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1、人教小学三年级语文下册生字表词语盘点日积月累 三年级下册日积月累 一、亡羊补牢：告诉我们，一个人做了错事，只要肯接受他人的意见，认真改正，就不算晚。 南辕北辙：无论做什么，必须把握好方向，认准行动的目标。 惊弓之鸟：只要仔细观察，善于动脑，就会出人意料的成功。 买椟还珠：出自韩非子，原意是买来珠宝而只留下漂亮的盒子不要里面真正价值高的珠宝。经常用来比喻没有眼光取舍不当。 画龙点睛：后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。 五星红旗：，它是中华人民共和国的象征，每个公民和组织，都应该尊重和爱护国旗。 二、绳在细处断，冰在薄处裂。 亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。 莫看江
2、面平如镜，要看水底万丈深。 花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 三、关于时间的格言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 光阴似箭日月如梭。 少壮不努力，老大徒伤悲。 花有重开日，人玩再少年。 一日之计在于晨，一年之计在于春。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 四、关于月亮的诗句小时不识月，呼作白玉盘。 四、榆树高，槐树壮， 梧桐树叶像手掌。石榴开花红似火，桂树花开十里香。 桑树结果紫又甜。松树四季披绿装，棕树喜暖在南方，橡树耐寒守边疆。 六、草本蒜，木本椒，大葱生姜做佳肴。食盐咸，米醋酸，豆瓣辣酱味道鲜。 七、关于天气的谚语：日落胭脂红，无雨必有风。夜
3、里星光明，明朝依旧睛。 今夜露水重，明天太阳红。有雨山戴帽，无雨山没腰。久睛大雾必阴，久雨大雾必睛。 八、关于友谊的诗句：海内存知己，天涯若比邻。 海上生明月，天涯共此时。 久旱逢甘雨，他乡遇故知。 岁寒知松柏，患难见真情。 千里送鹅毛，礼轻情意重。 九、说“言 表示吉祥的话叫吉言 精炼著名的话叫格言 应允别人的话叫诺言 诚恳劝告的话叫忠言 宣誓所说的话叫誓言 临走写下的话叫留言 不满抱怨的话叫怨言 生前留下的话叫遗言。 十、歇后语： 八仙过海各显神通 孙悟空大闹天宫慌了神 芝麻开花-节节高 韩信点兵多多益善 张飞穿针粗中有细 竹篮打水-一场空 包公断案铁面无私 姜太公钓鱼愿者上钩 十一、中国
4、古代四大神话故事：梁山伯与祝英台、白蛇传、牛郎织女、孟姜女哭长城 12.中国古代四大神话故事：西游记、红楼梦、水浒传、三国演义 夜书所见 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 译文：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 译文：独自个漂泊在外作他乡之客，每逢到佳节时倍加思念亲人。今天在这远远的地方，我料想兄弟们在那些登高之处，一定都插戴着茱萸呢，可是，其中却少了我一个人！ 望天门山 唐 李
5、白 天门中断楚江开,碧水东流至此回. 两岸青山相对出,孤帆一片日边来. 译文：天门山从中间断开，长江畅通奔流，碧绿的江水向东流到这里回旋。东西两岸的东梁山和西梁山夹江对峙耸出来，有一只挂着帆的小船从太阳那边驶来。 饮湖上初晴后雨 (北宋）苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。译文：在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。 咏柳 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月
6、春风似剪刀。 译文：婀娜玉立的柳树像精美的碧玉装扮而成的妙龄少女，千丝万缕的枝条像少女盛装上垂挂下来的绿色丝带。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，原来是那如同剪刀一样的二月春风。 春日 朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 译文：外出河边寻春踏青，一眼望去就感觉到处焕然一新。春天的面容与特征是很容易辨认的，百花为人们捧出了万紫千红的春天。 乞巧 唐林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 译文：农历七月初七的七夕节，仰望天空，似乎有牛郎和织女在喜鹊桥向会。 家家户户在秋月下乞巧，不知道穿尽了几千条红丝线啊。 嫦娥 李商隐云母屏风烛影深
7、， 长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。 译文：云母屏风染上一层浓浓的烛影，银河逐渐斜落启明星也已下沉。嫦娥想必悔恨当初偷吃不死药，如今独处碧海青天而每晚孤独。 1、西游记和 红楼梦 水浒传 三国演义 并称为中国四大古典名著。 一.比喻抓住两种不同事物的相似点，用一种事物来比喻另一种事物。 比喻由三部分构成： 1、本体 2、喻体 3、比喻词 比喻词常用的有“好像、像一样、仿佛、是、成了”等。 作用：生动形象地写出了 事物的 特点，给人留下鲜明深刻的印象。 二、拟人把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 作用：把 事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动
8、形象。 三、排比把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。 四、反问用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 五、设问为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 六、夸张对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示 事物 特点，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 类别：扩大夸张 :对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 缩小夸张 :对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 七、对偶字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
