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1、人教小学五年级数学下册数学广角打电话导学案小学五 年级 数学 学科导学案 主备人： 审核人： 审核日期： 小组： 数学组全体成员 授课教师 授课日期： 6.3 学生姓名： 课题 打电话 课型 自主探究 课时 1 学习 目标 学习重难点： 学习过程 1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。2、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识； 3、进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。 4、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区别。 理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。 学案 修改栏/笔记 学生自读学习目标，明确本
2、节课的学习重点。 情景创设 1、教师出示问题：15人的合唱队接到紧急演出，通过打电话自学体验 通知每个队员，如果每分钟通知1人，怎样尽快通知到每个队员？ 小组讨论：设计一个打电话的最快方案，既能节约时间又能全部通知到。 一个一个地通知，一共需要分钟； 分组通知。 还有更快的方法吗？怎样保证时间最少呢？ 2、发现规律 (1)仔细观察课本示意图，第一分钟时，有几人打电话？打完电话后接到通知的队员和老师共有多少人？除去教师，通知到几名学生？第二分钟呢？第三分钟呢？ 你发现了什么？每增加1分钟，新接到通知的队员人数有什么规律？ 合作探究 小组合作交流学习提纲内容。 展示 交流 各小组展示交流自己的学习收获，其他同学认真倾听，如有要补充的意见，要大胆展示自己的学习成果。 1、既然大家都发现了这一规律，那么5分钟可以通知多少人？6分钟、7分钟呢？ 学习检测 2、老师要通知50位学生来学校举行活动，如果用打电话的方式，最少需要多少分钟？
