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1、人教四年级上册语文猫课堂实录人教版四年级上册语文猫教学实录 一、导入新课 同学们：你们有谁养过猫吗？有谁仔细观察过猫吗？猫给你留下什么印象呢？ 学生：可爱、淘气、贪吃、贪玩 师：大作家老舍先生也非常喜欢猫、也养过猫，还特地为猫写了一篇文章呢，这就是我们今天要学习的第15课猫 师：板书课题 生：齐读课题 二、自由读课文：思考课文是从哪几方面写这只猫的呢？ 生：课文写了有关猫的两个方面的内容：一是大猫的性格古怪 二是小猫的淘气可爱 师：第一方面的内容，写大猫的性格古是在哪几自然段，第二方面的内容写小猫的淘气可爱又是在哪几自然段？ 生：写大猫的性格古是在1-3自然段，写小猫的淘气可爱又是在第4自然段
2、 三、细读课文，体会情感及写法 1.师：默读课文，找出本段的中心句 生：猫的性格实在有些古怪 师：这是一个总起句，问：总起句有什么作用？ 生：总起句有什么作用是后面的内容是围绕这句话写的。 师：学习第一部分的第一自然段，轻声读课文画出表现猫性格古怪的词语。 生：老实贪玩尽职 师：猫的哪些做法表现出它的老实、贪玩、尽职呢？如：课文中是怎样描写猫的贪玩的 生：说它老实吧 师：读这个句子体会猫的老实 生：可是它决定要出去玩 师：读这个句子体会贪玩并用任凭也造句 生：可是它听到 师：读句子体会猫的尽职并用非不可造句 师轻读课文讨论：思考：猫的老实、贪玩、尽职的性格与古怪有什么关系？ 生：讨论后明确：老
3、实与贪玩是一对矛盾，贪玩与尽职也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的 1.小组学习第2自然段 师；指名一人读，其他同学画出表现猫性格古怪的的词语 生：性格特点：高兴时；温柔可亲 不高兴时：一声不出 师：可文是这样从猫的动作和叫声两方面写猫的温柔可亲的呢？ 生：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒 生：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸踩印几朵小梅花。 师：这里的几朵小梅花指的是什么？ 生：猫的脚印 师：为什么将猫的脚印比作小梅花这个比喻表达了作者这样的心情？ 生：作者将猫的脚印比作小梅花表达了作者对猫的喜爱之情 师：从叫声这个方面作者是怎样写猫的温柔可亲的呢
4、？ 生：丰富多腔的叫唤 生：给自己解闷 师：对猫的叫唤用了丰富多腔、变化多端来形容，可以看出什么？ 师：可见作者是多么喜爱猫。 师：单调的猫叫声，在作制看来又是那般的悦耳动听，有谁能即兴表演一下吗？ 生：表演 喵师：将来你能成为一个艺术天才 师再问：课文又是怎样写猫不高兴时的表现的？ 生：它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。 师：用无论也造句 师：猫在高兴时与不高兴时的表现。让我们了解了它性格古怪，有时温柔可亲、有时一声不出，作者同过具体的事例，把这些特点写的很细致、真切，可家你它对小猫的亲近与喜爱。 师：默读第三节，想想猫的古怪性格还表现在什么地方？ 生：胆小与勇猛。 师：哪些词
5、语反映了猫的胆小和勇猛？ 生：讨论后板书：藏起来、不要说就是 师：女生读胆小男生读勇猛 师：我们刚学完了大猫的性格古怪。接下来就让我们一起学习小猫的淘气可爱吧。 师：轻声读课文找出本段的总起句并想一想句子的意思 生：满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 师：这个总起句有什么作用？ 生：承上启下 师：这句话哪个词是最重要的？ 生：这个更字把小猫的性格与大猫的性格相比，说明大猫可爱而小猫格外可爱，表达了作爱猫更爱小猫。 师：除了这个更字体现老舍对猫的喜爱，还可以从哪些词语看出作者对小猫的喜爱呢？ 生：淘气，顽皮生：决不会，老舍是喜欢猫的，可淘气的小猫把花搞得枝折花落，他却不生气发而觉得
6、它生气勃勃、天真可爱 师：那些句子是体现了老舍对猫的喜爱呢？ 生：一根鸡毛。 师：齐读课文，共同体会作者笔下的小猫 师：想小猫的世界 如何你是一只的小猫，它高兴或是不高兴的时候会有怎样的语言或想法呢？你能演给大家看看吗？ 我是一只老实的小猫我是一只胆小的小猫 我是一只的小猫 师：体会主人的心情 看到这群可爱的小猫你有怎样的感情呢？说给大家听听。我们的老舍先生和你们一样，面对这些充满灵性的小爱伙，心中有说不出的喜爱之情，通过耐心细致的观察，小猫的形像才能跃然纸上。我们也要留心观察身边的事物，你会发现周围有那么多可爱的事物，让我们的生活丰富多彩！ 再次有感情朗读一遍全文。 师：总结：老舍笔下的猫性格古怪又淘气，简直就像一个调皮的孩子，作者运用拟人的手法将猫气可爱展现在我们面前，字里行间流露出对猫的喜爱之情。
