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1、人教小学英语四年级上册教案PEP小学四年级上册英语教学计划 一、学情分析 本学期我执教四年级的四个班,共有学生人。通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习兴趣随之减弱，因此两极分化比较严重，而且新插班的有部分学生还不曾学过英语。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教学目标 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活
2、用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 7、能在完成某个任务的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教学重难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5
3、、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 四、教学方法和措施 、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 五、教学内容和课时安排 1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语 2.能听说认读16个单词。 3. 能学会6
4、个手工制作。 4.能听懂会唱8首歌曲。 5.能听懂会吟唱12首歌谣。 6.能完成6个自我评价活动。 7.能理解6个幽默小故事 8.能了解6项简单的中西方文化知识。 Unit 1 My Classroom 6课时 Unit 2 My Schoolbag 6课时 Unit 3 My Friends 6课时 Recycle 1 3课时 Unit 4 My Home 6课时 Unit 5 What Would You Like ? 6课时 Unit 6 Meet My Family 6课时 Recycle 2 课时 3 人教版PEP英语小学四年级上册 Unit 1 My classroom 第一课时
5、课题： Unit One My classroom 教学重点： 学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2在回答“Whats in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A 2教材相配套的教学录音带 3教师自制的单词卡 4一张画有教室的大图 教学过程： 热身、复习 1教师播放第一册Recycle 1单
6、元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。 2教师出示与chant内容相符的图片，问：“Whats in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 5在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats
7、in the pencil-case? A ruler, two pencils 呈现新课 1教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom? 2学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。 3告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4让学生观看本部分的教学课件2遍。Unit 1 Lets learn/A 5让学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都
8、能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 6教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆
9、单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。 8学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。 9教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they? 10让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 11教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。 12教师出示单词卡，让学生进行认读。 13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 14让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话 15学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给
10、与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 16教师和学生用英语进行交流，导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 17教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出
11、相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。 趣味训练 游戏1： 做“Listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 游戏2： 做“找朋友”的游戏。让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。 如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应
12、的地方。以便使学生更好的记忆单词。 扩展性活动 Listen, draw and say 1 教师发给每个学生一张图画纸。 2 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。 所听内容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3 请学生说出自己所画的内容，核对答案。 4 两人一组，看图做问答。 板书设计 课后反思 第2课时 课题：Unit One My classroom 教
13、学重点： 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。 教学难点： 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。 our 一词的发音对学生来说读准不太容易。 教具准备： 1学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。 3一张画有教室的大幅图片。 4教材相配套的教学录音带。 教学过程： 热身、复习 1复习已学句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2让学生用事先准备好的实
14、物模仿句子 3当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the 4在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。 呈现新课 1教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate 2教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang
15、Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3让学生带着问题观看本部分的教学课文。Unit 1 Lets talk/A How many lights in the classroom? Is the ne
16、w classroom big? Where is ZhangPengs seat? 4让学生通过听力来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。 5学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。 6请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Lets go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。 7教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? I
17、ts 8再次观听本部分的教学课文，让学生根据画面内容分角色配音。 9让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 10听Lets chant部分的录音。 教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。 学生听录音进行模仿。 趣味操练 游戏1 做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：We have 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继
18、续游戏。 游戏2 做“拍手”的游戏。教师播放Lets chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。 游戏3 做“猜物”的游戏。以小组为单位，45个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量
19、好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have? 其他几名学生回答：Yes/No, we have如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。 扩展性活动 学唱歌曲Apple Song 板书设计 课后反思 第3课时 课题：Unit One My classroom 教学重点： 学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写， 学习单词beef, doctor, bed。 教学难点：大写C和D, 小写b和d易混淆； 大写B和E的笔顺 教具准备： 1写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡 2写有本课单词的单词卡 3教材相配套的教学录音带 教学过程： 热身、复习
20、 1教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。 A B C D E F G, H I J K L M N , O P Q, R S T, U V W, X Y Z! Now you can say your A B Cs. Its as easy as 1 2 3 ! 2让学生背诵字母表 呈现新课 教师分别指着手、苹果和蚂蚁的图片，让学生回答：Whats this? 随着学生回答出：Its a hand. Its an apple. Its an ant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的
21、使用。 先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。 教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 教师指着书上男孩和球，让学生回答：Hes a boy. Its a ball.(注意人称he的使用)。 让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。 3同样步骤学习字母C、D、E 4看课本听录音跟读
22、单词和字母。使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/A 5教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。 6教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。 趣味操练 游戏1：看谁找得快 学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。 游戏2：配对子 小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戏方法
23、：把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。 扩展性活动 1本单元“Lets find out/C”部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。 2让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 板书设计： Unit 1 My classroom 黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa, B
24、b, Cc, Dd, Ee 黑板下方： _at _ gg _ pple _uck _all 课后反思 第4课时 课题： Unit One My classroom 教学重点：学习This is my classroom The wall is white. The floor is green；学习单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor 教学难点：the 的发音与运用 表达复数时be动词的运用 教具准备： 1教材相配套的教学录音带 2教师自制的单词卡 3自制颜色转盘 教学过程： 热身、复习 1 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，
25、使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词都被复习过一遍。 呈现新课 1复习本单元A部分Lets learn的内容。 T：Look！This is our classroom. Whats in the classroom? 学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中
26、教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图) 2教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。 3听Unit1 Lets learn/B录音。通过录音使学生更有效地记忆单词。 4让学生齐读英文单词。及时纠正学生的发音。 5教师讲解课文部分句子。 6教师提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。 7学生跟读并模
27、仿“Lets learn” 部分。 8对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow. 对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers desk? 9让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际
28、场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。 10复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。 11把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为“Lets play” 部分。 趣味训练 游戏1：Colour your classroom. 1）教师发给学生一张印有教
29、室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。 2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。 游戏2：计时猜词竞赛 每个小组56人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写有英文单词computer, fan, wall, floor, teachers desk, board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比
30、赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。 扩展性活动 Talk abo
31、ut it in your group. 如：This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows are green I like my classroom. 板书设计 课后反思 第5课时 课题： Unit One My classroom 教学重点： 学习Lets 和Let me及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board
32、. 教学难点： 区分和正确使用Lets与Let me clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。 单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。 教具准备： 1教材相配套的教学录音带 2教师自画的图片 教学过程： 热身、复习 1复习本单元A部分Lets do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。 2让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的
33、标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Lets.这一句型。 呈现新课 1用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。 2教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen
34、Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now lets look! What do they want to do? 3师生共同观看教学课件2遍Unit 1 Lets talk/B 4教师提问，学生回答： Who says: Lets clean the classroom? (Wu Yifan) Who says : Lets clean the desks and chairs?
35、(Zhang Peng) Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢？(Good idea. All right) 告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right来表示，让学生学说这两个句子。 Who want to clean the window. (Mike) Who want to clean the board? (Chen Jie) Is the picture nice? (Yes. Its nice.并板书，让学生用完整句回答问题) nice在Nice to meet you.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。
36、 Is the classroom nice and clean? (Yes.Its nice and clean.并板书，让学生用完整句回答问题) clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。 What does Miss White say? (Good job!并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充。 5教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？ 6学生回答问题，教师进一步做讲解。Lets是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让
37、大家和自己一同做一件什么事。而Let me也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。 7让学生看黑板读出词组和句子。 8看书听录音并跟读。 9给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。 10学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。 11让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找12组进行展示，并及时进行评价。 12教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。 趣味操练 游戏1 猜词游戏 小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：clean the w
38、indow, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。 游戏2 最佳Partners 要求：1）每两名同学为一对拍档。 2）每对拍档的时间均为45分钟。
39、方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。 最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。 4扩展性活动( Add-activities) 你能用Lets或Let me说出多少个句子？ 学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。 板书设计 课后反思 第6课时 课题：Unit One My classroom 教学重点：学习书写英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小写；学习单词farmer, hat, ice water。 教学难点：大写C和G, 大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F, H和小写i的笔顺，小写f, g, I的占格位置。 教具准备： 1写有
40、大小写Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡 2写有本课单词的单词卡 3教材相配套的教学录音带 教学过程： 热身、复习 1复习所学过的字母AaEe。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。 2游戏：教师念一个字母，学生迅速从他的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。 3 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。 呈现新课 先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让学生说出大小写Ff的笔顺。对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。 教师在黑板上画好的四线三格中教
41、写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 2同样步骤学习字母G、H、I 3看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/B 4教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。 5教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。 三）趣味操练 游戏1：看谁敲得快 学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图
42、片，最快最准的获胜。 游戏2：Bingo 学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图： 教师每念一个字母, 学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母，最快使把好的字母成一直线的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。 游戏3 猜字母 学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。 然后相互交换。 扩展性活动 1让学生回家教家长书写大小写字母Ff, Gg, Hh, Ii 2把所学单词综合在一起，进行归类 板书设计： Unit 1 My classroom 黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂
43、上随讲随写的字母Ff, Gg, Hh, Ii 黑板下方： _ cecream _ ish _ oose _ amburger 课后反思 Unit 2 My schoolbag 第一课时 教学目标： 1 能听懂会说本课的会话。 2 听懂会说How many . do you have? I have.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。 3 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many.do you have? I have. 教学重点： 1
44、句型：How many do you have? I have 2词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag 教学难点： 1发音：have, math book, story-book, schoolbag 2区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book 3.让学生了解中华人民共和国价格法第七条的相关知识。 教具准备： 1小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰 2教材相配套的教学录音带 教学过程： 热身复习 1 复习第一单元My classroom所学内容 做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board.学生根据游戏规则做出动作。 看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2 复习与本课内容有关的单词 做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，请学生
