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1、人教小学语文五年级上册 18 慈母情深第一课时教学设计人教版小学语文五年级上册 18 慈母情深教学设计 原创：繁星满天 教学目标： 1、认识三个生字，理解词语“失魂落魄，震耳欲聋，龟裂”等。 2、有感情地朗读课文，体会母亲的了不起。 3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 4、在领悟课文基础上进行小练笔，表达强烈的热爱母亲的感情。 教学重点： 通过阅读对母亲外貌动作，语言描写的句段，提高独立评价人物的能力，体会母亲的伟大，激发热爱母亲的思想感情。 教学难点： 学习抓住人物外貌、动作、语言描写表达人物感情的方法。 教学准备： 多媒体
2、课件。 教学过程： 课前展示：母爱的名言；古诗游子吟 一、谈话导入，揭示课文题目 1、同学们我们刚刚学过了地震中的父与子这篇课文。认识了一位伟大的父亲。从他身上迸发出的伟大的父爱，震憾着我们每一个人的心灵。与父爱相比，母爱又是何等的深沉呢？今天我们就一同体会深沉的母爱吧！ 2、板书课题，齐读课题18 慈母情深 3、回忆：在学习17课时，我们学习了作者的表达方法，谁能具体地说一说？ 4、过渡：今天，我们继续学习这种表达方法，体会课文是怎样表达母亲的深情。 二、初读课文，整体感知 检查自学情况 1、认读生字 2、结合上下文理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”的意思。 3、汇报：课文主要讲了一件事？ 预
3、设：我是一个什么样的孩子？ 想到了写作背景。 三、再读课文，感悟慈母情深 1、根据课前“提示”的要求，联系上下文说说这是一位什么样的母亲？ 2、自学、交流、讨论。 自己批注 小组交流 3、全班汇报，交流感受： 预设：(大屏幕出示) 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌. (母亲动作描写，挣钱不容易) 4、从哪里看出，我已被感动？ 预设
4、： 那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。 我想我没有权利利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 四、联系自我，真情告白 1、同学们，由作者的母亲，你们一定想起自己的母亲，她们是那么的平凡，又是那么的伟大，母爱的伟大就在点滴生活中，让我们静静地回忆。 2、母爱需要表达，拿起手中的笔，把心里想对母亲说的话写下来。 3、学生展示，师生共同评价。 五、总结回顾 让学生谈谈这节课的收获。 预设： 六、作业 摸摸妈妈的手。 人教版语文五年级上册18慈母情深是一篇略读课文，课文中的每一个字都是用深深的敬意和无比的热爱之情。在本组教材的教学中，要求紧紧扣住“父母之爱”这一主题，抓住人物的
5、外貌，语言，动作和心里描写。联系生活实际，体会课文要表达的思想感情。 义务教育语文课程标准提出我们要积极提倡自主合作的课堂。本节课，我本着“少教多学”的理念，注重“以教师为主导，以学生为主体”，充分体现课改精神，以学生先学，自主为主，力争做好有效的课堂。课前积累展示，颂扬伟大母爱的名言。背诵孟郊的游子吟为课文的学习做好铺垫。采用回顾，过渡的方法，将伟大的父爱与深沉的母爱自然融合，紧扣本组的了课题。学习新知这一环节把学生先学与教师的导、教有机的结合，让学生去读，去感受。抓住重点词句去体会，互相启发，丰富课堂，领悟升华环节进行小练笔时，播放了一曲深情的母亲渲染气氛。突出语文课堂学练结合的教学策略，鼓励学生把自己对母亲最真诚的爱表达出来，课后布置了一个小的作业：摸摸妈妈的手，亲自感受母亲那双已变粗糙的手，进一步体会母亲的辛苦，因而学会感恩父母，做个孝敬父母的好孩子。 由于课文内容及意境的深远，预设的一些环节不足没能得到落实，使得在交流朗读的过程中对学生指导不充分，读的递进层次没有得到完美的展现。 这一节课结束了，可我感觉意犹未尽，学生们更是感怀万千。同时，我更加明白了：语文教学要立足文本。结合生活经验和思想教育，展现自我，共同进步，共同成长！
