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1、人教小学语文五年级上册黄果树听瀑教案1黄果树听瀑 教学目标 1.运用已掌握的识字方法自主识记生字，掌握难认难写字，能通过查字典、联系上下文理解词语，自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。 4.领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。 教学重点 1.有感情地朗读课文。 2.感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然无限生机。 3.领悟作者抓住特点描写的方法。 教学难点 体会文章优美词句蕴涵的意境。 教学准备 黄果树瀑布的录像，生字卡片。 教学时数：2课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1.学生背诵李白的诗望庐山瀑布
2、。 2.庐山瀑布给你留下了怎样的印象？ 3.你还见过哪些瀑布，它们给你的印象是什么？ 4.今天，我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题。 5.简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁境内。形成原因：县城西南15公里处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，河床突然中断，滚滚水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。 二、初读课文，读通读顺 1.自读课文，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语联系上下文或查字典理解。 2.检查自学情况。 读词语。 人喧马啸 白绢 响遏行云 摄人心魄 摩肩接踵 冠盖 相望 撩过来 凝神 谛听 如痴如迷 指名读课文。 三、再读课文，整体感知 1.轻声读课文，
3、思考。 文章的中心句是哪一句？ 围绕中心句，课文按什么顺序介绍了黄果树瀑布的哪些方面？除了写瀑布外，还写了什么？ 2.交流自学情况。 文章的中心句是：黄果树瀑布，一部大自然的杰作。 课文按游览顺序主要写了瀑布的声音、样子，水花落在小镇上的情景，作者在谷底的感受。 3、分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？ 第一段：具体写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。 第二段：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。 四、学习课文的第一段 1、指名读，理解“杰作”。 2、这一句话应怎么读？突出“真是”、“杰作”。 五、归纳总结 1.小结。这节课，我们学习了生字，初读了课文，了解到黄果树瀑布是一部大自然
4、的杰作。那么作者是怎样具体描写的呢？我们下节课来学习。 2.再读课文，把你喜欢的段落多读几遍。 六、作业 1.抄写生字新词。 2.熟读课文。 3比一比，再组词。 谛嘶聆膛 啼撕玲堂 4、造句。 像 _ 宛如 _ 第二课时 一、复习检查 1.听写词语。 人喧 马啸 白绢 循环 生生不息 晚霞 捣乱 塑像 2.导入： 同学们，这节课我们继续学习黄果树瀑布这篇课文，通过前面的学习，我们知道了课文主要写了黄果树瀑布的声音和形态。现在请同学们自己读读课文，用“”画出描写瀑布声音的语句，用“”画出描写瀑布形态的语句。 二、学习课文的第二段 谈话：课文的第二段具体写了作者在黄果树风景区的所见、所闻、所感。
5、1、学习课文的第二自然段 进入黄果树风景区，我们首先感觉到的是什么？边读边画出有关语句。 2、这是一种怎样的声音？逐句朗读体会。 “从远处飘来”是怎样一种声音？“像潮水般”又是怎样的声音？理解“人喧马嘶”、“喧嚣”。 3、你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的声音朗读出来吗？其他同学闭目侧耳倾听，用心去感受这种声响。 4、小结学法：整体感受逐句朗读体会感情朗读，想象。 三、用上述的方法学习第3、4两段的内容 1、各自读书，勾画。 2、分小组交流、讨论。 3、检查自学情况。 第3自然段：理解比喻句“一道瀑布悬挂好像一匹宽幅白练。”“那哗哗的水声便成了大合奏”。 第4自然段：“瀑布激起的水花
6、，如雨雾般”“银雨撒金街”是怎样的情景？展开想象进行描述。 四、学习课文的第5-7自然段 轻声朗读课文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的脚下感觉如何？ 学生自学，朗读体会。 1、各自谈谈自己的最大感受。 汇报程序：读相关的句子说自己的理解再感情朗读。 着重理解下面的句子： “中间直隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”这句话说明了什么？ “瀑布泻入谷底溅出的水珠直撒到我的脸上，凉丝丝的舒服极了。”这种舒服你体会过吗？ “坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。”为什么会有这种感受？ 3、在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。齐读第5-7自然段，读出这种感受。 五、学习课文的第8段 1、登上平台，我们又看到了什么？范读。 2、简介徐霞客。 3、指导读好“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声”这句话。 板书设计： 6 黄果树瀑布 声音 响遏行云 杰作 形状 阔幅白绢 感受 如痴，如迷
