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1、人教四年级下册第七单元父亲的菜园教案父亲的菜园 设计理念 语文课程标准中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，教师应创设引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性的学习与创造，在自读、自悟、主动探究中读懂课文。本课设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。按照“提出疑问梳理问题自己探究合作交流解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。 教
2、学目标 1、学习生字、新词； 2、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。 3、有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。 教学重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会其作用。 教具准备：多媒体教学课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、亲情导入，激发情趣 1、同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？ 2、一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？ 3、读一读，大胆推
3、测一下，为什么叫父亲的菜园？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。 二、初读课文，整体感知 初步阅读，读通课文 自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确，读流利。 在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。 想一想课文主要写了件什么事。 三、提出疑问，梳理问题 1、同桌之间说说课文主要写了件什么事 2、读第一、二节。思考为什么要开垦新菜园？ 3、父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明，父亲的态度如何？也用一个词语来说明。 4、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？ 5、思考为什么叫父
4、亲的菜园，圈画批注，看你能找到几条原因。 6、全班讨论，理清课文的思路。 父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。 当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。 为了育肥土地，把自己的劳动成果豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。 在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。 四、潜心读文，品读词句，体会人物精神 一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？师生共同交流最受感动的
5、语段，教师指导学生朗读。 “每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。” 父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。 我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用它来肥土吧。 五、课堂小结 一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。这种精神是我宝贵的精神财富，它不断的激励激励着我去克服一切艰难险阻，令我终身难忘。 课堂检测： 1、 根据拼音写汉字： yng( )儿 坚y yu人 2、辨字组词： 破 园 筐 怖 坡 圆 框 布 3、读了课文，我想对 说 答案： 1、 根据拼音写汉字： 婴儿 坚毅 诱人 2、辨字组词： 破 园 筐 怖 坡 圆 框 布 3、提示：可以对父亲说、可以对土地说等都行，言之成理即可。
