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1、人教四年级数学下册第六单元整理和复习教案整理和复习 小数的加法和减法 教学内容: 小数加减法复习课。 教学目标: 通过复习,使学生熟练掌握计算法则和四则混合运算顺序.正确进行运算.能够对一些能简算的题简算。 能力目标：进一步培养学生计算能力和灵活解题能力。 情感目标：培养学生的学习兴趣。 教学重点：对各知识点的知识的整理与复习。 教学难点：如何有序整理知识，并能够形成完善合理的知识网络。 教具准备: 多媒体课件。 教学过程: 一、创设情景，回忆梳理 师：下面是四年级一班4名同学50米赛跑成绩如下图：你能根据给出的信息提出什么数学问题？ 学生思考后，自己提出问题并解决这个问题。 学生： 师：我们
2、通过解决这些提出的问题，就已经把本单元所有计算的类型都复习了一遍。还有什么不明白的地方吗？ 学生提出自己不明白的问题，先由其他学生帮助，如果是共性的问题则由老师进行回答。师生交流。 师：再对比一下几个同学的赛跑成绩，你想说什么？ 学生找出跑的比较慢的周刚，提醒他加强体育锻炼。 师：你的提议真好，全运会马上在我们的省会济南举行了，现在是一个全民健身的时代，我们一定要加强体育锻炼。 设计意图 上课伊始，教师设计这一实际生活中的情境，让学生借助模型的解决，回忆各个知识点，通过沟通知识间的横向联系，从中培养学生的提出问题的能力，也适时地进行了加强体育锻炼的教育。 二、理清脉络，归纳整理 师：刚才我们通
3、过生活中的一个例子回忆了本单元的知识点，下面请同学们小组合作，每个小组整理一份本单元的知识网络图，并用你喜欢的方式表达出来。 学生分组合作整理知识网络，老师参与其中。 小组内整理完成后汇报交流。 在汇报交流的过程中师生给予适当的评价。 师：刚才同学整理的知识网络都很有特点，并且知识点也比较准确全面。老师也整理了一个知识网络。 设计意图由于本单元知识点比较少，内容也比较单一，所以知识网络放在课堂上整理也是完全可以的，本环节占用的时间大约在5分钟左右就可以。知识网络的归纳整理是必须的，只有形成了知识网络学生才能够更加清晰明确本单元的知识，夯实基础。 三、典型例题，沟通联系 师：掌握小数加减法的计算
4、方法只是达到了基本的要求，计算的最终目的是解决问题。在解决问题的时候，我们一定要根据实际的需要确定解决的方法。 1、请你接着算。 2、数学诊所。 20=240=师：说说你是怎么改正的，他们犯了什么样的错误？ 500=710你认为做这些题目时要注意什么？ 3、 把下面的算式补充完整。 学生独立完成后师小结：选择合适的试商方法进行试商，提高计算准确率；要检查自己计算得对不对要验算。 四、知识应用 能力拓展 1、下面是两张电脑打印的购物小票，你能补充完整吗？ 2、下面是广西省南宁市各县区人口分布情况。 你能提出用两步计算的数学问题吗？并解答。 3、我能行，我很棒。 学生独立思考解答。 小组内学生交流解题过程。 小组代表上讲台展示交流。 设计意图 让学生自己发现数学问题、提出数学问题，然后再解决数学问题，这是最基本的数学能力，本环节不但能培养学生基本的数学能力，更能够突出本节课的重点，加强学生对小数的加减法的练习，也可培养学生能够用多种方法解决问题的能力，夯实基础知识。 五、小结提升 师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。笔算小数加减法时要注意什么？哪些地方是最容易错的，你想提醒同学们注意哪些地方？你觉得你们小组表现的怎么样？
