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1、人教小学语文三个儿子教案三个儿子教案 一、教材分析： 这篇课文是人教版义务教育课程标准实验教科书语文第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。 二、学习目标： 1会认6个生字，会写9个字。 2能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。 3通过质疑、讨论等方法懂得要孝敬父母的道理。领
2、会故事中的道理和人物的感情。 学习重难点： 懂得要孝敬父母的道理。领会故事中的道理和人物感情。 三、学习准备 相关课件、生字卡片 四、教学过程与设计意图： 课前交流： 同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗？为什么夸奖？怎样夸奖的呢？ 一、导入新课 1、妈妈对我们的夸奖就是一种爱，是一种细腻、真挚的爱，这让我们感到幸福。然而妈妈这个字眼在孩子的心中又是怎样的呢？今天老师想和同学们一起学习一篇新课文。 2、指读，齐读。 二、识字 1、同学们课前进行了预习，现在让我们来展示一下你的预习收获。出示词语： 会读吗？同位俩互相帮助，来读一读。要想读好这些词，你想提醒大家什么？ 注意轻声：嗓子 晃荡 拎着 注意变
3、音：沉甸甸 ABB 开火车读词。 2、出示单个生字，齐读。 咱们班同学真聪明。下面再考考你们的观察能力和想像力,有没有信心？看，出示图片：仔细观察图片，结合旁边的生字，你能找出几个与这幅图有关的生字吗？还要说出原因。 桶：一齐来读读。 晃：组词 摇头晃脑 摇晃 明晃晃 晃动 拎：做动作 还可以拎什么？ 甸：读本音 师猜字谜：左边多一点一撇是良，右边少一竖是无-既 “嗓” 有什么好办法？ 3、生字卡片开火车读 三、学文 (一)质疑 1、指名接读文，边听边思考：有什么问题？ 2、质疑：明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？ (二)朗读感悟 1、先来看看这是三个怎样的儿子？请同学
4、们默读有关课文，用横线划出三个妈妈评价自己儿子的话。一个、一个、另一个 交流：你们都找到了哪几句话呀？出示。师叙述：一天，一位老爷爷坐在石头上休息，旁边三个妈妈不由说起了自己的儿子。现在，让我们走进课文，想当那位妈妈就读那句，一会比比看，谁能把妈妈的语气读出来。 2、随机指导朗读三个妈妈的话。 交流一： 指读，读的怎么样？是呀，在妈妈的心目中，他的儿子可是最优秀的：既聪明又有力气 “既又”一下说出了两方面的优点，就是说他的儿子又？又？(课件变红)想象一下，如果你的妈妈夸奖你，会说你“既又”？妈妈夸奖你时，会怎么说？说出感情来 啊，我感受到了，妈妈都为你们感到这位妈妈说话时一定也向你们的妈妈一样
5、谁能当这位妈妈再来读读？齐读 交流二： 指读。唱歌好听 *采访：你在夸奖自己儿子的时候，想些什么？ 师指导：谁都没有他那样的好嗓子，他在妈妈心目中可是最棒的呀，再读。 评议：他读得怎么样？或是有什么建议？师建议：加动作表情表现出妈妈那种引以为豪的样子 自由练习 指读 交流三： 谁愿读第三位妈妈的话？这位妈妈没有夸奖自己的儿子，他觉得自己的儿子？没有什么特别的非常普通。 如果你是这位妈妈，会怎样说这句话？指读 评议：平静的心态。 齐读。 师生合作读1-6段。其他同学就把自己当作正在休息的老爷爷，听三位妈妈聊天吧！ 老爷爷们听明白了吗，前两个儿子？多才多艺，而第三个儿子？极为普通。那么接下来，发生
6、了什么事呢？ 、自悟见真情。 1、师叙述7自，引读8自出示8自，你读懂了什么? 2、交流反馈：你是从哪些地方出水很重的？相应词语变红，同时还体会到什么？练习读 此时妈妈会想些什么？ 3、这时，三个儿子迎面而来，看到妈妈提着沉甸甸的水桶，他们各是怎么做的呢？请你去读读有关的内容，利用这个填空题来说一说。 指答。看到这三个儿子的表现，现在你想说些什么？ 是呀，前两个儿子只顾着炫耀自己，对妈妈的辛苦和劳累却视而不见。而只有第三个儿子，毫不犹豫的，默默无语地接过妈妈手中沉甸甸的水桶。同学们，当这个儿子看到妈妈艰难地提着水桶走来时，他在想些什么呢？ 谁能把这个儿子的表现读一读？让我们一起感受他对妈妈最真
7、诚的爱。师生比赛读。怎样读更能体会他对妈妈最真诚的爱？ 、指明中心，升华主题。 1、这时一个妈妈不无骄傲的问老爷爷看到他们的三个儿子了吗？老爷爷说 出示。老爷爷看见的是哪个儿子？ 同学们一上课就提到了这个问题：明明有三个儿子，老爷爷怎么说只有一个儿子呀？ 2、指答。这位同学表达了自己的看法。如果同学们能够把自己当作这位老爷爷，回顾一下他开始听到三位妈妈是怎样评价自己儿子的？后来又看到了三个儿子怎样的表现？再来思考一下这个问题，会对老爷爷的话有更多的体会。同为可以简单交流一下。 指答。这位同学能够联系前面的课文来理解，很会学习。出示。分别读。现在谁能再来说说？ 对，老爷爷正是在这种前后的对比中，
8、在那个最普通的儿子用自己的实际行动为妈妈分忧时，他看到了一个真正的儿子。一个？ 现在你觉得她还是个“没有什么特别的”的儿子吗，是一个怎样的儿子？ “孝敬父母”，并画一颗红红的爱心 4、让我们把老爷爷意味深长的这句话，在来读一读吧。 师生合作分角色读9-13。 四、拓展： 1、学到这儿，老师想把新三字经里的两句话，送给大家。出示：自读，指读，齐读。同学们了解小黄香的故事吗？ 2、师配乐小结：同学们，让我们将孝敬父母这一中华民族的传统美德深深扎根于心灵深处，多为父母做些力所能及的小事。 五、作业：这是我准备送给妈妈的一张爱心卡片,同学们下课以后,也可以像老师一样，在卡片上写写你想对爸爸妈妈说的话，然后送给他们，好吗？
