人教小学一年级下册音乐全册教案.docx

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1、人教小学一年级下册音乐全册教案人教版音乐一年级 下册全册教案 成团中心小学：韦秋梅 韦桂绝 1 一、班级情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情：对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。 二、本期教学目标： 1、激发和培养学生对音乐的兴趣。 2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 3、能自然

2、地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。 4、培养乐观的态度和友爱精神。 三、教学措施： 1、以审美为核心，激发学生学习兴趣。 2、师生互动，以学生自主学习为主。 3、通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。 4、通过活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造力。 四、教学进度： 第一单元 红灯停 绿灯行 4课时 第二单元 春天来了 6课时 第三单元 音乐中的动物 6课时 第四单元 我们多快乐 4课时 第五单元 五十六朵花 6课时 第六单元 月儿弯弯 4课时 2 第一单元 红灯停 绿灯行 ： 进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，再演唱、朗读、歌表演、游戏等各项活动中，为学生提供多方

3、面的音乐感受，培养学生安静聆听音乐的习惯，逐步发展学生的内心听觉，并从中帮助学生了解和熟悉小学行为规范，自觉遵守社会公德。 引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力，具体表现在能准确的休止和接唱，尤其是在领唱与齐唱歌曲中，能与同学合作，和谐、完整的表现音乐。 如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的，以及在演唱中与他人合作的能力。 教具 1、图片“红灯牌”“绿灯牌” 2、打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双向筒。 3、录音带 4、节奏卡： X X X X X X X X X O X O X O X O X X X O XX XX X O X X X X

4、 XX X X O 第一课时 学唱红眼睛绿眼睛，做到能在心中默唱歌曲。 1、 学唱歌曲红眼睛绿眼睛。 2、 了解小学生常见的行为规范。 3、 能在心里默唱红眼睛绿眼睛的歌曲片断。 一、听唱歌曲红眼睛绿眼睛，做游戏。 1、 教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的？生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。 2、 师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。 3、

5、 听音乐，做游戏。 找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。 4、 跟唱歌曲红眼睛绿眼睛，做游戏。 跟老师一边唱一边举牌子。 请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。 二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。 1、 请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教3 师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱。 2、 看图表，选择大声唱或心里默唱。 足球场上，如果球员违反了比赛的规则，裁

6、判就要对球员亮红牌，禁止他继续参加比赛。在生活中，违反了公共道德规范的行为同样是需要禁止的。教师请同学们做裁判，对人们的日常行为作出裁判。 教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等图案的标志，请学生们自己判断，哪些行为是应禁止的，需要亮红灯；哪些行为是值得提倡的，需要亮绿灯。然后请同学们用两种不同的方式或行为表现出来。 第二课时 学唱歌曲小胖胖。 1、学唱歌曲小胖胖。 2、自行设计表演动作。 3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。 一、复习歌曲红眼睛绿眼睛，上节课做的游戏。 二、教师演唱歌曲小胖胖。 1、 教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或举绿牌。

7、 2、 教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同时表演两种不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物？ 3、 教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。 三、学生跟着教师一起唱。 1、 学生跟老师学唱歌曲。 2、 学生一边唱一边自行设计表演动作。 3、 学生分两组对唱并表演。 四、领唱与齐唱 1、 教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。 2、 学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。 3、 学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等。 第三课时 认识四份休止符，有节奏的念儿歌做个好娃娃，用打击乐器领奏、合奏。 1、 感受和认识四份休止符。 2、 按节奏念儿歌。

8、3、 演奏打击乐器。 一、复习歌曲红眼睛绿眼睛的游戏 二、学念儿歌。 1、 教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga”，看见红牌念”m”，模仿鸭子交出声或不叫出声。 2、 请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。 4 3、 教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。 4、 学生跟教师学念儿歌。 三、认识四分休止符 1、 音乐中的声音用音符表示，如：一拍x,两拍x 。音乐中的静默用休止符表示，如：一拍休止0 2、 再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。 四、打击乐器演奏 1、 请学生用一件打击乐器替代一

9、种动物的叫声，鼓励学生自己选择、判断。 如：碰铃与小黑鸡，双向筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等，可以有多种方案。 2、 边念儿歌边用打击乐器伴奏 3、 将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏 4、 换一种节奏演奏打击乐器。 如：xx x 0 0 xx xx xx x x x xx 0 5、 请同学自己设计节奏并表演。 五、复习歌曲红眼睛绿眼睛 1、 复习歌曲红眼睛绿眼睛。 2、 找找歌曲中的四分休止符。 3、 演唱歌曲红眼睛绿眼睛在四分休止符出准确休止。 第四课时 学唱小蚂蚁，跳邀请舞。 1、 学唱小蚂蚁。 2、 边唱歌曲边跳邀请舞。 一、复习小胖胖 二

10、、听教师演唱歌曲小蚂蚁， 1、 教师提问：小蚂蚁有什么特征？ 2、 教师演唱歌曲小蚂蚁，学生根据歌词回答，歌曲赞扬了小蚂蚁什么？ 3、 教师演唱歌曲，学生用动作表演 三、跟教师学唱歌曲。 四、跳邀请舞。 5 第二单元 春天来了 1、 以歌唱春天的音乐来激发学生学习音乐的兴趣，开发学生感知力，体验音乐美感。 2、 在音乐活动中培养学生的协作能力。 3、 通过音乐实践活动，培养学生热爱大自然的乐观生活态度。 1、 进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。 2、 在音乐活动中培养学生的协作能力。 3、 培养学生有表情歌唱的能力，并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏感。 1、

11、用沙锤为歌曲小雨沙沙沙伴奏时，强弱力度可能不易控制。 2、 在欣赏乐曲春天悄悄来临时要求学生用语言、动作、图画来表达对这首乐曲的感受，可能不以组织教学。 3、 在活动春光好中，学生用自己的方式表现“春游”与“春耕”，有的可能无法贴切扣题。 1、 钢琴、录音机、录音磁带、沙锤、三角铁、碰铃、双响筒、响板、铃鼓。 2、 节奏卡 x x x x x x x x 第一课时 1、 歌曲小雨沙沙沙 2、 沙锤 1、 学会歌曲小雨沙沙沙。 2、 能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。 3、 发和培养学生对音乐的兴趣 1、 用教科书上的插图引入歌曲小雨沙沙沙的教学 2、 听歌曲小雨沙沙沙的录音范唱 3、 师范唱

12、一遍。 4、 让学生跟教师模唱曲谱。 5、 教师朗读歌词，并讲解歌词的内容。 6、 用听唱法教唱歌曲。 7、 教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。 8、 学生完整的齐唱歌词 9、 学生找出歌曲中完全相同的两个乐句，并涂上相同的颜色。 10演示沙锤实物让学生认识沙锤，并演示沙锤的基本演奏方法。 11用教科书上的插图提示沙锤强弱的演奏方法。 12由学生自由选择不同的节奏为歌曲伴奏，让学生尝试选择一种最佳的沙锤伴奏方法。 13用沙锤为歌曲伴奏，可在歌词“小雨沙沙沙”处加上八分音符节奏型的沙锤演奏。 14可将学生分为两组，一组演唱歌曲，一组用沙锤搬走。然后再由全体学生边唱边演奏沙锤。 第二课时 6

13、 1、欣赏管弦乐曲春天悄悄来临。 2、活动春光好。 1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。 2、 通过音乐活动春光好，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。 3、 在音乐活动中培养协作精神和创造能力。 1、在预先不告诉学生曲名的情况下，播放管弦乐曲春天悄悄来临 2、让学生为该曲命名。 3、告诉学生曲名。 4、启发学生用语言、动作、图画等来表达对音乐的感受。 5、用课本上的插图来引入音乐活动春光好。 6、介绍有关“春游”、“春耕”的常识。 7、教师组织学生展开讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游”和“春耕”。 8、用多种打击乐器模仿“春游”和“春耕”的音响。 9、结合课本上的插图

14、鼓励学生创编以“春游”和“春耕”为主题的音乐游戏。 第三课时 1、 复习歌曲小雨沙沙沙。 2、 歌曲云。 3、 附点二分音符 1、 学会歌曲云。 2、 认识附点二分音符。 3、 激发和培养学生对音乐的兴趣 1、 复习歌曲小雨沙沙沙，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。 2、 听歌曲小雨沙沙沙的录音范唱。 3、 用课本的插图引入歌曲云的教学 4、 教师范唱。 5、 让学生跟教师模唱曲谱。 6、 师朗读歌词，并讲解歌词的内容。 7、 用听唱法教唱歌曲。 8、 教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。 9、 学生完整的齐唱歌词 10在理解歌词内容的基础上，要求学生随着歌声即兴做动作。 11要求学生背唱这

15、首歌。 12用课本的插图引入认识附点二分音符。 13教师出示节奏卡片： x x x x x x x x 14教师用课本的插图上的动物叫声示范读出上述节奏。 15要求学生自由选择动物的叫声，边拍手边读出上述节奏。 16要求学生指出歌曲云中的附点二分音符。 第四课时 7 1、 聆听童声齐唱春天音乐会。 2、 用打击乐器表现春天音乐会。 1、 使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。 2、 培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。 3、 用人声以及打击乐器来表现春天音乐会，培养学生的合作协调能力以及音乐表现能力 1、 复习歌曲云，并备唱该曲。 2、 用课本的插图引入童声齐唱春天音乐会。

16、3、 师朗读歌词。 4、 学生朗读歌词。 5、 教师节和歌词讲解春天的自然常识。 6、 完整聆听春天音乐会。 7、 启发学生用人声以及打击乐器来表现春雨、春雷、春风、春水来临时的景象。 8、 复听春天音乐会，并用打击乐器为之伴奏。 9、 复习歌曲小雨沙沙沙。 8 第三单元 音乐中的动物 1、 激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。 2、 本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感体验。 3、 感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。 鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导

17、学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动“声音的强弱”，从学生熟悉的生活入手，感受声音的长短与强弱。认识音乐中的力度记号强“f”弱“p”，并能正确地运用到歌曲演唱之中。 体会每首歌曲各自不同的音乐情绪，小动物的歌是欢快的，小毛驴爬山坡是俏皮的，而咏鹅是悠闲自在的。引导学生正确运用不同歌声表现不同音乐的情绪。 1、 钢琴、录音机及磁带、打击乐器。 2、 卡片：强 弱 第一课时 1、 音乐活动：声音的强弱 2、 歌曲小动物的歌。 根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发现声音的强弱。认识音乐中的力度记号：F和P，并能正确运用到音乐中。 1、 教师课前

18、在黑板上贴上各种动物的图片。 2、 教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。 3、 说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。 4、 学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。模仿逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。 5、 认识音乐中的力度记号：F和P 教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比：老虎的叫声低沉、声音长。 小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大？谁的叫声小？ 在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。 6、 将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。 7、 学习歌曲小动物唱歌。 学生听教师范唱或录音。 根来时按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。 教

19、师分局教唱。在演唱的过程中，可以模仿所唱的动物的典型动作。 创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声，并大声领唱。 第二课时 1、 音乐活动：声音的强弱。 9 2、 歌表演小动物唱歌。 进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。通过歌表演活动，发展学生的创造力和表演能力。 1、 教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？ 2、 在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？ P 弱 F 强 出示卡片 3、 a小女孩敲击碰铃。B新年晚会上人们静听新年钟声。 师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？ 4、 复

20、习歌曲小动物唱歌。 5、 引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，理解含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。 第三课时 1、 学习歌曲咏鹅。 2、 欣赏乐曲口哨与小狗。 1、通过学习根据古诗词创作的歌曲咏鹅，体验中国古诗的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象悠闲自在。 2、通过欣赏口哨与小狗，体会乐曲欢快活泼的情绪。 1、 谁会背诵描写动物的古诗？ 2、 学唱歌曲咏鹅。 请到家一同背诵咏鹅。 教师为学生讲解诗词的含义 学生朗读歌词，体会诗意。 教师范唱。 学生跟录音机学唱。 体会歌曲悠闲自在的情绪。 3、 欣赏乐曲口哨与小狗。 初听音乐：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音

21、？ 再听音乐：主人与小狗在做什么？他们的心情是怎样的？ 你如何表达乐曲的情绪？ 对比这两首乐曲的情绪，咏鹅是优美抒情的，口哨与小狗是欢快活泼的。 4、 总结：将今天学习的歌曲咏鹅唱歌爸爸妈妈听。 第四课时 1、 复习歌曲咏鹅。2、 学习歌曲小毛驴爬山坡。 1、 复习歌曲咏鹅，要求学生能够熟练背唱。 2、通过学习歌曲小毛驴爬山坡，体会音乐所描绘的小毛驴俏皮、淘气，体会音乐旋10 律的起伏与描述小毛驴爬山坡之间的关系。 3、 鼓励学生选用双相同或响板为音乐配伴奏，有条件的可以写出简单的节奏谱。 1、 谁知道阿凡提的故事？能给大家讲一讲吗？ 2、 阿凡提是一个怎样的人？他经常与谁一起出现在大家的面前

22、？ 3、 学习歌曲小毛驴爬山坡 听教师范唱或听录音。 教师分句教唱。 学生完整演唱歌曲，体会歌曲的情绪。学生用手指歌曲的旋律线演唱，了解旋律描写的小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。 请你为歌曲伴奏：教师提供打击乐器双向筒和响板 学生分组讨论选择什么乐器？为什么？表现什么？怎么敲击？ 4、 复习歌曲咏鹅。你能背唱这首歌吗？ 第五课时 欣赏乐曲快乐的小熊猫。 在欣赏的过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。教师可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐变成故事讲给大家听。 1、 初听全曲：感受乐曲的情绪。 2、 分段欣赏： 你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样

23、的情景 谁出现了？它在干什么？ 森林里的动物们在做什么？小熊猫在做什么？ 这段音乐描述了小熊猫在做什么 3、 完整欣赏全曲，并为插图排顺序。 4、 你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。 5、 随着音乐即兴表演 11 第四单元 五十六朵花 1、通过听、唱一组少数民族歌曲，培养学生热爱少数民族的感情。 2、感受不同民族的音乐风格。 3、在活动中学会与他人合作 1、学唱歌曲乃呦乃勇敢的鄂伦春保护小羊 2、欣赏杵歌快乐的罗梭，感受音乐的情绪。 3、在我家门前有条河的活动中，学会与他人合作。 1、用茶杯、碗、碟子准确的演奏歌曲乃呦乃。 2、听边乐曲快乐的罗梭不同乐段的情绪。 3、在我家门前有条河的

24、活动中，数数、念儿歌、演奏打击乐器、表演动作的四组同学能够和做好。 4、编创活动我家门前有条河新的表演方法。 钢琴、茶杯、碗、碟子、数字卡片、儿歌歌词卡片、三角铁、响板、碰钟、沙锤。 第一课时 学唱歌曲乃呦乃。 1、 学唱歌曲乃呦乃 2、 跟老师模唱曲谱。 3、 了解土家族的简单知识。 4、 能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲 一、导入 教师简单介绍土家族小朋友的服饰、聚集地、生活习惯等民族风情。 二、范唱 要求学生安静得听，听完后谈一谈自己对歌曲的感受，还可以评价一下教师的范唱。 三、学唱歌曲 1、 教师范唱或听录音，要求学生聆听、记忆涂了颜色的小节。 2、 教师范唱，请学生在有颜色的小节出拍手

25、。教师范唱，学生在此小节处设计其它动作。 3、 学生跟教师分乐段模唱歌词数遍。 4、 学生完整的演唱歌曲。 5、 请一位同学领唱、其他同学齐唱涂色小节。 6、 学生跟教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。 四、课下活动 1、同学们回家试着找可以发出domisol三个音的物体演奏这首歌曲。如：茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里装上不等的水。下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。 2、 请查找关于高山族的资料。 第二课时 12 1、 复习乃呦乃。 2、 欣赏杵歌。 1、 用茶杯、碟子、碗演奏乃呦乃。 2、 欣赏杵歌。 一、 复习乃呦乃 1、 齐唱歌曲。 2、 请学生独唱歌曲。 二、 请同学用茶

26、杯、碟子、碗演奏乃呦乃。 三、 请同学用其它“乐器”演奏乃呦乃。 四、 欣赏杵歌 1、请同学介绍有关于高山族的资料。 2、欣赏杵歌 3、随歌曲杵歌作舂米的动作。 第三课时 欣赏快乐的罗梭。 1、听辨乐曲的情绪。 2、随着音乐律动。 一、模唱练习 1、跟老师分句用“la”模唱。 2、学生用“la”完整模唱。 二、欣赏快乐的罗梭。 1、问：这首乐曲的情绪是什么样的？ 2、听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次？ 3、感受第二部分的情绪。 4、请按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。 5、随音乐律动 6、介绍弹拨乐器。 三、 下课活动 请同学们查找有关鄂伦春族的资料。 第四课时

27、学唱歌曲勇敢的鄂伦春 1、有感情的演唱歌曲勇敢的鄂伦春。 2、了解有关鄂伦春族的简单知识。 一、导入新课 13 请同学们介绍查找的有关鄂伦春族的相关资料。教师小节补充 二、范唱 要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。 三、学唱歌曲 1、有节奏的朗读歌词。 2、跟老师学唱歌曲。 3、请同座同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。 4、分小组演唱，其他同学评价，也可以由一位同学代表独唱。 四、练习 用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分乃呦乃与勇敢的鄂伦春的不同，还可以从服装上区分。 五、课下活动：请同学们查找有关傈僳族的相关资料。 第五课时 学唱歌曲保护小绵羊 1、 会唱歌曲保护小绵羊

28、 2、 区分两个乐句结束音的不同。 一、 导入 请同学们介绍有关傈僳族的相关知识，教师小节补充。 二、 范唱 要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。 三、 学唱歌曲 1、有节奏的朗读歌词。 2、跟老师学唱歌曲。 3、 学生完整的演唱歌曲。 4、 教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上涂上不同的颜色。 5、 纠正学生的吐字，如：“三”“山”等。 6、 启发学生根据歌曲内容编一个小故事。 7、 请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。 四、 表演歌曲保护小羊 五、 复习歌曲 1、乃呦乃 2、勇敢的鄂伦春 要求：体会这两首歌曲的不同风格。 六、 总结 本打不按

29、我们学习了土家族、高山族、彝族、鄂伦春族、傈僳族的民歌。 提问1：同学们还知道其他少数民族的名字吗？请你说一说。 提问2：谁会演唱其他少数民族的民歌？给大家唱一唱。 第六课时 活动我家门前有条河 14 在我家门前有条河的活动中学会与他人合作。 教学过程 一、 导入 请同学们说一说熟悉的儿歌。 二、 学习我家门前有条河 要求：有节奏的朗读。 三、 数数练习 1、 每一拍读一个数。 要求：数拍的速度要均衡。 四、活动我家门前有条河 1、 全班分成每六人一组，一人数一拍，一人读儿歌，四人分别演奏打击乐器。 2、 全班分成四组共同合作完成活动我家门前有条河。 3、 请同学们重新设计一首儿歌的活动 15

30、 第五单元 我们多快乐 1、 继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。 2、 继续培养良好的欣赏音乐的习惯。 3、 在用打击乐器为歌曲伴奏，自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编格茨等音乐实践活动培养学生的音乐创造能力。 1、 进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。 2、 继续提高学生的歌唱能力和表演能力。 3、 在各项音乐活动始终培养学生的创造能力。 1、快乐的孩子爱唱歌字多腔少，几乎都是一字对一音，吐字不易清晰。 2、续编幸福拍手歌歌词时，由于学生情绪高涨，可能会出现“喊歌”或秩序混乱的局面

31、，教师要善于把握。 3、 “化妆舞会”中跳的舞，教师没有统一要求，也无须统一学习，全凭学生即兴创造，部分学生可能赶到束手无策。 1、 录音机磁带、钢琴 2、 节奏卡片： X X X X X 第一课时 唱歌快乐的孩子爱唱歌。 1、 初步学会歌曲快乐的孩子爱唱歌。 2、 学习有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。 3、 能用打击乐器为歌曲搬走。 1、 听范唱23遍。 2、 在教师的带领下，按歌曲的节奏朗读歌词，要求吐字正确、清晰。 3、 用听唱法教唱歌词，先分句教唱，在整体教唱。 4、 教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。 5、 学生跟着录音唱一遍，再用伴奏带唱一遍。 6、 边听录音，边在每小节的后

32、两拍拍手。然后用“x x x x x”的形式再练习几遍。 7、 教师出示“x x x x x”的节奏卡片，要求学生分组讨论，如何用打击乐器为这首歌曲伴奏，可选用四种打击乐器，各组可任意选择，虽然总体节奏是x x x x x，但各种乐器仍然可有不同的奏法， 8、 分组表演打击乐器为歌曲搬走。 9、 一组同学用打击乐器伴奏，其他同学随教师的琴声歌唱。也可随伴奏带歌唱，教师指挥。 10请同学们下课后设计表演动作。 16 第二课时 1、 歌曲快乐的孩子爱唱歌。 2、 钢琴独奏节日舞曲。 3、 歌曲多快乐呀多幸福。 1、 在歌表演快乐的孩子爱唱歌中，激发学生的参与意识，提高参与率。 2、 继续培养良好的

33、欣赏音乐的习惯。 3、 再听赏音乐时，能初步做到与歌曲感情发展配合，做出恰当的反应。 4、 对藏族的风土人情基音乐感兴趣。 1、 复习歌曲快乐的孩子爱唱歌 2、 请同学们分别提出自己的动作设计方案。 3、 请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。 4、 教师可选择几个即恰当由简单的动作教给全班学生。 5、 全体学生进行歌表演，但不要求动作绝对统一，应鼓励学生大胆、自由的创造。 6、 欣赏节日舞曲要求安静的听，展开想象的翅膀，随音乐感情的起伏进行联想。 7、 如听出乐曲中敲鼓的声音清举起手表示你听到了。 8、 复听，感受乐曲所表现得天真活泼、兴高采烈的儿童情趣。 9、 听赏多快乐呀多幸福 初听后出

34、示歌词，要求随着录音唱“多快乐多幸福”这一句，如学生能把前两句也唱出来就更好。 指导学生喇叭和唢呐都是藏族人民使用的乐器，喇叭不是小号，是类似唢呐和管子的乐器，有的喇叭甚至有一米多长。 学生随音乐自由的模仿吹奏唢呐、喇叭的姿势，并轻声歌唱。 第三课时 歌曲幸福拍手歌 1、用欢快的、富有弹性的声音演唱幸福拍手歌 2、能随音乐的节拍自如的表演动作。 3、通过续编第2、3、4段歌词，激发学生的创造力。 1、从快乐的孩子爱唱歌和多快乐呀多幸福导入幸福拍手歌。 2、听录音两遍，教师用恰当的动作提示连续的附点和过门中的拍手动作。 3、随录音学唱第一段歌词，注意歌词的清晰，必要时可按节奏朗读几遍。 4、在第

35、一段歌词中加入拍手。 5、引导学生注意课本中的图标，创遍第2、3、4段歌词和动作。 第四课时 音乐活动“化妆舞会” 1、通过“化妆舞会”这一音乐活动形式，全面复习本课和前几课所教的五首歌曲。 17 2、增进同学之间的友爱、团结，培养合作、写作能力。 3、能听辨三拍子与四拍子两种不同的舞曲。 4、激发学生在动作设计方面的创造力。 1、播放云的伴奏带，教师与学生中骨干分子领先起舞，彝族学生用打击乐器走出三拍的节奏型，使学生已于听辨。 2、其他学生陆续加入，可模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿。 3、播放快乐的孩子爱唱歌的伴奏带，同前面一样，也可由教师和学生领先起舞，一组学生用打击乐器走出四拍子的

36、节奏型。其他学生用打击乐器走出四拍子的节奏型。 4、播放勇敢的鄂伦春的伴奏带，薛申们随音乐自由表演，或骑马、或打猎、或群舞。 5、播放小雨沙沙沙的伴奏带，学生们可分小组作歌表演。 18 第六单元 月儿弯弯 1、 通过学唱一组游戏歌曲，进一步培养对音乐的兴趣。 2、 通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培养学生的创编精神。 3、 通过为故事选配合适的音乐，正确感受音乐的情绪。 有表情的演唱歌曲藏猫猫数蛤蟆蝴蝶花。 1、 听辨数蛤蟆中旋律和节奏相同的乐句。 2、 听辨蝴蝶花中旋律和节奏相同的乐句。 3、 为童话故事选配合适的音乐。 歌曲磁带、琴 第一课时 歌曲藏猫猫 1、要有表情的演唱歌曲藏猫猫。

37、2、背唱歌曲藏猫猫 1、导入新课：请几位同学做一个藏猫猫的游戏。 2、教师范唱，请同学评价。 3、教师分句教唱歌曲。 4、启发学生有感情的演唱歌曲。 第14小节用有弹性的声音演唱。 第58小姐用连贯的声音演唱。 唱好第12小节的八分休止符。 第14小节的道白不仅要唱准节拍，还应带有惊喜的语气。 结束局要唱准一拍，不要拖。 5、启发学生创编动作并表演歌曲。 第二课时 歌曲数蛤蟆 1、学会歌曲数蛤蟆 2、为歌曲创编歌词。 3、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。 1、导入新课：教师范唱，请学生评价。 2、师分句教唱歌曲。 3、师引导学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句，并涂上相应的颜色。 4、教师启发学

38、生创编歌词。 19 5、把学生创编的歌词演唱一遍。 第三课时 歌曲蝴蝶花 1、会演唱歌曲,蝴蝶花 2、会演唱活泼和舒缓的乐句。 1、复习歌曲藏猫猫数蛤蟆。 2、导入新课：请同学说一说蝴蝶，继而引出要学习歌曲的题目。 3、范唱。教师范唱是尽量把舒缓和活泼的乐句演唱的对比鲜明一些。唱完后学生进行评价。 4、按节奏朗读歌词。 5、学生跟教师模唱歌曲。 6、教师弹奏旋律，学生唱词。 教师启发学生用有弹性的声音演唱第18小节。 用连贯的声音演唱第916小节。 “呦”字用高位置说出。 教师带领学生分别为歌曲中活泼和舒缓的乐句涂上不同的颜色。 请学生自己创编动作进行个表演。 第四课时 欣赏玩具兵进行曲 1、

39、感受玩具兵进行曲雄壮而又活泼的情绪。 2、能随音乐走不。 1、故事导入：讲述塞纳尔的梦。 2、欣赏玩具并进行曲，感受雄壮的音乐情绪。 3、欣赏乐曲的第一部分： 引导学生想象乐曲表现了什么样的情景？ 随音乐走步。 用打击乐器为第一部分主题伴奏。 4、欣赏乐曲的第二部分：感受乐曲活泼的情绪。也可向学生介绍，由于加入了短笛、木琴、小钟琴等乐器，使乐曲显得更加活泼。 5、欣赏乐曲的第三部分：引导学生分辨这部分音乐与第一部分是否相同？特别要提醒学生注意结尾是下滑音部分的音乐，好像是玩具兵惊慌得跑回箱子里的情景。 6、安静的完整欣赏全曲。引导学生仔细听辨第一部分的旋律。听到时可举手表示，或用动作表示。 第五课时 欣赏糖果仙子舞曲 20 1、感受糖果仙子舞曲优美的情绪。 2、为童话故事爱丽斯曼有仙境选配合适的音乐。 1、复习欣赏玩具兵进行曲，感受音乐情绪，在第三部分时可随音乐旋律律动表演。 2、听糖果仙子舞曲，比较这首乐曲的情绪与玩具兵进行曲有什么不同？ 3、介绍芭蕾舞剧胡桃夹子的故事。 4、在次欣赏音乐，引导学生分辨其中钢片琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。 5、现在，老师在给同学们讲一个童话故事爱丽斯漫游仙境。请同学们想一想，用那一首乐曲配乐更合适？ 6、还能用其他的音乐配吗？ 7、现在请同学们位老师播放音乐，老师朗读爱丽斯漫游仙境，部分同学可随音乐表演。 8、 小结 21