了本节知识对你有哪些帮助？ 五、调查任务 回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法 。 教 学 反 思 教 学 内 容 教 学 目 标 第三单元 花钱的学问 第一课 家庭的小账本 课 型 新授课 1、知道家庭经济来源的多种形式，

25、了解家庭生活开支的多种类型。培养学生调查、分析以及收集、整理、运用信息的能力。 2、感受劳动的辛苦，增进对劳动成果和劳动者的尊重。 3、学习合理消费，养成勤俭节约的好习惯。 教 学 1、调查了解家庭的收入都有哪些，以及家庭生活开支的情况，给家庭的生活开支分类，知道重 点 哪些是必要的开支，学习合理消费，体会父母挣钱的辛苦。 在日常生活中能够真正地体会金钱的来之不易，能够学会在生活中记录家庭的收入与支出，难 点 2、建立家庭小账本，从小养成勤俭节约的好习惯。 教 学 讨论法 教 学 方 法 用 具 备 课 张静 授 课 教 师 教 师 教 学 教师活动与学生行为 过 程 一、自主探究，综合分析

26、将全班学生分成若干小组，每组发一份家庭当月收入、支出调查表，课前布置学生通过观察或向父母询问，了解父母或家人的工作、劳动情况，获得的总收入以及各项支出，并将其记录下来，为上课做准备工作。一方面使学生对家庭收入和支出有了一个简单的了解；另一方面锻炼了学生收集信息和整理资料的能力。 1各小组以小品、图画、讲故事、演示文稿的形式交流各自的调查情况和感受。 2各小组将所有的家庭收入方式分类，看看这些收入方式有什么不同。 讨论：人们的主要收入方式或自己家的主要收入方式有哪些？ 师小结：由于社会需要和分工的不同，家庭情况的不同，我们每个家庭的收入方式也各不相同，我们的家庭成员每天都在辛苦地忙碌着，让我们为

27、他们欢呼！为他们喝彩！因为他们是伟大的！ 师生互动：伴随音乐共同背诵悯农，体会父母劳动的辛苦。 电脑、课件，实物投影仪 张静 二次备课 3师：社会进步，货币就要流通，那么我们每个家庭又是怎样支配这些收入的呢？ 4师小结：如果我们把家庭的收入和支出合理分配，可以有计划地安排家庭的生活，你觉得这样好吗？ 5观察“支出分类统计表”，讨论：哪些是必要的支出？哪些开支可以节省？如何节省？ 6辩论赛：“日常生活的支出无法节省”。 正方：日常生活的开支可以节省。 反方：日常生活的开支不能节省。 师：正反方产生两种不同的态度，下面有一个铁匠的儿子对钱也有两种不同的态度。 7短剧欣赏：铁匠的儿子与铜钱的故事。

28、师：通过欣赏上面的小短剧，你是否体会到钱的来之不易！我们所花的每一分钱都包含着父母的辛劳与汗水，我们要珍惜父母的劳动成果。 三、总结评价 1对学生调查的结果给予补充； 2评选出优秀小组和最佳调查员。 教 学 反 思 教 学 内 容 教 学 目 标 第二课 钱该怎样花 课 型 新授课 1.情感、态度、价值观： 通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。 2.能力目标： 通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。 3.知识目标： 通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是

29、所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。 教 学 了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。 重 点 难 点 教 学 讨论法 教 学 电脑、课件，实物投方 法 用 具 影仪 备 课 张静 授 课 张静 教 师 教 师 教 学 教师活动与学生行为 二次备课 过 程 一、引入： 提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？ 师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。 二、新授： 活动一 师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈

30、想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。 品德与社会四年级培训资料教案JIAO AN生：汇报调查结果。 师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？ 生：汇报调查结果。 活动二 师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。 师：我们在向家长提要求的时候，应想到什

31、么？ 师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。 活动三 师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗? 生：自由发言。 师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？ 生：小组讨论。 师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允

32、许的情况下，该花的钱也需要花。 活动四 师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。 生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。 师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？ 师：给大家建议，合理消费，符合实际。愿同学们都能成为有头脑的消费者。 教 学 反 思 教 学 内 容 教 学 目 标 第三课 购物场所我知道 课 型 新授课 1.了解不同的购物场所及它们的特点。 2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。 教

33、学 指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 重 点 让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。 难 点 教 学 讨论法 教 学 方 法 用 具 备 课 张静 授 课 教 师 教 师 教 学 教师活动与学生行为 过 程 一、联系生活，课前引入 1同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？ 2照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。 3让学生完成书本中的调查表。 4学生分组讨论不同的购物场所的特点。 5教师根据学生的回答板书购物场所的特点。 6游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。 二、模拟商品买

34、卖活动 1多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物环境中。 2任选三名同学到大门口当“导购员”。 3学生模拟买卖商品，教师巡视。 4其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。 5评选“优秀售货员”、“文明顾客”。 三、了解新颖的购物方式 1先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。 2观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。 3比较讨论自己的购物

35、、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？ 4指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。 四、扩展训练 1让学生讨论未来的购物场所应该怎样？ 2小组共同绘画未来的购物场所。 电脑、课件，实物投影仪 张静 二次备课 3教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。 五、深化教育，拓展生活 1同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。 2在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。 3在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！ 教 学

36、 反 思 教 学 内 容 教 学 目 标 第四课 做个聪明的消费者 1、让学生知道价格变化的原因； 2、知道包装袋上的有什么学问； 3、懂得买到不合适的东西怎么办。 课 型 新授课 教 学 1、让学生知道价格变化的原因； 重 点 2、知道包装袋上的有什么学问； 难 点 3、懂得买到不合适的东西怎么办。 教 学 讲授，讨论法 教 学 方 法 用 具 备 课 张静 授 课 教 师 教 师 教 学 教师活动与学生行为 过 程 一、 导入谈话： 同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因。 大家有没有信

37、心做最聪明的消费者？我们闯关开始。 活动一：看商品猜价格 1、 准备好了么？ A、穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。请各组商量后出价。 B、是一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。请出价。 C、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。你觉得它会是多少钱呢？ D、这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。请各小组出价。 活动二：作调查 知差异 1、水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。这种情况我们平时经常遇到，课前，我们做过调查了，来交流交流吧！ 2、既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎么做呢？听，小精

38、灵有话要说。 3、但在生活中，我们会见到这样的情况 你觉得他们的做法可取么？你在生活中遇到过类似情况么？ 活动三：火眼金睛 1、同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！ 2、看了这些，你有什么想法？不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。你平时购买食品时，主要看什么？ 3、还有哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧！拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么？ 电脑、课件，实物投影仪 张静 二次备课 4

39、、大家认识这个标志么？你在哪儿见过？ 这是食品质量安全准入市场标志。食品包装上有这个标志，就说明生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求，食品质量安全可靠，可以放心食用。目前，我国已经对。等几十类食品实行了产品质量安全市场准入制度。只要看到包装上有这个标志，就可以放心大胆的买了。 5、这个包装袋合格么？少了什么？没这些不行么？ 大家可真是火眼金睛呀！听小精灵说什么？像我们学校门口的小摊上的食品很便宜，很多同学都会去买，可多数是“三无食品”，食用后有损我们的健康，为了健康着想，我们还是对它们往而却步吧！ 活动四：小鬼当家 1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回来了。妈妈给了你9元钱，让你解

40、决自己的午餐，你还得买下周学习用的尺子和日记本。除此以外，你是个小馋猫，还要买些零食来解解馋。怎样合理分配这些钱呢？这就需要各组八仙过海，各显神通了。请各组选出三名代表来购物。我们要找四个收银员，谁愿意？你想吃什么，快告诉你们的代表。在买东西时可要注意看呀，时间最长不超过四分钟。2、咱们来看看各组的成果，如果符合其中一条就会获得一颗智慧星。 总结： 看来，花钱买东西还真有不少学问呢？虽然今天这三组没有获得胜利，但通过这节课的学习，老师相信，只要我们在生活中睁大自己的眼睛，一定可以做一个聪明的消费者！ 教 学 反 思 教 学 内 容 教 学 目 标 教 学 重 点 难 点 教 学 方 法 备 课

41、 教 师 教 学 过 程 第四单元 关心你，爱护他 第一课 让爷爷奶奶高兴 课 型 新授课 1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。 2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。 对老年人产生敬意，尊重老年人 初步表达对爷爷奶奶的孝心。 活动法 张静 教 学 用 具 授 课 教 师 教师活动与学生行为 电脑、课件，实物投影仪 张静 二次备课 活动一 夸夸我心中的“老明星” 活动目的： 以学生课前“我做爷爷奶奶追星族”的调查了解为基础，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献。从而自然而然地对老年人产生敬

42、意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因了解而理解。 活动步骤： 1.谈话：同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。但追星的对象不是那些演艺明星，而是你们家的。孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小报。来，让我看看你们的小报，多漂亮呀！我想内容也很精彩吧！你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！那我们就请小组里的孩子交流一下你们的小报，夸一夸自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。 2.小组交流，师巡视。 过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。指名全班交流。 全班交流：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他

43、的内容；第二三四位档案部分只交流最想介绍的。预设评价语： 你专门找到了_年轻时的照片，真难得呀！ _和你住一起吗？：难怪了解得这么清楚！真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事多么认真呀！ 你还了解_的_，你真细心！ 你的档案真详细！ 活动二 老人的心思我知道 活动目的： 通过“你说我猜”的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。 1.谈话：通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗？他们的愿望和想法你能猜到吗？那我来说，你们来猜。请你看看大屏幕上的这幅图，每次和爷爷奶

44、奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？谁来猜一猜？ 生： 师：可见爷爷奶奶多爱我们呀！ 2.这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你愿意猜哪个就猜哪个。 师：奶奶怎么关心孙子的？会叮嘱些什么？奶奶多关心我们呀！ 师：为什么做一大桌的菜呀？ 3.看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢？你能体会到老人是怎么想的吗？那我们就来玩一个“你说我猜”的游戏，相邻的两个孩子一人说爷爷奶奶关心你的动作、言语，另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。 4.哪组同学愿意来交流？。 5.看来理解老人的心思既容易也不容

45、易，关键在于我们是不是用心体会了。我给大家带来一段录像，让我们认真观看，细细体会。夜深人静了，对着一大桌冰凉的饭菜，对着早已没有节目的电视机，奶奶此时此刻在想什么？ 生： 师：可奶奶接到儿女孙子不回来吃饭的电话时不是说：“忙忙忙好呀！” 生： 小结：奶奶那么孤独，希望儿孙能回来；但又怕影响他们，很矛盾！ 6.看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。可是，在生活中面对他们的关爱，我们有没有对他们不够耐心、不够关心的时候？ 7.我们来看看老人这个时候会说什么。今天我们就请来了几位同学的爷爷奶奶，让我们用热烈的掌声欢迎他们来到我们的课堂。请爷爷奶奶到前边儿来就坐。同学们仔细听爷爷奶奶说什么。奶奶，您的儿女孙子对您不够耐心关心的时候，您怎么想？ 8.听了爷爷奶奶的话，你想说什么？ 6.总结：看，爷爷奶奶多高兴呀！让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴。 教 学 反 思 教 学 内 容 教 学 目 标 教 学 重 点 难 点 教 学 方 法 备 课 教 师 教 学 过 程 第二课 伸出爱的手 课 型 新授课 1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。 2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的